《同學?朋友》教案【教學目標】1．知識目標知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；知道青春期閉鎖現象及其危害；能夠說出交友的基本原則。2．能力目標繪制自己的人際關系樹輪圖，分析自己人際關系狀況的能力；能夠用自己的話概括友誼是什么，能夠對教材中提供的交友事例提出適當的解決方法；能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己的交友困惑與沖突，能夠做出負責任的選擇。3．情感、態度與價值觀目標愿意和同學交往，不封閉自我；正視自己的人際關系現狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養開朗活潑的性格；選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀。【教學重點】“與友同行”是本課的教學重點。【教學難點】理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。【教學方法】活動式、體驗式、講授式。【教學課時】2課時。【教學過程】【導入新課】播放動畫：生死之交教師：動畫中皮阿和達蒙之間生死相托的友誼一定感動了大家。我們也向往擁有真摯的友情。那么，如何建立和發展這種真摯的友情呢？這就是今天我們要學習的內容。【新課教學】同學·朋友（板書）一、我的人際圈（板書）1．我的人際關系樹輪圖（1）按要求繪制自己的人際關系樹輪圖。（人際關系樹輪圖）（2）觀察自己和同學的人際關系圖，并認真思考。活動要求：在活動過程中，先讓學生繪制自己的人際關系樹輪圖；然后觀察自己及同學的樹輪圖，檢視、反思自己的人際關系狀況；再思考并討論如何讓自己擁有更多的朋友。繪圖時教師可示范，告訴學生，朋友不只限于同學。活動中要防止引起學生的思維沖突，教育重點放在引導學生積極與同學交往、溝通上。2．怎樣讓自己的朋友更多一些多媒體展示故事內容：班上來了一個新同學叫小悶，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說過話。數學測驗后，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她本想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，她被一個小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，以致直到下課了也沒做完……教師設問：（1）你有過小悶這樣的經歷嗎？你碰到這種情況通常會如何解決？（2）如果你覺得在班里快樂，請說出快樂的理由；如果你覺得和小悶一樣苦惱，那么，請你想想你和小悶怎樣才能打開心扉，走出閉鎖，去采集更多的陽光？過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，就像打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么，讓我們帶上小悶，開始行動——活動規則：將全班同學分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個，第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個，第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班里最要好的同學，送完為止。比一比組里哪兩位同學得到的禮物最多（即最具有人氣），并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂、果實累累，并評出最具人氣的同學3位。想一想：像小悶一樣的同學在活動中會出現什么情況？（手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物。）該如何解決呢？（讓小悶式的同學大方交友；同學之間伸出友誼之手互相接納成為朋友。）議一議：（1）班級中最具人氣的同學分別有哪些優點？他們又有哪些共同的特點？（2）一個人是否受歡迎受哪些因素的影響？你認為最重要的因素是什么？教師引導學生認識到，做受人歡迎的人，除了品德因素外，還有交往能力、個性特征等因素。品質不等于品德：品質包括品德，如誠信、助人為樂；還包括個性特征，如，幽默、開朗。品德高尚不是受歡迎的充分條件。播放音頻：朋友朋友啊朋友你可曾想起了我如果你正享受幸福請你忘記我朋友啊朋友你可曾記起了我如果你正承受不幸請你告訴我朋友啊朋友你可曾記起了我如果你有新的你有新的彼岸請你離開我……教師過渡：上面這首《朋友》歌唱的是一種真正的朋友、真正的友誼。朋友和友誼是人生的永恒話題，我們渴望友情，尋找朋友，探求友誼真諦，是因為人生的旅途需要友情、需要朋友。那么什么是朋友？交友有什么好處？朋友從哪里來呢？二、與友同行（板書）1．什么是真正的朋友活動一：看一看議一議播放動畫：胖子和瘦子教師：同學們討論討論，動畫中的胖子和瘦子是真正的朋友嗎？為什么？活動二：填一填說一說在我痛苦的時候，朋友_________________；在我徘徊的時候，朋友_________________；在我開心的時候，朋友_________________；……目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通，朋友之間難免會有磨擦。播放動畫：記住的和忘卻的（3）我的好友小葉在網吧通宵上網和某社會青年發生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青年。——你說我該怎么做？目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯誤。教師小結：有人說：朋友是金，朋友是銀，朋友是陽光，朋友是月亮，朋友是星星。朋友是在你走向黑暗的時候，為你點亮明燈的那個人。朋友不會因為你現在處于困難時期就離你遠去，朋友不會因你處在人生低谷的時刻而拋棄你。那么到底朋友是什么呢？朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。愿我們都擁有真摯的友誼。播放動畫：真摯的友誼2．友誼與原則多媒體展示：小冬和小寧是好朋友。小冬學習成績很好，而小寧的成績總不令人滿意。小冬在小寧的請求下經常幫助小寧復習功課，解答疑問，有時很晚才能回家，常常沒有時間完成自己的功課。為此，小冬的媽媽很著急，小冬也覺得很為難。討論：（1）小冬為什么覺得很為難？（2）小寧應該這樣要求小冬提供幫助嗎？（3）如果他們這樣繼續下去，他們之間的友誼會怎樣？（4）小冬應該繼續幫助小寧嗎？（5）讓我們幫他倆想一個解決困惑的辦法。活動目的：讓學生在兩難困境中探究性學習，體悟平等互惠、給予與分擔的友誼原則，探究交往策略，提高溝通的能力。在活動過程中，要讓學生體驗小冬和小寧的感受并做出評價，然后提出解決困境的策略。教師總結：交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。3．交往原則小可和小新是班上的宣傳骨干。小可文筆好，是班報的主編，小新畫得好，是班報的美編。大家稱她倆是一對好搭檔。但是最近她倆的關系出現了裂痕：小可認為小新畫的插圖不符合自己的意圖，常常改動小新的畫；小新認為被改動的恰是自己的得意之處，因此很不高興。討論：（1）是小可應尊重小新的創意，還是小新應當允許小可修改呢？她倆還能成為一對好搭檔嗎？（2）嘗試續寫故事結尾。活動目的：這是個開放性的活動，活動目的在于讓學生體悟寬容他人、尊重差異的友誼原則，提高人際溝通的意識和能力。活動中要讓學生理解問題情境，體驗小可和小新的感受并做出評價。為該故事編寫一個結尾，目的是打破友誼的僵局。活動中要注意滲透“和而不同”的思想，辯證地看問題。教師講解：人與人相處，朋友與朋友相交，存在分歧在所難免。古人云：君子和而不同，小人同而不和。意思是說君子相交，和睦但不茍同；小人往來隨聲附和，但彼此面和心不和。我們要以此為戒。有分歧、矛盾，要學會寬容，要善于溝通，要尊重彼此差異。智慧的藝術就是懂得該寬容什么的藝術。寬容，我們就會得到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。出示圖片：好朋友（備選）過渡語：真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。4．友誼原則的應用教師：怎樣幫助朋友、怎樣對待朋友的變化？材料1：小林最好的朋友小暉在校外和八年級一個經常恃強凌弱的學生打了一架，小林聽說那個學生還有五個幫手。材料2：小學時小奕一直是小葉最親密的朋友，但現在情況有了變化：她們在同一所學校的不同班級，只有在中午和下午放學后才匆匆相見。小奕有了一些新朋友，她似乎不太看重維護與小葉的友誼。小葉對加入小奕的新朋友圈并不感興趣，她希望能