姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年四年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）第I卷（考試時間:120分鐘）一、書寫1、看拼音寫字詞，將句子補充完整。

讀著李清照“生當作rénjié(

)，死yì()為ɡuǐxiónɡ(

)”的豪言壯語，我相信fánshì(

)愛國的人心中的信念都qīnɡxī(

)起來了：心huái()祖國，bàoxiào(

)祖國。二、填空題2、用“√”為句子中的加點字選擇正確的讀音。

（1）爬山虎觸著（zhe

zháo）墻的腳漸漸變成灰色，緊緊地在墻上巴著（zhe

zháo）。

（2）走在彎彎曲曲（qǔ

qū）的田間小路上，我情不自禁地哼起了小曲（qǔ

qū）。

（3）面對張牙舞爪（zhǎo

zhuǎ）的狼群，獵狗也露出了鋒利的爪（zhǎo

zhuǎ）子。3、比一比，再組成詞語。

僅________

異________

已________

緣________

緊________

導________

以________

綠________4、寫一寫。

1．例：呼喚——呼喊

古怪——(

)

溫柔——(

)

欺侮——(

)

淘氣——(

)

凝視——(

)

可惡——(

)

2．例：老實——狡猾

勇猛——(

)

溫柔——(

)

溫暖——(

)

集合——(

)

消瘦——(

)

忠厚——(

)5、選詞填空

再

然后

先

①它們搭窩的時候，(

)搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，(

)找一些干苔蘚鋪在上面，(

)把苔蘚壓緊，踏平。

如果……就……

只要……就……

②(

)有人觸動一下樹干，它們(

)躲在樹枝底下。

③這時，(

)碰到正在閑游的同伴，它們(

)會打起來。6、照樣子，填一填。

例：差之毫厘——謬以千里。

尺有所短——

比上不足——三、課內閱讀7、閱讀。《為中華之崛起而讀書》片段（二）周恩來和同學一路上左顧右盼，忽然發現巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。此時的周思來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重（chóng

zhòng）分量（liàngliáng）。怎么把祖國和人民從苦難（nán

nàn）和屈辱中（拯救挽救）出來呢？這個問題像一團（烈列）火一直燃燒在周思來心中。所以，當修身課上魏校長（提題）出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的（洪亮響亮）回答。1．在正確的字音下面畫上“

”。

2．聯系上下文理解下列詞語。

左顧右盼：_________________。

懲處：_______________。

3．用“”畫出文中的一個比喻句。這句話把

比作

，使用比喻的修辭手法的作用

。

4．此時周恩來的心情是_____的，他一直思考的問題是什么？用“_____”畫出來。

5．結合課文的事例說說“中華不振”的含義。

_____________________________________

6．聯系課文和下面的詩句，說說周恩來為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向？你覺得他是一個怎樣的人？

大江哥罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

______________________________________

7．關注主要人物和事件，概括選文的主要內容：__________________________四、散文閱讀8、閱讀理解。峨嵋道上①前面沒有【平穩

平坦】的路了。所謂路，就是用一塊塊兩尺見方的石板接連起來的階梯，我停步仰望，只見石階像一架天梯，豎在前面樹木蔥蘢的陡坡上。我們的旅程，就是要攀登這架長長的天梯。②在途中，我們遇到了十幾個背竹簍的人。他們把竹簍靠在路旁的巖石上，站在那兒歇息。走近了才【展現

發現】，每個背簍里都裝著一塊大石板。背著石板攀登天梯，可真了不起！③我問他們，往山上背石板做什么。一位長者指了指腳下的石階，操著【濃重

沉重】的四川口音回答說：“干這個！”④“鋪路？”⑤他點了點頭，告訴我說，去洪椿坪的那段路被山洪沖毀了。他們在十多里外開山取石，鑿成了石板，背上山去重鋪沖毀的路。⑥他們是給峨嵋山鋪路的人啊！⑦峨嵋山光是游覽路線就有200多里。鋪這么長的路要多少塊石板呢？幾萬、幾十萬，還是幾百萬？這數不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎？山路這樣狹窄，不能用機械，只有靠人工。想到這里，我內心感到一陣愧疚。我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別人的方便。如果沒有他們的辛勞，沒有他們的犧牲，也沒有這用石板砌成的階梯，就沒有腳下的路，也就沒有游人的歡樂。⑧啊，默默付出辛勞的鋪路人啊，你們是真正的無名英雄。1．用“√”選出文中括號里使用恰當的詞語。

2．用“﹏﹏﹏”在文中畫出描寫峨眉山路的句子，從這句話中我們可以看出峨眉山路

的特點。

3．聯系上下文，體會文章畫橫線句子中“我”的心理活動，并寫下來。

（1）我們的旅程，就是要攀登這架長長的天梯。

_________________________

（2）背著石板攀登天梯，可真了不起。

________________________

4．“這數不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來的嗎？”這句話是一個________句，從這句話中我們可以看出鋪路人具有__________的精神，請將這句話改為陳述句：_________________________。

5．這篇文章主要是寫“我們”爬峨眉山路還是寫峨眉山路的鋪路人？為什么？

_______________________五、語言表達9、觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在美好的環境里。

（1）請你仔細觀察右側漫畫，仔細想想漫畫想要表達什么意思，然后為這幅漫畫擬一個題目。

______________________

（2）看了這幅漫畫你想對車里的人說些什么？用上“將心比心”這個詞語寫至少兩句話。