琵琶行－－白居易

童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。

－－唐宣宗李忱《吊白居易》

白居易（772—846）字樂天，號香山居士，今陜西渭南人。早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動”，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者。所作《新樂府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必盡規(guī)”，與杜甫的“三吏”、“三別”同為著名的詩史。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就。現(xiàn)存詩近三千首。

白居易時(shí)期生活特點(diǎn)詩歌特點(diǎn)前期（從入仕到貶江州司馬以前）44歲仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民命”“兼濟(jì)天下”的宗旨。以諷喻詩為主。代表作品為《賣炭翁》后期（即自貶江州司馬到死）是他“獨(dú)善其身”的時(shí)期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶。悔恨“三十氣太壯，胸中多是非”。以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：《長恨歌》《琵琶行》白居易生平與詩作寫作背景：(借助大聚焦）

元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰相武元衡，向中央政權(quán)示威，白居易認(rèn)為這是重“國恥”。激于義憤，他率先上疏“急請捕賊，以雪國恥”。但都被權(quán)貴們加上“越職奏事”的罪名，又造謠誣蔑說，白居易母親因看花墜井而死，而白居易卻作賞花詩，新井詩，“有傷明教”，于是貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬（九品小官）。白居易獲罪的真正原因主要是他寫的針砭時(shí)弊的諷諭詩，正如他自己所說，“始得名于文章，終得罪于文章”。對于這次遭貶，詩人既感傷又憤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社會世態(tài)炎涼，他有滿腔的怨憤無處傾訴。這首詩是詩人貶職到江州的第二年（元和十一年）秋天寫的，當(dāng)時(shí)詩人45歲。琵琶行解題：

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。例如《白雪歌送武判官歸京》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《兵車行》都是歌行體。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲歌女自訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕2全詩結(jié)構(gòu)3、序言：（注解外）重點(diǎn)詞句古今異義：1、明年：古義：第二年；今義：今年的下一年。2、因?yàn)椋汗帕x：兩個(gè)詞，因此創(chuàng)作；今義：表因果關(guān)系的連詞。詞類活用：1、歌以贈之。（歌，名詞作動詞，作歌）2、遂命酒。（命，名詞作動詞，擺酒。）特殊句式：一、倒裝句

1.歌以贈之。（賓語前置句，應(yīng)為“以歌贈之”。）2.嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。（介詞結(jié)構(gòu)后置句，應(yīng)為“嘗于穆、曹二善才學(xué)琵琶。"于"相當(dāng)于"向"。）二、省略句1．送客湓浦口。（"客"后省略介詞"于"。）2.本長安倡女。（“本”后省略謂語“是”。）4．使快彈數(shù)曲。（"使"后省略賓語"之"，指"琵琶女"。）思考：詩前小序的作用?①交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過；②概述琵琶女身世；③點(diǎn)明寫作動機(jī)；④定下全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。

1.本文是一首敘事詩，敘了什么事？

元和十年秋的一個(gè)月夜，被貶潯陽的白居易在失意之時(shí)偶遇流落此地的琵琶女，被她精湛的技藝折服，共同的遭遇使兩人在琴聲中相互理解，使詩人產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆，著名的《琵琶行》由此寫成。&

2.二人各有怎樣的遭遇？哪句話將二人聯(lián)系起來？

一個(gè)曾是名譽(yù)京都、藝壓京城、才貌雙全的名藝人，一個(gè)是才華橫溢、身居高位、名動京師的大詩人，他們都有出類拔萃的才能。一個(gè)因年長色衰而嫁商人，飄零憔悴，飽受冷落；一個(gè)因直言相諫而遭貶謫，謫居臥病，飄零天涯。他們都有由京都長安到遙遠(yuǎn)地僻的江州的經(jīng)歷，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹幽愁暗恨，過著冷落凄清的寂寞生活。

“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”將兩人聯(lián)系起來。&3、本詩描寫了琵琶女彈奏的精妙的樂曲，請問在詩中琵琶女一共彈奏了幾次？聽者的感受、反應(yīng)是怎樣的（用文中的詩句回答）？第一次：江頭送客聞琵琶主人忘歸客不發(fā)——驚異（暗寫、略寫）第二次：江上聆聽琵琶曲第三次：江上感言再促弦江州司馬青衫濕——傷悲（暗寫、略寫）東船西舫悄無言唯見江心秋月白——沉醉（明寫、詳寫）琵琶女的演奏（三次）4、重讀第二段，思考：

