Unit2MakingaDifferenceUsingLanguage1：Grammar-edasattributive動詞的過去分詞作定語教學設計教學目標1.Languageability:Studentscanunderstandtheconceptandusagesof-edasattributive.2.Thinkingability:Studentscananalyzeandsummarizethegrammarstructures.教學重點及難點教學重點：Howtouse-edasattributivecorrectly.教學難點：Themeaningof-edasattributive.Thedifferencebetween-edasattributiveand-ingasattributive.教學過程教學步驟教學活動設計意圖Step1:Leadin解釋過去分詞在句子中的意義和作用—過去分詞是非謂語動詞的一種形式，表示被動和完成。它在句子中一般可作定語、狀語、表語和補足語。今天，我們學習過去分詞作定語。導入本課課題，呈現(xiàn)本課學習任務。Step2:Teachingprocess1、過去分詞作定語的位置①單個的過去分詞作定語，常置于被修飾詞前。thebrokenclock壞了的鐘表thestolenbackpack被偷走的背包②過去分詞短語作定語，常置于被修飾詞后，相當于一個定語從句。Mostofthepeopleinvitedtothepartydidn’tcome.大部分被邀請參加派對的人沒有來(=Mostofthepeoplewhowereinvitedtothepartydidn’tcome.)注意：①有些單個的過去分詞，在習慣上往往置于被修飾詞后。Thereislittletimeleft.時間不多了。②過去分詞修飾something,everything,anything,nothing,nobody等不定代詞或those時，常置于這些詞的后面。Therewillbesomethingchanged.有些東西要改變了。Heisoneofthoseinvited.他是那些被邀請的人之一。③有些過去分詞作定語，前置和后置的意義不同。theconcernedexpression憂愁的表情thestudentconcerned有關的學生2、過去分詞作定語的意義不及物動詞的過去分詞作定語，只表示動作已完成；而及物動詞的過去分詞作定語，表示被動意義或已完成，抑或兩者兼具。只表示完成，不表示被動：fallenleaves落葉therisensun升起的太陽只表示被動：respectedleaders受人尊敬的領導表示被動和完成：thequestiondiscussedyesterday昨天討論的問題注意：①英語中有很多與感覺有關的及物動詞，其現(xiàn)在分詞表主動意義，即“令人有某種感覺”，其過去分詞表被動意義，即“使人產生某種感覺”。moving令人感動的moved受感動的amusing有趣的amused感到有意思的pleasing令人高興的pleased感到高興的②有些及物動詞的過去分詞作定語，并不強調被動意義，而表示一種狀態(tài)或結果。Dressedinwhite,shelookedverybeautiful.穿著白衣服，她看起來很漂亮。Theboyseatedatthebackoftheclassroomisclever.坐在教室后面的這男孩很聰明。3、現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)別①語態(tài)上的區(qū)別：現(xiàn)在分詞表示主動意義，過去分詞表示被動意義。surprisingnews令人吃驚的消息surprisedlisteners吃驚的聽眾②時態(tài)上的區(qū)別：現(xiàn)在分詞表示動作正在進行，過去分詞表示動作已經完成。fallingleaves正在飄落的樹葉fallen

leaves已經落下的樹葉從過去分詞作定語的位置，意義以及過去分詞作定語和現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)別幾個大的方面講清楚這個語法點。Step3:ExercisesThe(excite)peoplefinallycooleddown.2.Thevase_________(break)theotherdaywasverybeautiful.Hisbook_________(publish)lastmonthisbasedonatruestory.Don’tdrink_________(pollute)water,becauseitcarriesthedisease.I'm

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