本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大版小學三年級語文教案上冊(5篇)作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇對比優質的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才對比好，我們一起來看一看吧。

北師大版小學三年級語文教案上冊篇一

教學目的

1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清亮、一眨眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、消去、念頭〞等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受對翠鳥的愛好之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

4、體會是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的

教學重點：感受對翠鳥的愛好之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

教學難點：體會是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的

教學時間：2課時

教學準備：掛圖

教學過程：第一課時

一、創設情境，觸發特性

師述：同學們，聽──(多媒體課件播放“百鳥爭鳴〞聲)你們聽到了什么?

你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?

1.(鸚鵡)：它可以模仿人類說話。

2.(鴻雁)：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。

3.(黃鸝)：它的歌聲清亮順耳。

4.(啄木鳥)：由于它可以捉蟲子，是森林的醫生。

……

二、透露課題

過渡：是呀，鳥是我們人類的朋友，我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友翠鳥，一起叫一叫它的名字，(齊讀課題)用自己的話說說你看到的翠鳥。

1.翠鳥有一雙紅色的小爪子。

2.翠鳥的羽毛很美麗。

3.翠鳥的眼睛十分透亮，嘴巴又尖又長。

……

三、初讀課文，檢查生字詞的預習狀況

1.讀音：有“赤、襯、衫〞(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁〞(前四者為前鼻音，最終一個為后鼻音)。

2.引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯系已經學過的生字，用加減或者替換偏旁的方法學習生字：“稈、繡、褐〞，或者聯系生活經驗，結合班級同學的姓氏學習“翁〞，顏色或衣服學習“赤、褐、襯、衫〞等。“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡〞都屬于左右結構。

3.引導學生觀測發現其結構上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導“翠、翁〞“稈、透〞時，要注意它們之間的聯系，它們分別有“羽〞“禾〞的部件。

四、抽讀課文，了解課文大致內容。

五、課堂作業：

1.寫生字。

2.抄寫生詞。

六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節課交流。

其次課時

一、檢查回家讀書狀況。

1.抽讀。

2.小組讀。

3.齊讀。

二、讀文作畫、張揚特性。

1.師述：同學們讀得很認真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢?(學生自由發言，抓住翠鳥的特點，進一步了解翠鳥的樣子、生活習性和活動。)

過渡：看來，同學們通過讀書，已經理解了課文的主要內容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習性。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?

2.課堂訓練：下面，就請同學們用你最擅長的方式，選擇你最喜歡的內容，進一步深入地學習課文，看誰收獲大。誰喜歡翠鳥形狀部分?樂意來親自畫一畫翠鳥嗎?好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學請站起來，老師也很喜歡讀這一部分內容，我已經練習讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎?好，你們趕快練習，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的?確定有。愛學習的孩子總是這樣。你們學習完一部分，可以學習另一部分。好，大家開始吧。

(學生自由分組學習，教師與學生一起探討。)

3.師述：方才同學們學習很投入，讀書很認真。我們來交流一下，哪幾位同學樂意來展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好，與課文內容是否相符。(實物投影一個小組送來的畫)

4.小結：同學們真了不起，能根據自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示)，可是忘掉了涂色，大家能不能看著提醒，來介紹一下它的樣子呢?自己練習說一說。(學生練習)

三、評讀感悟，凸顯特性

1.師：翠鳥又美麗又精明，還擅長捉魚。學習這一部分內容的同學我們一起來比比吧。(學生合作學習，匯報交流)

2.共同評議。

3.師小結：

翠鳥太可愛了，應當保護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應當生活在大自然里，不能捕獲，假如捉了也活不久，會害了它。鳥是我們人類的朋友，我們不能捉。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中開心、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)

四、拓展延伸，放飛特性

師：同學們，這節課大家靠著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業題。

選作：

1.現在，鳥兒的家都被頑皮的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥兒都有一個舒適、溫暖的家!

2.我準備做一期關于“我喜歡的鳥〞的手抄報。讓大家都來認識鳥。

3.我回去將繼續在電腦上查閱有關翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。

4.我想向全市的小朋友發出提議：愛護鳥吧，它是我們人類的朋友。

五、全課總結

師：“課堂小天地，天地大課堂。〞其實，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶著這節課的收獲或疑問，繼續摸索，繼續研究，老師將永遠做你們學習上的朋友!

北師大版小學三年級語文教案上冊篇二

《“這個規則不能有〞》

教學目標：

1.進一步感情朗讀全文，體會人物品質。

2.學習語文天地d4中的其次題。

3.學會寫文中10個生字。

導學過程：

一、交流談話，直接導入。

同學們本節課我們繼續學習“這個規則不能有〞一課，你們還想讀嗎?