*音樂可分為幾個(gè)樂段？為什么？

*為什么要詳寫這一段？

*

音樂描寫運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?&

尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。&詩句

音樂特點(diǎn)大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛粗重繁密細(xì)膩柔美婉轉(zhuǎn)流利低沉抑郁激越高亢氣勢雄壯戛然而止將抽象的音樂變?yōu)榭筛械男蜗髨A潤清脆錯(cuò)落有致

比喻通感

教師引導(dǎo)：正面描寫，大量應(yīng)用比喻，以聲喻聲，通感，化抽象為具象，化樂感為情境，表現(xiàn)出很高的“讀曲”能力和描摹水平。正面描摹聲音的強(qiáng)弱緩急

探討手法：1.比喻：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體，有一種畫面感。

急雨、私語、鶯語花底、泉流冰下、冰泉冷澀、銀瓶乍破、刀槍鳴、裂帛2.疊詞：使音節(jié)悅耳動聽弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切3.側(cè)面烘托:寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。&“前奏曲”“歡樂曲”“沉思曲”“悲憤曲”琵琶聲------訴盡心中悲憤之情

傾訴悲情。（低沉抑郁）

回憶歡快事。（清脆圓潤、輕快舒緩）

生活變故，想到不幸，（幽愁暗恨，冷澀凝絕）命運(yùn)不平，身世之飄零。（激越雄壯，高亢急促）探討品味：琵琶女彈奏的琵琶曲，曲調(diào)旋律有沒有變化，如果有，是怎樣變化的（旋律特點(diǎn)）？能從這種變化過程中捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡嗎？大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語間關(guān)鶯語花底滑凝絕不通聲暫歇水漿迸刀槍鳴四弦一聲如裂帛音樂旋律與情感琵琶女是一個(gè)怎樣的形象？

琵琶女是一個(gè)才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強(qiáng)烈控訴。

但是詩人筆下的琵琶女沒有認(rèn)識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。第三曲凄涼悲傷卻坐、促弦、轉(zhuǎn)急凄凄（不似向前聲）滿座皆掩泣無盡感傷以音寫聲、以人襯聲點(diǎn)評：（虛寫）

5、詩人為何在第三次聽琵琶曲時(shí)淚灑青衫？

1.分別的感傷：送別友人，前途渺茫，思之感傷2.風(fēng)物的感傷：湓浦江口，風(fēng)清月寒，楓葉飄零，荻花飄飛，睹物傷懷3.賞曲的感傷：琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)了詩人的情感共鳴4.聽訴的感傷：琵琶女悲劇命運(yùn)激起了詩人深深的憐憫

5.自我的感傷：詩人早年，才華橫溢，譽(yù)滿天下，今朝淪落，孤獨(dú)幽怨

&《琵琶行》白居易江頭夜送客月夜彈琵琶月夜聽琵琶樂女話身世之苦詩人述遷謫之恨同是天涯淪落人相逢何必曾相識琵琶女白居易明線暗線開篇置景營造氛圍結(jié)篇點(diǎn)題抒發(fā)感情引出引出雙線結(jié)構(gòu)6、合作探究——結(jié)構(gòu)美

一是以樂女彈奏為線索，一是以詩人感受為線索，一明一暗，一實(shí)一虛，虛實(shí)相生藝術(shù)特色：１、層次分明，故事完整。這是一篇敘事詩，從作者江頭送客聞琵琶聲、尋聲邀彈者相見寫起，接著寫琵琶女演奏、傾訴身世，最后寫作者觸發(fā)遷謫之感而收束全篇，層次分明，結(jié)構(gòu)緊密。２、敘事與抒情緊密結(jié)合。強(qiáng)烈的抒情氣氛貫徹始終，詩歌所敘之事本身飽含感情成分，而景色的渲染，情節(jié)的描述，人物的自白，又都滲透著感情，使詩歌的故事性和抒情性融合無間。３、刻畫細(xì)致，語言生動。人物的舉止神態(tài)，通過細(xì)節(jié)描寫，把內(nèi)心活動也細(xì)致入微地表現(xiàn)了出來。如詩中琵琶女自述身世的話，寫得生動、形象、簡潔。

一個(gè)是處于封建社會底層的藝伎，一個(gè)是被壓抑的真正知識分子，雖地位懸隔，在這風(fēng)清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴和交流，成為知音，可見其對歌伎人格尊重的進(jìn)步思想。二者的遭遇揭示了封