高三語文試卷一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I(本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。2020年9月22日，國家主席習近平在第七十五屆聯合國大會一般性辯論上發表重要講話，鄭重向國際社會宣布中國將采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現碳中和。該重要宣示立即獲得了聯合國秘書長及主要國家政要、國際輿論的一致贊譽。當我們在談論“碳中和”時我們在談論什么？2015年達成的《巴黎協定》提出：“要盡快達到溫室氣體排放的全球峰值，同時認識到達峰對發展中國家而言需要更長的時間；然后要在科學和公平基礎上加快減排行動，考慮到可持續發展和消除貧困的努力，在本世紀下半葉實現溫室氣體源的人為排放與匯的清除之間的平衡”。習近平主席這次提到的“碳中和”即是這個概念，用更通俗的話說，就是“凈零排放”，狹義的是指二氧化碳的凈零排放，更為寬泛的則是指溫室氣體的凈零排放。碳中和的實現首先要求能源、工業、建筑和交通領域的最大程度的減排，比如要求極大地提高能效、高比例利用非化石能源（核能和可再生能源）。但受資源、技術局限或安全、經濟等因素，少部分排放并不能完全避免，這其中一方面可以通過森林、海洋等碳匯進行自然吸收，同時另一方面可能還需要額外的、一定規模的“碳移除技術”（CDR）的應用，比如碳捕獲和封存技術（CCS）等。也就是說，到2060年前，我國并非是要實現“絕對的零排放”，而是要將人為活動排放對自然的影響通過技術創新降低到幾乎可以忽略的程度，達到人為排放源和匯新的平衡，真正實現人和自然的和諧共生，這也是我們建設生態文明和美麗中國的應有之義。如何正確理解我國在2060年前實現碳中和的長期愿景？以全球變暖為主要特征的氣候變化已成為自二戰以來人類社會共同面臨的最重大的環境與發展挑戰之一。習主席曾說“應對氣候變化是人類共同的事業”，任何一個國家都不可能獨善其身，需要各方共同合作來應對。國際社會在聯合國的框架下自上個世紀八十年代后期經歷了馬拉松式的磋商和談判，最終在2015年達成了《巴黎協定》，提出了要將全球平均氣溫相比于工業革命前水平（大致為1750年至1850年平均溫度水平）升幅控制在2℃以內并努力控制在1.5℃以下。根據政府間氣候變化專門委員會（IPCC）的科學評估，要實現2℃目標全球二氧化碳中和的時間在2070年左右、溫室氣體中和的時間在2100年之前，實現1.5℃目標全球二氧化碳中和的時間在2050年左右、溫室氣體中和的時間在2060年左右。根據最新的評估模型和情景研究，要實現2℃目標中國相應需要實現二氧化碳中和的時間在2080年左右、溫室氣體中和的時間在2100年左右，實現1.5℃目標中國相應需要實現二氧化碳中和的時間在2060年左右、溫室氣體中和的時間在2070年左右。這就意味著中國2060年前碳中和目標的提出，不管從狹義或廣義看，不僅都在科學要求的2℃和1.5℃目標的減排路徑內，甚至還有可能將全球碳中和的時間往前推動十年左右。即使較為先進的發達國家，比如歐盟的德國、英國等，從上世紀七十年代后排放達峰到其承諾的2050年溫室氣體中和（氣候中性），其經濟社會凈零碳轉型實際將經歷長達80年左右的時間，而我國目前承諾的從力爭二氧化碳排放達峰到碳中和愿景實現僅為30年左右，這樣的轉型力度可以說是前所未有的，充分展現了我國實施積極應對氣候變化國家戰略的雄心和決心，真正的大國格局、大國戰略、大國擔當。（摘編自《如何理解2060年前實現碳中和的愿景？》）材料二：我國提出2060年碳中和目標，彰顯了我國的大國擔當，也是我國實現高質量發展的必經之路。實現碳中和目標的路徑存在極大的不確定性，它取決于后疫情時代的經濟發展水平、能源系統的低碳轉型力度、碳捕集與封存技術(CCS)的部署規模以及森林碳匯可用量等多個方面。研究結果表明，能源系統加速低碳轉型是我國實現2060碳中和目標的關鍵。但是即使能源系統在可行技術路徑下最大限度低碳轉型、并結合CCS大規模部署，到2060年，距離碳中和仍有3-9億噸CO2差距，需由森林碳匯來彌補。為了明確碳中和愿景下各個行業的減排責任，需要對各類技術進行合理規劃。電力部門應重點發展風電、光電、CCS技術，爭取“十四五末”實現碳達峰，2060年前實現零排放。鋼鐵行業短期應加速小球燒結、低溫燒結、干法熄焦、干式高爐爐頂余壓余熱發電等節能技術，爭取“十四五”初期實現碳排放達峰，中長期應加大電弧爐煉鋼、氫能煉鋼和CCS技術的部署。化工行業應發展輕質化原料、先進煤氣化技術、低碳制氫和CO2利用技術、CCS技術等，爭取實現關鍵化工產品的碳排放在2037年前達峰。對于建筑、交通等民生部門，為了實現我國2060碳中和目標，應爭取實現“十五五”期間或“十六五”初達峰。建筑部門應繼續提高采暖制冷效率，大幅提升電氣化水平,因地制宜發展分布式能源;交通部門應優先鐵路、水路運輸，發展電動客/貨車、氫燃料車、生物燃料飛機和船舶等先進技術。（摘編自《全球氣候治理策略及中國碳中和路徑展望》）1.下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是()(3分)A.通過更有力的政策和措施,中國的二氧化碳排放將在2030年達到峰值,2060年達到碳中和。習主席提出的這一目標,得到了國際輿論的普遍贊譽。B.氣候變化的主要特征為全球變暖,該變化使人類社會目前面臨著重大的環境與發展挑戰,國際社會各方必須共同合作以應對這項挑戰。C.《巴黎協定》為本世紀內全球平均氣溫的升幅設置了紅線。各締約方應該在科學和公平的基礎上加快減排行動,同時兼顧可持續發展和消除貧困。D.碳捕獲與封存技術能夠被大規模地部署到電力、鋼鐵、化工行業中,有助于我國實現“碳中和”的目標,真正實現人與自然的和諧共生。2.根據材料一和材料二,下列說法不正確的一項是()(3分)A.磋商和談判近三十年后,國際社會終于達成了《巴黎協定》。因為工業化發展程度不同,協定的各締約方允許發展中國家比發達國家更遲使溫室氣體排放達峰。B.習主席宣布中國將努力爭取實現的碳中和目標,如果是廣義上的“凈零排放”,那么在時間上將比1.5℃目標中國相應需要實現溫室氣體中和的時間提前約10年。C.我國的碳達峰估計將比德國遲60年左右,但在實現碳中和這個目標上,有可能只比德國遲10年。這展現了我國應對氣候變化戰略的雄心和決心。D.40年后,化石能源將依然在我國的能源結構中占有一席之地。因為碳移除等方面技術的創新,利用化石能源時產生的二氧化碳量將下降到幾乎可以忽略的程度。3.根據材料內容,不符合碳中和目標要求的一項是()(3分)A.逐步淘汰燃油汽車,代之以電動汽車或氫燃料汽車。提供共享單車服務。B.實行垃圾分類,居民投放日常產生的可回收物,經回收后可以獲得收益。C.為推進氫能發展戰略,加大煤制氫、石油制氫和天然氣制氫的規模。D.建設碳排放權交易市場,嘗試提供碳信用、碳風險管理等金融服務。4.兩則材料中多次出現“碳匯”一詞。請根據文意,簡要闡釋“碳匯”的含義。(4分)5.根據兩則材料,說明我國實現“碳中和”目標的路徑。(6分)（二）現代文閱讀II(本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：沈從文先生在西南聯大汪曾祺沈先生在聯大開過三門課：各體文習作、創作實習和中國小說史。三門課我都選了，-----各體文習作是中文系二年級必修課，其余兩門是選修，西南聯大的課程分必修與選修兩種。中文系的語言學概論、文字學概論、文學史（分段）……是必修課，其余大都是任憑學生自選。