備課教學設計課題7.1.1有序數對主備教師備課完成時間上課時間集體備課地點集體備課室參與人員七年級教學目標知識與技能1.知道表示平面上的點的位置需要兩個數.這樣的兩個數叫做數對.為了方便，通常先約定這兩個數的順序，所以這樣的數對叫有序數對.2.能用有序數對表示平面上點的位置，也能根據有序數對找到它所表示的點.過程與方法通過實際問題中對位置的確定體會有序數對的意義.進而用有序數對表示平面上點的位置及根據有序數對找到它所表示的點.情感態度價值觀鍛煉用數學解決實際問題的能力，培養學習數學的興趣.教學重點有序數對的意義.運用有序數對表示平面上的點或根據有序數對找到它所表示的點.教學難點用不同的有序數對表示平面上的同一個點.學情分析通過上學期的學習，總體來看，學生的成績參差不齊，無論是代數的知識，圖形的知識都有彳待于進步系統化，理論化，本學期會對代數和圖形進步認識，學生正處于形象思維向邏輯思維的轉變期，要結合教學，讓學生適當思考。教學方法講練結合課時安排學生自學（預習）方案設計教師個人設計學生自主預習教材對應內容。教學過程設計教師個人設計時間、，情景導入，初步認識問題1去影劇院看電影，影劇票上怎樣表示你的座位？問題2當教師告訴你某頁書上的某個字是關鍵字，要你將這個字打上著重號，老師怎樣告訴你這個字的具體位置？問題3在教室里，怎樣確定每個同學的座位?一、有序數對在電影院內，確定一個座位一般需要幾個數據,為什么？排數和號數對號入座。問：在電影票上“7排9號”與“9排7號”位置相同嗎？答：不同。如果將“7排9號”簡記作(7,9)，那么“9排7號”如何表示？(9,7)(排數，號數)⑸6)表示什么含義？ 5排6號(6,5)呢？ 6排5號請以下座位的同學今天放學后參加數學問題討論：(1,5),(2,4),(4,2),(3,3),(5,6).當aWb時，(a,b)與(b,a)表示的意義相同嗎？歸納：a.可用排數和列數的數來;b.排數和列數的對有影響.概念：用含有兩個數的表達方式來表示一個確定的位置,其中兩個數各自表示不同的含義.我們把這種有順序的兩個數a與b組成的數對，叫做有序數對，記作(a,b).2、經緯定位法北京天安門廣場的經緯度東經：116°23’17〃，北緯:39°54’27〃.3、方格紙定位法如圖，點A表示3街與5大道的十字路口，點B表示5街與3大道的十字路口，如果用（3,5）一（北京天安門廣場的經緯度東經：116°23’17〃，北緯:39°54’27〃.3、方格紙定位法如圖，點A表示3街與5大道的十字路口，點B表示5街與3大道的十字路口，如果用（3,5）一（4,5） —（5,5）一（5,4）一⑸3）表示由A到B的一條路徑,那么你能用同樣的方法寫出由A至UB的其他路徑用一個有序數對表示圖中的點，如果點A表示為（3,4），那么B、C兩點表示的數對分別是什么？錯解：B(2,1),C(3,5)正解:B(1,2),C(5,3)基礎鞏固：.平面內一個物體的位置是由它的 向位置和 向位置決定的..aWb時，有序數對(a,b)與(b,a) (填“相同”或“不同”)..如果用(7,3)表示七年級三班,則(3,7)表示 .劇院2排5號可以用⑵5)表示，則5排7號可以表示為，(7,4)表示的含義是 ^.如圖所示的是一個學生方隊,8的位置是第8列2行，記為(8,2)