經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！2025國家開放大學電大專科《學前教育學》期末試題及答案（試卷號：2509）2025國家開放大學電大專科《學前教育學》期末試題及答案（試卷號：2509）一、選擇題（每小題2分，共20分）1.80年代末我國開展了社區學前教育最優化的研究，該研究率先開展的省市有上海和()A.湖南B．廣州C．河北D．安徽2．教育的基本功能是()A．社會的功能B．個體的功能C．文化的功能D．育人的功能3．學前兒童道德意志的特點不包括(兒童美感的表現特點的是(于學前兒童全面發展的原則，不正確的描述是()A．自覺性低B．自制力弱C．注意力分散D．堅持性不強4．屬于學前)A．理性B．深刻性C．行動性D．思維性5．關)A.兒童的發展是整體的發展B．兒童的發展應是有個性的發展C．兒童的發展應是平均的發展D．兒童的發展應是協調的發展6．屬于幼兒園教學活動基本原則的是()A.娛樂性原則B．科幻性原則C．發展性原則D．抽象性原則7．游戲的主要特點包括()A.社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性B．社會性、現實性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性C．社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性D．社會性、虛構性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性8．從學前兒童身心發展要求的緯度劃分，幼兒園環境設計可分為(A．教學環境、安全環境、活動環境和交往環境B．生存環境、安全環境、活動環境和交往環境C．教學環境、安全環境、休息環境和交往環境D．生存環境、安全環境、休息環境和交往環境9．幼兒園心理環境的特點有()A．教育性可控性隱蔽性復雜性B．教育性第1頁共5頁可控性開放性復雜性C．教育性可控性隱蔽性簡單性D．教育性可控性開放性簡單性10．關于幼小銜接，下面說法正確的是()A．在小班進行B．在中班進行C．在大班進行D．貫穿于整個幼兒園教育二、筒答題（每小題6分，共30分）11.簡述幼兒園環境設計的意義。答：(1)制約作用：影響學前兒童的行為方式和發展方向。，(2)啟迪作用：引導學前兒童的認知發展。(3)激勵作用：強化學前兒童的積極態度。(4)調節作用：平衡學前兒童的情緒。12.簡述幼兒園心理環境的設計方法。答：(1)創設優美、整潔的幼兒園物理環境。(2)以園長為中心，創設幼兒園成人之間和諧的精神環境。(3)建立良好的師生關系，創設安全、溫暖、相互信任的環境。(4)建立學前兒童之間良好的同伴關系。13．簡述學前教育對人的內在發展的影響。答：(1)學前教育促進個體認知的發展(3)學前教育促進個體情緒能力的發展(2)學前教育促進個體個性的發展(4)學前教育促進個體社會化的發展(5)學前教育促進個體心理健康的發展14．簡述幼兒園生活活動的意義。答：(1)培養良好的生活習慣(2)促進智力發展(3)實施品德教育的有效途徑15.簡述幼兒園與小學銜接的原則。答：(1)長期性而非突擊性的原則(2)整體性而非單項性的原則(3)與小學的適應性而非小學化原則(4)家、園、校的一致性而非孤立化原則三、論述題（每小題12分，共24分）16．論述社區對學前兒童發展的影響。答：(1)對學前兒童進行有效的補償性教育；(2)積極影響學前兒童的身心健康發展；(3)為學前兒童的成長與發展提供保障；第2頁共5頁(4)為學前兒童提供特定的精神環境；(5)有利于培養學前兒童的良好行為。17．分析^p幼兒園教師成長的操作路徑。答：(1)基于“教歷研究”的教師成長；(2)基于“同伴互助”的教師成長；(3)基于“反思日記”的教師成長；(4)基于“案例教學”的教師成長。四、案例題（每小題13分，共26分）18．每天早晨晨間活動結束的時候，我就會拿起點名冊準備點名。這天，我對孩子們說：“今天老師不用嘴巴來點名，而是用眼睛來點名。”他們一臉的疑惑，好像在問眼睛怎么可以用來點名。眼睛又不能說話。我看著他們說：“我用眼睛看著你，對你瞇瞇笑，就是在點你的名字，你看到我，也對我笑一笑好嗎？表示你知道我在點名了?！蔽尹c名完了，發現班上有一個特別膽小的孩子臉上一直都笑著，上課還主動舉手了，這個進步可是不小啊。請用學過的相關原理分析^p幼兒園教師應具備的素質。答：該案例說明了溝通能力的重要性。教師的溝通能力主要是指教師與學前兒童交流的能力，具有良好的溝通能力是實現教師與學前兒童交流的橋梁。學前兒童的發展不是一個被動地接受外界影響的過程，而是與周圍環境主動、積極地相互作用的結果。教師要積極、恰當地與學前兒童進行溝通，創造師生間相互理解、彼此接納、協調的氛圍，將會極大地促進學前兒童的發展。（3分）案例中的教師主要使用了目光溝通。目光溝通在教師與學前兒童之間起著不同的作用。當個別教師對“調皮”或“犯錯誤”的兒童批評時，不要當著全班其他兒童的面，而應投一責備的目光以提醒正在犯錯誤的兒童；當孩子對某項活動或某種問題有興趣時，教師應投一種充滿肯定、贊許的目光以提高孩子的自信心；第3頁共5頁當孩子有某種榮譽時，教師應投以鼓勵的目光，以激勵兒童再接再厲。（4分）教師呼喚兒童的名字，會使他們倍感親切，覺得自己受到老師的重視，這是對兒童的尊重基本的禮節。因此，熟記兒童的名字是教師與兒童溝通技巧的第一把鑰匙，也是進行溝通的基礎。（4分）綜合評價（2分）19．新學期開始，李紅和張霞擔任幼兒園大班教師，她們認為大班幼兒馬上就要進入小學學習了，為了做好幼小銜接工作，讓學前兒童盡快適應小學生活，她們采取了小學化的教育模式，如教學內容以算術和寫字為主，布置書面家庭作業等，學前兒童所適應的以游戲為主的活動改變為以學習為主的活動，課后還要預習、復習功課或做作業等。請用幼小銜接工作的相關原理對以上案例進行分析^p。答：(1)幼小銜接工作的內容：培養學前兒童對小學生活的熱愛和向往；培養學前兒童對小學生活的適應性；幫助學前兒童做好入學前的學習準備。（5分）(2)幼小銜接的主要途徑：日常生活；專門性的主題銜接活動；其他各領域的教學活動。（6分）綜合評價。（2分）2025國家開放大學電大專科《大學語文》期末試題及答案（試卷號：2452）2025國家開放大學電大專科《學前兒童健康教育》期末試題及答案（試卷號：25