詩經、楚辭、莊子、昭明文選、唐詩、宋詩、詞選、散曲、雜劇與傳奇……選什么，選哪位教授的課都成。但要湊夠一定的學分（這叫“學分制”）。一學期我只選兩門課，那不行。自由，也不能自由到這種地步。創作能不能教？這是一個世界性的爭論問題。很多人認為創作不能教。我們當時的系主任羅常培先生就說過：大學是不培養作家的，作家是社會培養的。這話有道理。沈先生自己就沒有上過什么大學。他教的學生后來成為作家的，也極少。但是也不是絕對不能教。沈先生的學生現在能算是作家的，也還有那么幾個。問題是由什么樣的人來教，用什么方法教。現在的大學里很少開創作課的，原因是找不到合適的人來教。偶爾有大學開這門課的，收效甚微，原因是教得不甚得法。教創作靠“講”不成。如果在課堂上講魯迅先生所譏笑的“小說作法”之類，講如何作人物肖像，如何描寫環境，如何結構，結構有幾種——攢珠式的、桔瓣式的……那是要誤人子弟的。教創作主要是讓學生自己“寫”。沈先生把他的課叫做“習作”、“實習”很能說明問題。如果要講，那“講”要在“寫”之后。就學生的作業，講他的得失。教授先講一套，放學生照貓畫虎，那是行不通的。沈先生是不贊成命題作文的，學生想寫什么就寫什么。但有時在課堂上也出兩個題目。沈先生出的題目都非常具體。我記得他曾給我的上一班同學出過一個題目：“我們的小庭院有什么”，有幾個同學就這個題目寫了相當不錯的散文，都發表了。他給比我低一班的同學曾出過一個題目：“記一間屋子里的空氣”！我的那一班出過些什么題目，我倒不記得了。沈先生為什么出這樣的題目？他認為：先得學會車零件，然后才能學組裝。我覺得先作一些這樣的片段的習作，是有好處的，這可以鍛煉基本功。現在有些青年文學愛好者，往往一上來就寫大作品，篇幅很長，而功力不夠，原因就在零件車得少了。沈先生的講課，可以說是毫無系統。前已說過，他大都是看了學生的作業，就這些作業講一些問題。他是經過一番思考的，但并不去翻閱很多參考書。沈先生讀很多書，但從不引經據典，他總是憑自己的直覺說話，從來不說亞里斯多德怎么說，福樓拜怎么說、托爾斯泰怎么說、高爾基怎么說。他的湘西口音很重，聲音又低，有些學生聽了一堂課，往往覺得不知道聽了一些什么。沈先生的講課是非常謙抑，非常自制的。他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調，沒有一點嘩眾取寵的江湖氣。他講得很誠懇，甚至很天真。但是你要是真正聽“懂”了他的話，——聽“懂”了他的話里并未發揮罄盡的余意，你是會受益匪淺，而且會終生受用的。聽沈先生的課，要像孔子的學生聽孔子講話一樣：“舉一隅而三隅反”。沈先生關于我的習作講過的話我只記得一點了，是關于人物對話的。我寫了一篇小說（內容早已忘記干凈），有許多對話。我竭力把對話寫得美一點，有詩意，有哲理。沈先生說：“你這不是對話，是兩個聰明腦殼打架！”從此我知道對話就是人物所說的普普通通的話，要盡量寫得樸素。不要哲理，不要詩意。這樣才真實。沈先生經常說的一句話是：“要貼到人物來寫。”很多同學不懂他的這句話是什么意思。我以為這是小說學的精髓。據我的理解，沈先生這句極其簡略的話包含這樣幾層意思：小說里，人物是主要的，主導的；其余部分都是派生的，次要的。環境描寫、作者的主觀抒情、議論，都只能附著于人物，不能和人物游離，作者要和人物同呼吸、共哀樂。作者的心要隨時緊貼著人物。什么時候作者的心“貼”不住人物，筆下就會浮、泛、飄、滑，花里胡哨，故弄玄虛，失去了誠意。而且，作者的敘述語言要和人物相協調。寫農民，敘述語言要接近農民；寫市民，敘述語言要近似市民。小說要避免“學生腔”。我以為沈先生這些話是浸透了淳樸的現實主義精神的。沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學生的作業后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習作說開去，談及有關創作的問題，見解精到，文筆講究。——一個作家應該不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒有保存下來，否則是會比《廢郵存底》還有看頭的。可惜！沈先生教創作還有一種方法，我以為是行之有效的，學生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進的。這些書都是沈先生找來，帶給學生的。因此他每次上課，走進教室里時總要夾著一大摞書。沈先生就是這樣教創作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教創作。我希望現在的大學里教創作的老師能用沈先生的方法試一試。學生習作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發表。這對學生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發表這種事。經他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當可觀的數目了。為了防止超重太多，節省郵費，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當然不大好看。但是抗戰時期，百物昂貴，不能不打這點小算盤。沈先生在西南聯大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！一九八六年一月二日上午文本二：沈先生說：“本人學習用筆還不到十年，手中一支筆，也只能說正逐漸成熟中，慢慢脫去矜持、浮夸、生硬、做作，日益接近自然。”（《從文自傳·附記》）“雖然如此，我還預備繼續我這個工作，且永遠不放下我一點狂妄的想象，以為在另外一時，你們少數的少數，會越過那條間隔城鄉的深溝，從一個鄉下人的作品中，發現一種燃燒的感情，對于人類智慧與美麗永遠的傾心，康健誠實的贊頌，以及對愚蠢自私極端憎惡的感情。這種感情且居然能刺激你們，引起你們對人生向上的憧憬，對當前一切的懷疑。”（《從文小說習作選·代序》）6.下列對小說有關內容的分析和概括,不恰當的一項是()(3分)A.沈先生不贊成命題作文,但有時也讓學生寫寫具體的題目,他認為片段的習作很重要,可以鍛煉基本功,如同先學會車零件才能學會組裝。B.沈先生批評“我”的寫作語言沒有“貼著人物寫”,像“兩個聰明腦殼打架”,并教導“我”人物對話語言不能太詩意和富有哲理。C.沈先生教寫作,常在學生習作后寫讀后感,或者指導學生閱讀相關或近似的文章,讓學生對比借鑒,作者認可這種教學方法。D.沈先生追求真實、自然,反對生硬、浮夸、做作,他的作品中有一種對生活的熱情,有對真善美的追求。7.下列與文本有關的說法,不恰當的一項是（）(3分)A.作者用平緩流暢的筆調回憶恩師,娓娓道出沈先生在西南聯大給學生上寫作課時的零散小事平淡簡潔,敘述不事鋪張,能讓讀者從多方面了解沈先生B.沈先生湘西口音重,聲音又低,再加上他講課不用手勢,不嘩眾取寵,沒有表演性,學生往往聽不懂他的課。C.本文語言樸素、平實,回憶了沈先生在西南聯大任教時的往事,刻畫了一個認真、謙和、真誠對待學生并且提攜學生的老師形象。D.汪曾祺師從沈從文,二人都是京派文學的代表人物,京派文學講求“純正的文學趣味”所體現出的文學本體觀,以“和諧”“節制”“恰當”為基本原則的審美意識8.聯系文本內容,說說沈從文先生是如何教學生“創作”的?(4分)9.沈先生經常說的一句話是:“要貼到人物來寫。”請根據文本,談談你對這句話的認識,并以《邊城》為例,談談沈先生是如何“貼到人物寫”的。(6分)二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。鄭當時，字莊，陳郡人。其先鄭君嘗為項籍將，籍死，已而屬漢。高祖令諸故項籍臣名籍，鄭君獨不奉詔。詔盡拜名籍者為大夫，而逐鄭君。鄭君死孝文時。鄭莊以任俠自喜，脫張羽于厄，聲聞梁楚之間。孝景時，為太子舍人。每五日洗沐，常置驛馬長安諸郊，存諸故人，請謝賓客，夜以繼日，至其明旦，常恐不遍。莊好黃老之言，其慕長者如恐不見。年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，莊稍遷為魯中尉、濟南太守、江都相，至九卿為右內史。以武安侯、魏其時議，貶秩為詹事，遷為大農令。莊為太史，誡門下：“客至，無貴賤，無留門者。”執賓主之禮，以其貴下人。莊廉，又不治其產業，仰奉賜以給諸公。然其饋遺人，不過算器食。每朝，候上之間，說未嘗不言天下之長者。其推轂士及官屬丞史，誠有味其言之也，常引以為賢于己。未嘗名吏與官屬言若恐傷之聞人之善言進之上唯恐后山東士諸公以此翕然稱鄭莊鄭莊使視決河自請治行五日。上曰：“吾聞‘鄭莊行，千里不赍糧'，請治行者何也？”然鄭莊在朝，常趨和承意，不敢甚引當否。及晚節，漢征匈奴，招四夷，天下費多，財用益匱。莊任人賓客為大農僦人，多逋負。司馬安為淮陽太守，發其事，莊以此陷罪，贖為庶人。頃之，守長史。上以為老，以莊為汝南太守。數歲，以官卒。鄭莊、汲黯始列為九卿，廉，內行修潔。此兩人中廢，家貧，賓客益落。及居郡，卒后家無余貲財。莊兄弟子孫以莊故，至二千石六七人焉。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()(3分)A.未嘗名吏與官/屬言若恐傷之/聞人之善/言進之上/唯恐后/山東士諸公以此翕然稱鄭莊/鄭莊使視決河/自請治行五日B.未嘗名吏/與官屬言/若恐傷之/聞人之善言/進之上/唯恐后/山東士諸公以此翕然稱鄭莊/鄭莊使視決河/自請治行五日C.未嘗名吏/與官屬言/若恐傷之/聞人之善/言進之上/唯恐后/山東士諸公以此翕然稱鄭莊/鄭莊使/視決河/自請治行五日D.未嘗名吏與官/屬言若恐傷之/聞人之善言/進之上/唯恐后/山東士諸公以此翕然稱鄭莊/鄭莊使/視決河/自請治行五日11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是()(3分)A.字,又稱“表字”,往往是名的解釋和補充,不管男女,只有到了成年才取名定字。B.太子舍人,初執掌東宮宿衛,自漢開始,也會選擇德行高尚之人任此職,以陪伴太子C.秩,既可指官吏的俸祿,又可指官吏的官階、品級,文中指鄭莊的官階被降為詹事。D.二千石,漢郡守俸祿為二千石,即月俸百二十斛,后因稱郎將、郡守和知府為“二千石”12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()(3分)A.鄭莊喜好交游。他仰慕德高望重的人,唯恐見不到:常常在長安城郊準備馬匹,問候老友,宴請答謝賓客,唯恐不周。B.鄭莊為官廉潔。他廉潔從政又不置辦產業,只依靠薪俸和獲得的賞賜來供應賓客,去世后家中沒剩什么財產C.鄭莊推崇賢才。只要有進言的機會,他就稱道天下賢士;因為人謙遜、推舉賢士而被山東士人交口稱贊。D.鄭莊仕途坎坷。他曾官至九卿,因武安侯、魏其侯廷議事件被貶為詹事:后官居大農僦人,多逋負,被貶為庶人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)年少官薄,然其游知交皆其大父行,天下有名之士也。(2)鄭莊、汲黯始列為九卿,廉,內行修潔。此兩人中廢,家貧,賓客益落。14.班固評價《史記》“不虛美,不隱惡”,“不隱惡”在本文中有哪些具體體現?