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《倍的認識》教學設計梅河口市第四實驗小學崔振波教學內容：人教版三年級上冊50頁倍的認識教學目標：在充分感知的基礎上，理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。通過動手操作，培養幾何直觀。使學生初步體會數學知識與日常生活的聯系，培養學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養成良好的學習習慣。教學重點：理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。教學準備：課件、學具等。教學過程：游戲引入，激發興趣師：師生一起玩個擊鼓傳令的游戲。游戲一：教師擊鼓2下，學生擊鼓3個2下。游戲二：教師擊鼓3下，學生擊鼓4個3下。游戲三：教師擊鼓6下，學生擊鼓2個6下。師：春雷喚醒了沉睡的大地，動物園里的小動物也被轟隆隆的雷聲叫醒了，他們來到了我們的課堂上。（出示教材50頁主題圖）（設計意圖：通過擊鼓游戲，鞏固“幾個幾”的知識，為教學新知識做準備，同時激發學生的學習興趣。）探究新知，理解概念初步認識倍的概念。看一看。師：主題圖中有什么？數一數，它們分別有多少？引導得出：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根。師：紅蘿卜的根數與胡蘿卜的根數有怎樣的關系呢？教師拿出教具進行演示。引導得出：紅蘿卜6根，也是3個2根。教師演示畫圈圖，即把紅蘿卜每2根圈起來。總結得出：胡蘿卜2根，紅蘿卜有3個2根，我們說紅蘿卜的根數是胡蘿卜根數的3倍。擺一擺，想一想，圈一圈。師：白蘿卜的根數與胡蘿卜的根數又有怎樣的關系？學生動手用學具擺一擺，想一想：怎樣能擺出它們根數的關系？學生動手圈一圈，指名板演圈的過程。引導得出：胡蘿卜2根，白蘿卜有5個2根，白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍。完成教材上的填空。（設計意圖：通過看一看、擺一擺、圈一圈等活動，讓學生初步感知倍的含義，與“幾個幾”建立起聯系。）2.在變化中加深對被的理解。（1）改變紅蘿卜的根數。師：兔子吃掉1根紅蘿卜，現在白蘿卜的根數與紅蘿卜的根數又有怎樣的關系？學生自主探究，匯報交流。（2）改變白蘿卜的根數。師：兔子吃掉2根白蘿卜，現在白蘿卜的根數與胡蘿卜的根數又有怎樣的關系？學生自主探究，匯報交流。說一說理解倍的概念。師：我們在比較各種蘿卜的數量時，都用到了一個什么字？板書課題：倍的認識。師：你認為什么是倍？（設計意圖：通過不斷改變比較的兩個量的數量，讓學生進一步理解倍的含義，認識到倍的本質是兩個數量在相互比較，感受比的“標準”重要。）(三)練習鞏固，加深理解。1.圈一圈，擺一擺。2.練習十一-----第1、2題。3.畫一畫。4.填空。5.列式計算。6.應用題。7.

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