16雷雨一、教材分析《雷雨》是人教版部編本二年級語文下冊第六單元第16課的一篇課文，以簡練的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，寫景細致逼真，引人入勝，激起了學生對大自然的深刻體驗，為我們的生活增添了許多樂趣，表達了作者熱愛大自然的情感。二、教學目標1、會認“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、黑、垂”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀本課帶動詞的句子時重音落在動詞上，會說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，通過朗讀表現雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。三、教學重難點重點：1、學會認、寫本課生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀帶動詞的句子時重音落在動詞上。難點：1、聯系生活實際體會雷雨前、雷雨時、雷雨后景物是怎樣變化的。2、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。四、課程資源整合整合電閃雷鳴音效及輕音樂資源，豐富課堂內容，便于學生理解課文。五、教法學法情境教學法，通過制作音效、多媒體課件在現雷雨前中后的景象，加強學生對課文的感悟；圖文結合法，讓學生體會大自然的美。六、教學準備多媒體課件，生字、詞語卡片，烏云、蜘蛛、蟬、樹的貼圖或簡筆畫。七、教學過程（一）導入新課1、我們學過一首兒歌《小雨，沙沙沙》》一起來唱一唱好嗎？（學生齊唱）2、同學們知道這首兒歌里的小雨是哪個季節的雨嗎？（春天）3、今天老師也要跟大家一起來欣賞一場雨，但不是春天的雨而是一場夏季的雨。我們一起來學習第16課《雷雨》》（板書課題，學生書空，教師提示雨字頭和“雨”單獨寫的區別）（二）初讀課文，理清課文1、出示自讀要求：（1）用自己喜歡的方式讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。（2）給課文標上自然段，想一想課文可以分為哪幾個部分。2、理清課文脈絡1、老師這里有兩幅圖片，誰能把它們貼到正確的位置上？預設：生1貼對，生2貼錯，再指明有不同意見的學生來貼。2、你為什么要把這幅圖貼到這兒？（生1：這幅圖是下雨時候的景象）。（生2：這幅圖是下雨之后的景象，因為彩虹出現在下雨后。）（三）學習課文，隨文識字，深入體會1、雷雨前（1）聰明的小朋友都能發現黑板上少了一幅圖，有雷雨中、雷雨后，還差一幅雷雨……（生：前）（2）那我們就一起來為雷雨前配上一幅圖吧，請同學們默讀課文的前三個自然段，邊讀邊思考你想為這幅圖配上什么。預設：生1：我想為這幅插圖配上烏云。生2：我想配上蜘蛛、蟬。生3：還有大樹。……（3）看，老師畫的大風就藏在……（生齊說：亂擺的樹枝里）（4）小朋友們真了不起，這么快就給雷雨前配上了這么形象的一幅圖，我們就再來一起欣賞欣賞吧：出示第一句，看，一個字寶寶也來湊熱鬧了，它是？（出示生字卡片）①交流識字方法。②指導“壓下來”里“來”讀輕聲。③引導分析第一句，指導學生有感情地朗讀。④出示第二句話，指導朗讀，并讓學生合起來讀第一自然段。滿天的烏云壓的我們難受，壓的蟬一聲也不叫，就在這時，忽然來了一陣大風，出示第二段，相機指導學生書寫“垂”字，理解什么是“垂下來”。①說說寫好“垂”的關鍵是什么。（教師相機評價）②范寫“垂”字，練寫“垂”字。③誰能告訴老師什么是“垂下來”？（生：掉下來，落下來）④出示圖片“蘋果從樹上掉下來”、“樹葉從樹上落下來”，讓學生直觀“掉下來”、“落下來”，再出示蜘蛛垂下來的圖片，從而讓孩子們理解什么是“垂下來”。⑤讓我們把“垂下來”放回句子中再讀讀吧。⑥在課文中像“垂”字一樣用的好的動詞還有哪些？（“壓”，“掛”）⑦聯系上下文引導學生理解并朗讀跟這兩個動詞相關的句子。（5）瞧，雷雨和閃電也來了，出示第三自然段。①練習說話：—一越一一越一—（教師相機評價）②大自然真是神奇啊，一會兒悶熱無風，一會兒又狂風大起，電閃雷鳴，你能讀出這種變化嗎？③男女生分角色讀前三段。2、雷雨中（1）聽，雨下起來啦，雨越下越大，大到什么程度呢？（生：樹啊，房子啊都看不清了）（2）此時此刻你想用一個什么詞來形容這場大雨？（3）這場大雨由開始下到傾盆大雨再到漸漸變小，你能用你的聲音向大家展示這場大雨嗎？（女生：讀第四段；男女生：讀第五段；男生：讀第六段）3、雷雨后炎熱的夏季，一陣雷雨就給認送來一陣清涼，雷雨后的景色更是令人舒暢呢！讓我們一起去看看吧。（1）讓學生邊讀7、8段邊用圓圈圈出寫雷雨后景象的詞。（2）學生說雷雨后的景色，教師播放相對應的動畫，讓學生有更直觀的感受。（3）雨后的美景還不止這些呢，播放相關圖片，讓學生進一步體會雷雨后的美。（4）指明學生配樂有感情地朗讀，讀出美的感受。（5）再次齊讀7、8段，加深感悟。（四）課堂練習給下面的句子排個順序。（）閃電越來越亮，雷聲越來越響。（）天亮起來了。（）雨越下越大，樹哇，房子啊，都看不清了。（）一條彩虹掛在天空。（）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（五）小結一場常見的夏日雷雨，作者卻能把自己看到的、聽到的、感受到的按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序寫得這么美，如果你也能做個細心觀察的有心人走進大自然，一定也會有許多精彩的發現。（六）作業模仿《雷雨》寫一篇觀察天氣的小日記。八、板書設計16雷雨雷雨前（1--3）貼圖及手繪簡筆畫雷雨中（4--6）貼圖雷雨后（7、8）貼圖九、教學反思《雷雨》是一篇貼近生活的課文，初次備課時我由于沒有意識到這一點，忽略了這一課程資源，沒有想到讓孩子們聯系現實生活實際，更沒想到可以將現實生活中的情景以圖片的方式展示出來。一節課下來我累得不輕，可孩子們卻沒有真正體悟到課文內容，更不要提激發他們走進大自然觀察大自然的興趣了。我以此為戒進行第二次備課，加入了彩印的與課文內容相對應的圖片，還在課件中加入了一些相關音頻、圖片，本以為這一次至少對于我來說應該是一節比較成功的課，可是事與愿違，講完課文后竟然還有學生不知道課文哪些段落是寫雷雨前，哪些段落寫雷雨中和雷雨后，我的內心非常疑惑。我帶著疑問去找同組的老教師請教，她說：“你是不是講得太零散，沒有做到講完每個部分后再整合一下。”聽了這位老教師的話，我又一次意識到了自己的失誤，進行第三次備課。這次我先梳理了課文，將課文的三個畫面清楚地展示到黑板上，接著詳講了雷雨前，略講了雷雨中，以學生自己欣賞和感受為主學習雷雨后，而且每學習完一部分都會有一個小