《Colours》教學設計教學分析：1.教材分析本單元分為ABC三個部分，重點學習如何表達顏色和介紹、問候他人。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。2.學情分析教學對象為三年級學生。他們剛剛接觸英語，沒有英語基礎，英語對他們來說還是一門新學科。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生對顏色有很強的敏感度，所以對這一話題較熟悉。課堂上可以引導學生主動學習事物的顏色，創設情境鼓勵學生大膽說，讓學生能用英語進行交際，激發學習英語的興趣。本課第5課時累計5節課題BLet’slearn課型New教育教學目標1.能聽說、認讀black,white,orange,brown這些表示顏色的單詞。2.了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。3.積極培養學生們良好的學習習慣。教學準備顏色單詞卡片錄音機彩色蠟筆重點難點關鍵表示顏色單詞black,white,orange,brown的學習。white一詞中元音字母i發的音不易到位，black,brown的發音也較難，且學生不易區分。教學過程時間Warmup/PreviewPresentation/practiceConsolidation/extensionHomework教師在黑板上畫出彩虹圖案，顏色是學過的單詞blue,green,yellow,red，從而復習對學過的單詞的掌握程度。1.教師在黑板上畫出沒有顏色的Zoom，然后告訴學生我們要用今天學習的顏色，來給Zoom涂色，教師出示學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白色彩筆書寫的單詞卡片，帶讀white，學生跟讀。white一詞中元音字母i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。2.教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black,brown,orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Orange,orange,thisisorange.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意black,brown的發音，適當提示，切忌盲目糾音。3.利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,orange，提示white,black,brown的發音。4.學生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。5.教師將8種顏色單詞卡片貼在黑板上，請同學到講臺前來用粘貼單詞卡的方式，給Zoom涂色，并練習“Colouritbrown”。1.讓學生聽Let'sdo部分的錄音，根據錄音做動作,聽到什么顏色就舉起相應顏色的物品。2.教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White,white,教師說：Standup.學生做起立的動作。學習并背誦blackwhiteorangebrown426’6’4板書設計BLet’slearnblackwhiteorangebrown以及展示顏色圖片教