二、引導再讀課文，加深理解。

1.學生自讀課文，回憶內容。

2.指導再讀彭總的話：“……這個規則不能有!〞你們知道這個規則指什么規則?彭總為什么說“這個規則不能有〞?可探討指名回復。

3.引導學生再讀彭總的話，結合語文天地，注意問號和嘆號的用法，體會說話人的心情。

4.再有感情地朗讀這句話。

三、指導學生有感情地朗讀全文。

1.可分組分角色演演。

2.指名演的好的上臺演。

四、指導寫字。

1.學生觀測字形，引導會區別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。

2.學生練習寫字。

北師大版小學三年級語文教案上冊篇三

《禮物》

一、教學目標

1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧苦但心里卻充滿陽光。

2、理解課文內容，懂得微笑能帶給人們開心和幸福的道理，學會在生活中善待每一個人。

二、教學重點難點

1、有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個人。

2、結合生活實際，體會真誠的微笑能帶給人們慰藉，讓人釋懷。

三、教學方法：導學互動

四、教學用具：課件

五、教學過程：

(一)提綱導學

1、直接導入

同學們，通過上節課對《禮物》這一課的初步學習，我們已經把握了本課的生字新詞。

2、導學提綱

(1)、人們常用“窮得揭不開鍋〞“窮得家里開天窗〞來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢?哪些詞語寫出了老婆婆的“窮〞?

(2)、老婆婆生活環境是如此艱難，那她是怎樣面對生活的呢?

(3)、生活貧苦、外表不漂亮的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么呢?

3、自學設疑

(二)合作互動

相信同學們都有了自己的個人體會，讓我們來碰撞思維的火花。

4、小組交流

學生在小組內探討交流自己的體會，并與小組成員共享自己的讀書體會。

5、展示評價

對導學提綱中的問題，小組長匯報，組員補充，其他小組給予及時的評價，師給予及時的指導。

預設一：面對家境如此窮困的老婆婆，你想對她說些什么呢?

預設二：從字里行間，我們能感受到老婆婆雖然窮，但她生活的怎樣?請用用幾個詞語概括。

預設三：這禮物到底“奇妙〞在什么地方呢?

6、質疑解難

同學們還有什么不明白的地方，請大膽說說出來，讓我們來共同解決。

(三)導學歸納

7、學生歸納

學習了本節課，你有什么收獲?(字詞句、寫作手法、情感體會)

8、教師指導

老師對同學們整體表現做出點評，提醒學生把握好本節課的內容。

(四)拓展訓練

9、拓展運用

(1)各式各樣的人，都有哪些人到過老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產生了奇妙的作用，他們當時是怎么想的?除了課文中提及的以外，還有哪些人?探討交流。

(2)在學習與生活中，你有沒有奇妙的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?說一說，寫一寫，做一做。

10、編題自練

同學們，請你們當一回小老師。根據這節課的知識，編一道試題考考同桌，加油哦!看看哪一位同學編的題對比好!

北師大版小學三年級語文教案上冊篇四

《禮物》

一、導入。

1.同學們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的?

2.有位小朋友她的寶物可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文開啟，看看都有什么。

二、初步感知課文。

1.學生自讀課文，用自己的方法識記生字。

2.教師抽查自學狀況

(1)認讀生字卡片

禮物發芽懂得一套書

精彩寄托果斷滋潤

(2)理解詞語

逐漸指針精致

期盼幼小博大

三、有感情的朗讀課文，理解課文內容。

1.同桌互讀課文。注意讀準字音。

2.教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。

3.學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什么喜歡這一小節?

4.組織學生探討詩歌描述的畫面、內容和所表達的感情。

重點指導：

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣。)

看到小雞逐漸長大，我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是難得的，動物長大是多么不簡單呀，我們要保護動物。)

看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么?(時間就這樣不停頓，當你玩的時候，它就從你的身邊靜靜溜走了。我們要珍惜時間。)

為什么說世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?

為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼?你收到過親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫一段話。

北師大版小學三年級語文教案上冊篇五

《平分生命》

一、導入新課：

1、上節課，由奶奶送給“我〞的小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來了一個與生命有關的故事，你們想聽嗎?

2、放音樂講故事。

3、故事后來發展是怎樣的呢?讓我們一起來學習課文。

二、初讀課文

1、自由讀課文。

要求：①讀準字音。

②不明白地方畫下來。

三、檢查自讀狀況

1、(課件出示)本課的生詞

血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起

(1)自由讀生詞

(2)開火車讀生詞

(3)齊讀生詞

2、學生質疑

三、學習課文

1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象?

2、默讀課文，畫出表現男孩大膽的句子，想想為什么?

3、小組探討。

4、集體交流，引導學生找出描寫男孩神態、動作、語言的，體會男孩的大膽，感受兄妹深情。

(1)抽血時，男孩寧靜地不發出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。

(男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔憂，所以抽血時，男孩很寧靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。)

(2)當抽血完畢后，男孩馬上中止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫生叔叔，我還能活多久?〞

(“馬上中止〞“一動不動〞“顫抖〞從這些詞中此時男孩心里十分畏懼，認為自己就要死了。)

指名朗讀

(3)醫生被男孩的大膽震撼了：這個男孩只有呀!他以為輸血就會失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣啊!

(醫生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動了。)

a、理解“震撼〞的意思。

b、結合課文體會“震撼〞的意思。

c、指導朗讀。

當男孩從醫生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢?