教學設計 就英法聯軍遠征中國給巴特勒上位的一封信教學設計_第1頁
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教學設計 就英法聯軍遠征中國給巴特勒上位的一封信教學設計_第3頁
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文檔簡介

《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學設計一、教學目標1、了解寫作緣由和雨果作品。2、品味文章贊美和反諷的語言。3、體會雨果的博大胸懷和高尚品格。教學重點：掌握本文的語言特色；體會雨果的博大胸懷和高尚品格。教學難點：辨別本文中贊美的語言和反諷的語言，并學會運用。三、教學媒體：PPT課件四、教學過程（一）引入新課同學們，我們先來個知識競猜：這里有幾幅建筑物的圖片，大家說說它們分別是哪個國家什么建筑？……同學們真棒！這些都是世界歷史上氣勢恢弘的建筑，我們中國能與之媲美的當數圓明園！（展示圓明園全貌圖）不過，我們今天看到的圓明園，是歲月抹不去的痕跡，是孤獨的歷史巨人，是民族恥辱的象征……1860年10月英法聯軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，只留下些斷壁殘垣在靜默哭泣。舉步其中，步履沉重；叩問歷史，回聲重濁……從遙遠的國度傳來了正義的聲音，仔細聆聽原來是偉大作家雨果的質問。今天我們就借助《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》來了解昔日的圓明園，來看看雨果對那段歷史的態度。（二）作家介紹由學生根據課本注釋講解，然后老師補充貫穿雨果作品的主題。（三）整體感知1、播放朗讀，聽讀后根據作者議論的對象把課文分成兩大部分，并用對偶句式概括出主要內容。（學生一邊歸納，老師一邊板書）2、學生放聲朗讀（女同學閱讀第3段，男同學閱讀第5-6段），找出作者贊美圓明園、諷刺侵略者的關鍵語句，并體會作者感情。3、指導學生通過有感情的朗讀，體會作者感情。同時，利用幾道小練習引導學生掌握“反語”這一修辭及其作用。【板書】贊美圓明園——尊重、同情正直的良知，公正的立場抗議侵略者——諷刺、譴責4、播放電影《火燒圓明園》剪輯，讓學生受到更強烈的視聽震撼，激發他們的愛國情感。5、小結：看了電影片斷，同學們什么感受？（讓學生簡要談談）中國被侵略、被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是理所當然的，而雨果作為一位法國作家卻公開指責本國政府，為中國鳴不平，這實在了不起，這展現了他正直的良知、公正的立場。（四）延伸拓展口頭作文訓練：同學們，這段歷史已經成為過去。作為中國人，尤其是民族復興后的中國人，應該怎樣看待這段歷史？應該怎樣對待這段歷史的見證者——圓明園？下面，請同學們任意選擇幾幅圖片中的一幅，說說你的觀感。要求：字數不少于150字，語言流暢，感情真摯，有能力的同學可以擬個小標題，如，《遺址前的沉思》、《別踩了，圓明園的心在痛》、《如此“愛國”》、《修復圓明園之我見》……（五）總結課文不長，但讓我們深思；圓明園已毀，但給我們警示。在這堂課結束時，老師自己擬了一幅對聯，想與大家共勉：學習

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