《文字的輸入》教學設計【教學目標】(1)知識目標1、了解各種漢字輸入法。2、了解“智能ABC輸入法”。(2)技能目標1、能用“智能ABC輸入法”輸入漢字。2、能用“智能ABC輸入法”進行漢字詞組的輸入和特殊字符的輸入。3、了解中英文法的切換方法。(3)情感目標通過自我介紹，增加師生間的相互了解。【重點難點】重點：利用“智能ABC輸入法”輸入漢字。難點：漢字的輸入，中英文輸入的切換。【教學方法】采用“任務驅動”教學法，以任務為主線、教師為主導、學生為主體。教師通過多媒體網絡教室的廣播功能，根據實際需要向學生及時示范重、難點的操作過程。通過學生自主學習，合作學習，掌握本節課的知識和技能。【教具準備】制作好的“自我介紹”【教學過程】引入新課：通過在上節課中的學習知道了英文及一些特殊字符的輸入，還了解了鍵盤上一些特殊鍵的使用，那么今天我們來制作一個完整的“自我介紹”。（一）、獲取范例作為教師我很想了解每位同學的基本情況，如性格、愛好、理想等，那么你們想多了解一些教師的基本情況嗎？我已經將我的“自我介紹”放在了教師機上，你們可以通過網上鄰居瀏覽我的介紹。步驟：①啟動資源管理器，通過網上鄰居進入教師機。②單擊教師機的“自我介紹”文件夾。③雙擊該文件夾中的“教師自我介紹.txt”文件。通過觀看使你們對老師有了更深的了解，因此接下來留給你的任務就是制作一個關于你的自我介紹，然后展示給我及同學們看，使我們大家彼此更加了解、熟悉。（二）、輸入漢字1、打開記事本操作：“開始”——“程序”——“附件”——“記事本”（或：在桌面點鼠標右鍵，“屬性”——“新建”——“文本文檔”）2、輸入法的選擇（主要輸入漢字）提問：在小學里有沒有練習過漢字的輸入？（都已經練習過，個別還很熟練）在我們的Windows中它有很多種漢字輸入法，如：智能ABC、五筆、全拼等。提問：知道輸入法是怎樣來選擇的嗎？（同學演示）教師操作：①單擊任務欄上右側的輸入法指示器。②將鼠標移到出現的輸入法列表上。③選中某種輸入法，單擊即可。提問：還有同學知道其他方法來切換輸入法嗎？教師操作：①在鍵盤上找到Ctrl和Shift。②同時按下Ctrl+Shift即可。3、智能ABC輸入漢字提問：在小學時你們主要采用那種輸入法？（詢問多個學生）今天我們主要介紹用“智能ABC”輸入漢字（讓每位學生切換到智能ABC）。教師演示輸入“自我介紹”：①鍵盤上輸入“zi”并按空格鍵。②在重碼提示行中找到“自”并在數字鍵上按下“自”前面的數字。③如果要輸入的漢字不在本頁的重碼提示行中，可以按“+”鍵查看后面十個重碼漢字；而按“—”鍵則查看前面的十個重碼漢字。④“智能ABC”的強項是輸入詞組，如鍵入“jieshao”就可以找到“介紹”，當然還可以鍵入“js”“jies”“jshao”都可以找到“介紹”，即對于詞組有時只須輸入漢字的聲母即可。（學生練習輸入漢字、閱讀知識鏈接）提問：如果在輸入中文時想輸入幾個英文字母，但上面兩種切換輸入法我覺得很麻煩，那么有沒有只在中英文之間切換的便捷方法呢？教師操作：①在鍵盤上找到Ctrl和空格。②同時按下Ctrl+空格即可。4、特殊字符輸入提問：能不能在你的鍵盤上找到在范例中的空心或實心五角星呢？知道這些特殊符號是怎樣輸入的嗎？教師操作：①將鼠標移到輸入法工具欄上類似于鍵盤的圖標上（軟鍵盤。）②單擊鼠標右鍵。③在出現的快捷菜單中選擇各種特殊符號。④此時出現一個特殊符號的模擬鍵盤。⑤鼠標單擊需要的符號，就可以在光標處輸入相應的符號。在輸入法工具欄上像月亮的按鈕稱之為“全角/半角切換”，另一個有句號和逗號的是“中英文標點切換”，你可以自己嘗試在按下“全角/半角切換”后輸入一些雙排字符，看看有什么不同？也可以嘗試使用中英文標點。5、學生練習輸入漢字和特殊字符同學們自己練習輸入，有什么問題可以相互間請教。（三）、保存文件輸入完你的“自我介紹”后應及時保存。操作方法：1、單擊記事本菜單的“文件”——“另存為”2、以“某某同學自我介紹.txt”為文件名，保存到本機Ｅ盤根目錄中。【展示成果，相互交流】同學們將自己的“自我介紹”文件，上傳到網上鄰居教師機的“自我介紹”文件夾中，請同學們相互看看其他同學的“自我介紹”，評評哪位同學的“自我介紹”最有特色。【小結】1、鞏固和熟練了從網絡獲取信息。2、鞏固了新建和保存記事本。3、輸入法之間的切換。4、用智能ABC輸入漢字及特殊符號。【作業】1、進一步完善“自我介紹”。2、熟練用智能ABC輸入漢字。【教學反思】新課程倡導學生自主、合作、探究的學習方式，它要求教師善于發現學生的個性特長，激勵他們自主參與合作，主動發現探究問題。尊重學生的學習情感及學習體驗，鼓勵他們獨特的思想和想法，以自身的學習體驗自主交流思想、展示成果，讓學生在相互合作、交流、討論中愉快地獲得知識，