初一歷史下冊時代特點鮮明的明清文化二教案

（人教課標版初中歷史教案七年級下冊）

課程目標：以明清小說為例，了解中國古代的文學成就。教學目標1．知識與能力：使學生了解我國古典小說的創作到明清時期進入成熟階段，四大名著的思想藝術特色，明清時期戲劇的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。2．過程與方法：通過《三國演義》中的人物形象和歷史實際是否相符的問題設計，使學生知道史學研究和文學創作在方法上的不同之處，提高學生的史學素養和文學素養。指導學生把四大名著的要點制作成表格，訓練他們歸納歷史知識的學習方法。3．情感態度與價值觀：四大名著以具有反封建的積極內容，體現鮮明的時代特點，達到很高的藝術水平，它們在中國文學史和世界文學史上占有重要地位。引導學生對文學藝術的愛好，培養學生鑒賞文藝作品的素質和高尚的情操。課前準備教師準備：指導學生有選擇的閱讀名著準備有關書法繪畫的圖片學生準備：閱讀四大名著原著或縮寫本(寒假期間布置)本課前分小組演繹四大名著的精彩片段，形式不限查詢有關鄭板橋的資料或小故事請學習國畫的同學仿鄭板橋的風格畫一幅以竹子為題材的國畫教學過程教師活動學生活動“引子”以智力測試的形式進入。三個題目：(1)招風耳白帝城草鞋叔父(猜人物)(2)胡須紅華佗二(猜人物)(3)屠夫酒長矛黑(猜人物)這幾位人物是哪一部文學作品中創作的形象？《三國演義》是我國四大名著之一，另外三部作品是什么？“正文”本課我們就來學習以四大名著為要點的第22課時代特點鮮明的明清文化在明清時期，我國商品經濟超過以往，資本主義萌芽出現并緩慢發展，在此基礎上，唐宋時期出現的市民文化也日趨成熟和繁榮。這種成熟和繁榮在文學方面的表現，就是長篇白話小說取代詩詞散文而成為文學的主流。四大名著是這一時期小說最高成就的體現。一．四大名著請同學把課前制作的表格展示。教師選擇概括全面的表格展示并讓該生講解。(利用實物投影)1．《三國演義》教師歸納：《三國演義》這部作品是我國最早的一部長篇歷史小說，作者是羅貫中。書中主要描寫了東漢末年和三國時期復雜的政治斗爭與軍事斗爭。故事情節曲折生動，人物形象栩栩如生長期以來深受群眾的喜愛。它的出現，對后來長篇歷史小說的創作產生了巨大影響。同學們讀過小說了，那就請你們用自己的方式來演繹你認為最精彩或最感興趣的片段。《三國演義》中的人物形象和歷史實際是否相符？教師小結：史學研究和文學創作是不同的領域，方法不同，兩者不可相互替代。2．《水滸傳》《水滸傳》是和《三國演義》同時代的作品，是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說它以“官逼民反”為主題，描寫了以松江為首的北宋下層官吏和勞動人民，在權貴、貪官和惡霸地主的欺凌壓迫之下，進行武裝反抗，從開始到失敗的全過程。作者以強烈的愛憎情感塑造梁山英雄好漢和以高俅為首的惡勢力。我想同學們印象最深的是108條好漢和他們積聚特色的綽號，比一比，誰知道的多。3．《西游記》《西游記》中，吳承恩以虛幻的神話故事形式，寄寓了對現實社會的批判，著意塑造了一個敢于反抗、無所畏懼的叛逆形象孫悟空，并賦予他巨大的神威。那作者在創造孫悟空這個形象時，用意是什么？4．《紅樓夢》《紅樓夢》的主題是描寫賈寶玉和林黛玉之間的愛情嗎？教師歸納：《紅樓夢》的成就，在于它成功地塑造了賈寶玉和林黛玉這一對青年男女的叛逆形象。他們對功名利祿、封建禮教的輕蔑、諷刺和猛烈抨擊，以及對個性解放和愛情的執著追求。同時，通過對四大家族腐朽生活的無情揭露，全面展示了封建社會已無可挽回地走向衰敗沒落的歷史趨勢。請一位同學給大家朗誦一段臺詞。同學們都看過這部電影《大話西游》，它和大陸版本的《西游記》故事有什么不同？教師小結：影視劇具有直觀性強、易于普及的特點，但它們的第二次被加工被蒙上導演及編劇的主觀色彩，很難品味出原著的藝術價值。況且，真正理解影視語言也不是易事。所以同學應閱讀文學名著的原著，有時間要多讀。二．戲劇的繁榮教師可根據實際情況選擇的講述，難度不超過教材。三．書法繪畫的成就教師依照教材的內容簡介董其昌、徐渭、陳洪綬，并展示其作品。“揚州八怪”是指乾隆時期在揚州賣畫的八位畫家，他們為什么會有這樣的稱號？八人之中誰的成就最高？哪為同學來講講他的故事？小結：請一位同學根據板書總結所學內容。作業：《紅樓夢》的作者曹雪芹曾經在南京生活過，那你知道舊時的曹府今天在何處？關于曹府你了解哪些？請同學課后查找資料。活動課上，我們重點要說曹雪芹。學生根據教材內容制作四大名著的表格，分為作品名稱、作者、主要特色(或內容)及思想特點等項目。學生講解表格內容。學生演繹小品劇(布置學生做課前準備的時候，因為學生對四部作品中的《三國演義》是最有興趣的，也是了解較多的，所以教師可適當引導學生關于《三國演義》的活動最好設計為小品劇的形式來演繹。視時