(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首詩,完成15~16題夏日題老將林亭①張蠙百戰功成翻愛靜，侯門漸欲似仙家。墻頭雨細垂纖草，水面風回聚落花。井放轆轤閑浸酒，籠開鸚鵡報煎茶。幾人圖在凌煙閣②，曾不交鋒向塞沙？[注]①據新舊《五代史》載,前蜀先主王建晚年多內寵,及病危,把持朝政的宦官、重臣密謀盡去建故將”。后主王衍即位后,其舊勛故老,皆棄而不用。②凌煙閣:貞觀十七年二月,唐太宗為表彰功臣,命閻立本在凌煙閣內描繪了二十四位功臣的畫像。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()(3分)A.老將有別于隱士,不應“愛靜”,卻“翻愛靜”;“侯門”與仙人的洞府有異,不應相似,偏“漸欲似”,揭示了老將不同于一般的性格特征B.“侯門”的圍墻上纖草低垂,陣陣輕微的旋風打著圈兒把浮在水面上的花瓣卷聚在一起,頷聯寓情于景,寫出了老將心境的恬淡愉悅。C.頸聯細膩深刻地揭示出老將的生活情趣和精神狀態:取井水之涼,使酒清涼爽口;打開鸚鵡籠子,好讓它在有客光臨時報告主人煎茶待客。D.本詩前六句鋪寫老將的“仙家”生活,層層深入,與末二句相輔相成,使詩歌的意旨在情景交融的畫面中表現出來。16.本詩最后兩句有何含意?請簡要賞析。(6分)（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)古代詩人常常以“酒”入詩,表達情感,例如:（1）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中高唱“__________，__________”既表達了對友人的感謝,也表現了自己積極樂觀的精神。（2）杜甫《登高》中兩句“__________，__________”寫詩人飽嘗艱辛與潦倒后放下酒杯的傷感（3）白居易在《琵琶行》中兩句“__________，__________”寫出了作者在“醉不成歡”的分別時刻,忽然聽見琵琶聲,邀見琵琶女的欣喜和急切”三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字,完成18~20題一個民族能夠自立于當今世界民族之林，必然有其積極的價值取向和道德力量。這種力量，我們稱之為時代精神。優秀文藝作品能給人以心靈歸屬感，就在于它們讓人體會到個人與社會、家與國、今天與過去的血肉聯系和精神共鳴，并藝術表達和敏銳發現了時代精神。以文藝創作弘揚家國情懷，要勇于表達中華民族傳承至今、富于時代精神的世界觀、人生觀、價值觀，（）中國人的精神追求，書寫中國人在實現個人理想與國家利益過程中付出的努力，鮮明地反映倡導什么、排斥什么、堅守什么。以文藝創作弘揚家國情懷，要投身偉大時代，深入偉大實踐，使家國故事煥發新的時代光彩。當代家國故事主題是中國社會的創造、進步，是中國向現代化路途上不斷取得新進展，是我們越來越接近實現中華民族偉大復興的中國夢。以文藝創作弘揚家國情懷，要具備面向全人類講述中國故事的雄心和能力，善于抓住反映時代精神的社會生活鳴響時代回音，鏤刻時代足跡、塑造代表社會風氣的先進典型，利用藝術語言、彰顯人文風尚、描繪時代圖譜。中國是我們共同的家園。五千年文明血脈在我們身上流淌，燦爛輝煌的歷史文化將我們緊緊凝聚，中華民族偉大復興的中國夢在前方響亮（）。欣逢新時代，有志氣的作家、藝術家當放開手腳、開動腦筋、釋放創造力，為我們共同家園和共同夢想奮力書寫、（），為實現偉大夢想提供（）的精神動力。18.依次填入文中括號內的詞語,字音字形及語義全部恰當的一項是()(3分)A.內化召(zhào)喚弦歌不綴源遠流長B.內化召(zhāo)喚弦歌不輟源源不斷C.外化召(zhāo)喚弦歌不綴源遠流長D.外化召(zhào)喚弦歌不輟源源不斷19．把文中畫波浪線的散句改為整句，下列最恰當的一項是（）A．