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文檔簡介

《鄉間的小路》教學設計一、教學內容：1、唱《鄉間的小路》2、聽校園歌曲二、教學目標：1、聆聽和演唱歌曲《鄉間的小路》，探索、體驗不同風格的家，根據《鄉間的小路》進行創編，體會創編成功的快樂。2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農村的愛。三、教學重、難點：較熟練的演唱歌曲《鄉間的小路》四、教學過程：（一）導入音樂《爸爸去哪兒》，生跟著一起唱師：同學們都看了《爸爸去哪兒》，五位帥氣又有型的爸爸帶著自己可愛的寶寶去了好多美麗又有趣的地方，你們看，外面春光燦爛，我們也出去走走吧！欣賞野外美麗的風光圖片，引出歌曲《鄉間的小路》（二）新課教學1、欣賞歌曲2、節奏朗讀中熟悉歌曲骨架師：感覺同學們都有點專業水平了，當我們走在鄉間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當的表達了當時的心境。我們來讀一下。笑.意寫在臉上|哼一曲鄉居小唱|任思緒在晚風|中飛揚—|多.少落寞惆悵|都.隨晚風飄散|遺忘在鄉間的|小路上—|學生在教師的指揮下按節奏念歌詞。師：同學們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚一點，位置再高一點。（示范）師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風飄去吧。同學們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？生：跟琴哼唱一下。3、學唱歌曲。師：大家已經知道了這首歌的名字是？它是一首八十年代的臺灣校園歌曲。當時有一批的臺灣校園歌曲以它的輕松甜美的風格以及所特有的田園風味深受聽眾的喜愛，雖然過去了二十多年，卻還是倍受青睞。讓我們一起來完整的聽一下這首《鄉間的小路》吧。生：聽師：聽后有什么感覺生：答（1）欣賞歌曲《鄉間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。a、歌曲所表現的內容是什么？情緒如何？b、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）（2）學唱歌曲A部分旋律，前16小節。（3）用“啦”字哼唱歌譜。（4）跟琴哼唱歌詞。結尾句處理（漸弱）（5）歌曲情感處理：在悠揚的音樂聲中播放視頻鄉間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉間和城市的環境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。（6）完整、熟練地演唱歌曲。（輕松富有彈性的聲音和高位置唱）（7）歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風格的不同小路（理解、體驗和感受不同的鄉村風格。）（8）帶著情緒演唱全曲（輕松的活潑的情緒）4、分組表演并創編學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。（三）、拓展總結1、同學們，70年代臺灣校園歌曲的流行對中國大陸流行音樂有著十分重大的影響，所以到了80年代的時候，我們中國大陸也開始流行校園民謠了，今天我們就來聆聽幾首當年比較流行的歌曲片段，會唱的同學可以跟著一起唱。聽完以后，請大家思考：今天這節課上我們所欣賞和學唱的歌曲，它們有什么共同的特點？2、播放歌曲視頻《外婆的澎湖灣》、《赤足走在田埂上》《爸爸的草鞋》片段。3、學生與教師共同小結校園民謠的一些特點。（出示課件）通過對歌曲情緒、速度、旋律的進行等方面的感受，引導學生對作品進行分析總結。4、同學們，每個時代都有它

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