中班語言：捉迷藏活動目標：1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優美。2．理解散文詩內容，學習XX躲在XX里的句式進行仿編。3．鼓勵幼兒用多種方式自信表達和大膽想象，體驗成功。活動準備：太陽寶寶、顏色娃娃、背景圖、蔬菜圖片若干活動過程：一、談話激發幼兒興趣。師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？調皮的太陽也喜歡玩這個游戲（出示太陽的圖片）今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你們猜猜它們會怎么玩呢？二、結合圖片，欣賞、學習散文詩（一）欣賞第一遍1．師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？2．欣賞后提問（幼兒回答時出示相關圖片）（1）詩歌的名字叫什么？（2）誰把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）用什么蒙的？（長長的手帕）（3）太陽找到顏色寶寶了嗎？（二）欣賞第二遍(配樂、動畫）師：這首散文詩可真優美，我們再來仔細聽一聽。想一想：哪幾種顏色躲起來了？顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？（3）你聽了這首散文詩后，感到那一句最有趣、最美？師在操作動畫的同時引導幼兒說出：綠色躲在樹葉里、草叢里，黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里，藍色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。重點引導幼兒想一想：顏色們為什么會躲在這些地方呢？幫助幼兒理解相同顏色的配對，為仿編做鋪墊。（三）完整地欣賞，感受散文詩的優美。師：這首散文詩真好聽，讓我們邊聽邊輕輕地說一說。（一邊看動畫一邊念。）（四）、引導幼兒進行仿編活動。１．討論、操作、擴展想像。小朋友想一想，紅、黃、藍、綠、白這些顏色寶寶還會躲在哪里呢？除了這些顏色娃娃，還有哪些顏色也會來捉迷藏？它們會躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……）幼兒思考回答，老師在黑板上畫出相應的物和形。并引導幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。三、活動延伸游戲：捉迷藏1．師講解游戲規則。教師扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標記，分別扮演紅、黃、藍、綠、白孩子，玩捉迷藏的游戲，太陽邊找邊說：“紅、黃、藍、綠、白孩子，你在哪里？幼兒回答“紅、黃、藍、綠、白孩子在＊＊里。”2．開展游戲。3．交換角色，繼續進行游戲。活動反思：孩子們在活動中的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想像的活躍。在教學準備中，我既注意研究“詩歌”的特點，又注意研究幼兒的發展水平，根據幼兒的生活經驗和年齡特點選擇創編內容，使詩歌創編貼近幼兒生活，既給了幼兒新的挑戰，又是幼兒萌發學習的興趣和欲望。在分析這首散文詩時，發現了其中蘊涵著的一個語言亮點，即一組并列的句式：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在天空里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。這組句式結構工整、形象逼真、富于童趣，是適合中班幼兒學習的很好語言素材。因此，我將這組句式的學習作為主要語言技能目標。教學中，我讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文詩的優美。營造幼兒自由表達的機會和條件。鼓勵幼兒通過不同的方式創編詩歌，增強幼兒成功感和自信心。幼兒根據已有的生活經驗和體驗急切的將自己的發現告訴大家：“綠色躲在黃瓜里，黃色躲在菠蘿里，白色躲在蘑菇里……”在最后的游戲活動中，由于場地限制，幼兒沒有盡興，如果放到室外進行，本次活動會更加完美。附：散文詩：捉迷藏黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了，趁它還在數著：一、二、三、四……顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。綠色躲