鳴響時代回音、抓住反映時代精神的社會生活,鏤刻時代足跡、塑造代表社會風氣的先進典型,描繪時代圖譜、利用藝術語言彰顯人文風尚。B．抓住社會生活、反映時代精神、鳴響時代回音，鏤刻時代足跡、塑造先進典型、代表社會風氣，利用藝術語言、描繪時代圖譜、彰顯人文風尚。C．抓住時代精神來鳴響時代回音、反映社會生活，鏤刻時代足跡來代表社會風氣、塑造先進典型，利用藝術語言來彰顯人文風尚、描繪時代圖譜。D．抓住反映時代精神的社會生活鳴響時代回音，塑造代表社會風氣的先進典型鏤刻時代足跡，利用彰顯人文風尚的藝術語言描繪時代圖譜。21.端午節,又稱端陽節,與春節、清明節、中秋節并稱為中國民間四大傳統節日,也是我國首個入選世界非遺的節日。端午節在傳承發展的過程中,除了傳承龍舟競渡與食粽子兩大禮俗外,還融入了多種民間習俗。請認真閱讀下面兩則材料,按要求作答。(6分)(1)觀察下面這幅有關端午節的圖片,寫一段文字說明畫面內容,要求語言準確、簡明。(不超過50字)(4分)(2)下面是一幅紀念端午節的對聯,但順序已被打亂,請你運用所學的對聯知識,重新組成一副完整的對聯。(2分)去穢懸虎艾江岸除邪千戶門前吊古觀龍舟尊賢萬人上聯:去穢下聯:22.請為下面的新聞事件寫一段新聞簡評。要求:語言簡潔,觀點鮮明,不超過80個字。(5分)如今,隨著社會不斷發展,一些看似冷門、小眾的技能不僅走進人們的視野,而且成為“香餑餑”。譬如,曾經受到熱議的“小龍蝦學院”,應屆畢業生100%就業,平均月薪過萬元。近日,南京郵電大學舉辦了“快遞學院”的揭牌儀式,全國首座培養“快遞人才”的專業學院正式成立。據悉,快遞學院由物流企業與南京郵電大學現代郵政學院共同成立,這也是行業內第一家校企合作的“快遞學院”。此“快遞學院”并不提供大學生課程,主要針對快遞員群體及快遞從業者提供技能教育,其中涉及技能培訓、行業通識、心理學等。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)材料一：“漫威之父”斯坦·李和“武俠泰斗”金庸作為中西方英雄的造夢大師,創造了幾代人心中不朽的英雄傳奇,成為不同地域、不同民族、不同膚色人們的共同的文化情結,斯坦·李用畫筆、金庸用文筆為全球愛戴他們的人們打造了一個絢麗多彩、瑰麗宏偉的世界。材料二：著名的人文學家費孝通在談及文化的多樣性時指出:“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。”應該推動不同文明相互尊重、和諧共處,讓文明交流互鑒成為增進各國人民友誼的橋梁、推動人類社會進步的動力、維護世界和平的紐帶。以上材料觸發了你怎樣的聯想與思考?請你據此寫一篇演講稿,以中國青年代表的身份,準備在聯合國世界青年峰會上發表演講。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題:不要套作,不得抄襲:不得泄露個人信息；不少于800字

2021年春季鄂東南省級示范高中教育教學改革聯盟學校5月聯考高三語文參考答案A(力爭在2030年前二氧化碳排放達峰,2060年前達到碳中和:習主席宣布了這一目標,未必等于“提出”這一目標)2.D(利用化學能源時產生的二氧化碳,一方面可以通過森林、海洋等碳匯進行自然吸收,另一方面可能還需要應用額外的、一定規模的“碳移除技術”來吸收。到2060年前,我國要將人為活動排放二氧化碳對自然的影響降低到幾乎可以忽略的程度3.C(加大煤制氫、石油制氫和天然氣制氫的規模將增多二氧化碳的排放,不利于碳中和)4.在文中,“碳匯”指森林、海洋等吸收并儲存二氧化碳的能力。(“森林”2分,“吸收并儲存二氧化碳”2分,共4分)5.①合理規劃電力、鋼鐵、交通等行業的各類減排技術(1分),加速各行業能源系統的低碳轉型(),在2030年左右碳達峰(1分)。