課題：

自己去吧科目：

語文教學對象：

一年級課時：

2課時提供者：張蕾單位：石崗大街第二小學

一、教學內容分析單元整體感知：

本單元以“我的快樂生活”為主題，編排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黃鶯唱歌》，以及一個綜合學習和一個口語交際《我小的時候》。課文素材大部分來源于一個個生動而有趣的小故事，從不同角度啟迪孩子們養成美好的精神品質，這需要在成長過程中一點一滴的去培養：小猴、小鴨、小鷹學本領的經歷告訴孩子們從小要學會自強自立；小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的團結合作、齊心協力；小黃鶯的成功得益于它能夠克服自卑與膽怯，變得勤奮又自信；愛迪生的成才源于他幼年時期就有的強烈的好奇心和求知欲……二、教學目標教學目標：寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。2、正確拼讀十三個認讀字。3、借助漢語拼音朗讀課文。4、了解課文內容，培養學生自強自立、勇于實踐的精神。三、學習者特征分析孩子們都喜歡小動物，對小動物的本領也有所了解，而本文以對話的形式使學生在讀中受到“遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人”這一積極的人生態度的熏陶和感染。四、教學策略選擇與設計在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟；交流各小組聯想內容；分角色配樂朗讀。五、教學重點及難點啟發質疑：如題目中的“自己”是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等。了解課文內容基礎上，培養學生自強自立、勇于實踐的精神。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖出示課件，問：你們喜歡圖中的小動物嗎？知道它們有什么本領嗎？你想知道它們的本領是怎樣學成的嗎？讓我們來了解一下吧。學生說圖中小動物的本領。

導入，引發興趣

在學生初步感知、感悟課文的基礎上，指導學生精讀體悟第一段內容。1）多媒體出示圖片和句子，小猴子在想“肚子好餓！”問：小猴子在想什么？它會找誰？指導朗讀：“媽媽，我要吃果子。”——對媽媽的依賴、請求；“樹上多著呢，自己去摘吧。”——突出“自己”，表現媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴格要求；“這樣，小猴學會了爬樹。”——突出“學會”，體會小猴經過艱難的努力，終于學到本領的喜悅心情。2）分角色朗讀。3）討論小猴是怎樣學會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。

指導學生進行聯想：如當媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的？它又是怎么學會摘果子的？它學會后會怎么想等等問題，然后針對聯想出的問題進行討論。2、學習課文第二段。（方法同第一段）3、學習課文第三段。（方法同第一段）4、分角色朗讀全文。三、課文延伸：1、出示句子，讀：小猴子自己去摘果子，學會了爬樹。小鴨子自己去洗澡，學會了游泳。小鷹想知道山那邊有什么，學會了飛翔。2、說一說“你有過這樣的經歷嗎？”“你從它們身上學到了什么？”3、出示：《自立歌》，朗讀。思考問題并回答體會小猴子心情，自由閱讀，讀準字音全班交流各自的感受。有感情地朗讀。分角色朗讀。討論小猴是怎樣學會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。進行聯想：如當媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的？它又是怎么學會摘果子的？它學會后會怎么想等等問題，然后針對聯想出的問題進行討論。感悟“遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人”這一積極的人生態度的熏陶和感染。體會小動物的心情，了解小動物怎樣學會的本領，使孩子們感受到“遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人”這一積極的人生態度的熏陶和感染。七、教學評價設計八、板書設計小猴----（）-----學會爬樹小鴨----（）-----學會游泳小鷹----（）-----學會飛翔九．教學反思《自己去吧》反思《自己去吧》講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學會生活的本領。上課時出示三種小動物的圖片后孩子們很感興趣，于是把決定權交給了孩子們，讓他們來決定先學習哪一段課文。經過舉手表決，終于確定了先學習小鷹學會飛翔，再來學習小鴨子學游泳，最后見識小猴子。在分角色朗讀時，孩子們很是積極，但剛開始并不能進入角色，朗讀時沒有投入感情。于是我讓孩子們設身處地的來想一想如果是自己，媽媽不告訴自己、不幫