②增加森林等碳匯(2分),在2060年前實現碳中和(1分)。6.B(“并教導我人物對話語言不能太有詩意和富有哲理”錯,這是作者聽了老師的批評后自己的領7.B(“他講課不用手勢,不嘩眾取寵,沒有表演性”不是有些學生聽完課不知道聽了一些什么的原因)8.①提倡學生多寫，老師少講，講在寫之后,就學生的作業，講他的得失②寫作題目非常具體,主張片段練習③認真批改學生習作,寫很長的讀后感④推薦學生閱讀與他們的習作寫法相近似的中外名家作品,讓學生對比借鑒(一點1分,答對4點得4分。)9.①小說里,人物塑造是主要的,占主導地位的,其余的都是圍繞人物而派生的,是占次要地位的②寫景、敘事、議論都不能和人物游離。不能用俯視或旁觀的態度,要真正融進人物,用人物的眼人物的耳朵來聽,用人③作者的思想感情、作者的心要和緊,要真誠,和人物一同哀樂,一同感受周圍的一切④作者的敘述語言要和人物相協調像農民,寫市民,像市民,敘事的語言和人物的語言對話)也要相協調《邊城》舉例言之成理即可。示例:文中出現的重要意象“虎耳草”,是湘西邊城常見植物,虎耳草入夢,合情合理:湘西風光的靈秀清麗與翠翠純真質樸的品性是一致的:“賽龍舟”“捉鴨子”“唱歌”等活動是湘西民間風俗,也是人物活動的背景:翠翠的語言,如初見二老儺送,儺送邀請她上樓,她誤會了,罵他“你個悖時砍腦殼的”等(答對任意兩點得4分,舉例且分析2分)10.B(“與官屬言”意思完整連貫,中間不能斷開,排除A、D兩項:“善言”意為“有益之言”,中間不能斷開,排除C項。“鄭莊使視決河”意為“鄭莊被派去巡視黃河決堤的情況”,排除C、D)11.A(字是成年時才取的,名不是)12.D(“官居大農僦人,多逋負”錯誤,原文“莊任人賓客為大農僦人,多逋負”,意思是“鄭莊保舉的人和賓客擔任大農令手下承攬運輸的人,欠下很多債務13.（1）他年紀輕官位低，然而他所交往的知己都是祖父一輩的人，是天下有名望的人。（官薄”1分,“游”1分,“大父行”1分,全句大意1分)（2）鄭莊、汲黯當初位列九卿,清正廉潔,平日居家品行高尚純潔。這兩人中途被免職,家境貧窮,賓客日漸稀少。(得分點:“內行修潔”1分,“中廢”1分,“落”1分,全句大意14.①鄭莊在朝常常附和順從皇上的意見,不敢表明自己的態度。②鄭莊舉人不當。他保舉的人和賓客替大農令承辦運輸,虧欠錢款甚多,自己也因此獲罪。(3分。答對一點得1分,答對兩點得3分,意思答對即可)15.B恬淡愉悅錯，應為“寂寞冷落”16.①在凌煙閣畫像留名的人,有誰不曾在戰場上立過功呢?(3分)②用“凌煙閣”的典故和反詰的句式對老將進行規勸與慰勉:功勞是不會被抹殺的,感到寂寞與蕭條是大可不必的。(3分17.(1)今日聽君歌一曲暫憑杯酒長精神(2)艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒(3)移船相近邀相見添酒回燈重相見(每空1分,共6分)18.D(以文藝作品“外化”人的精神追求。“源遠流長”指源頭很遠、流程很長,不適合形容“精神動力”)19.D(A項“利用藝術語言彰顯人文風尚”與對應語句不工整:C項違背文意,并列成分內部語序不當)20.就在于他們敏銳發現和藝術表達了時代精神，并讓人體會到個人與社會、家與國、今天與過去的血肉聯系和產生精神共鳴。(畫橫線的部分有三處語病:①“體會”與“精神共鳴”搭配不當,宜改為“產生精神共鳴”:②語序不當,應是先“敏銳發現”時代精神,后“藝術表達”:③語序不當藝術工作者借助作品發現和表達了時代精神后,受眾才能體會到內在聯系并產生共鳴。考生每忽略處語病扣1分。如果僅寫出修改意見,未按照要求寫出修改后的新句子,不超過2分)21.答案示例:(1)以兩座粽子形的山為背景,水面上有兩條競渡的龍舟,龍舟上有“端午”二字(2)上聯:去穢除邪千戶門前懸虎艾