課題：溶解度初三化學教師：李海旺指導思想與理論依據指導思想：本節課教學設計以培養學生科學素質為宗旨，突出學生的主體地位，以學生的探究活動為主，使他們學會探究解決問題的策略。理論指導：以建構主義學習理論為依據，為學生提供有利于意義建構的環境，學生能夠充分發揮他們獲取知識的主動性。教學背景分析教學內容分析：溶解度是初中化學（粵教版、九下）第七章第二節的內容。在學生從定性角度了解溶液的組成和基本特征之后，本節課以物質的溶解度為核心展開，從定量角度認識物質的溶解性。從定性研究到定量研究，知識內容加深了，研究方法提高了，對學生的能力要求也提升了一個層次。學生情況分析：學生對物質溶解后形成溶液的現象比較熟悉，而從定量的角度去認識物質的溶解性卻很少思考。但是通過前面的學習，學生已經具備一些知識，如飽和溶液的概念及其與不飽和溶液的相互轉化；函數圖像中點與線的含義等。而且經過一個學期的學習，學生已經做過一些探究實驗，初步具備了形成控制實驗條件的意識以及一定的觀察問題、分析問題和解決問題的能力。教學方式對比歸納法、講練結合法教學目標教學目標：（一）知識與技能：1、通過對比分析幾種情況下硝酸鉀和氯化鈉的溶解能力，自主形成溶解度概念。2、會利用溶解度曲線，查閱相關物質的溶解度。（二）過程與方法：1、學會運用控制變量法探究問題的方法。2、在自主形成溶解度概念及溶解度曲線應用的過程中，鍛煉學生運用比較、分析、歸納等方法對所得信息進行處理。（三）情感、態度與價值觀：在自主形成溶解度概念及運用知識解決問題的過程中，培養學生嚴謹認真的科學態度。教學重點：溶解度概念的形成、溶解度曲線涵義及其應用教學難點:自主形成溶解度概念教具準備：多媒體、課件

教學結構流程圖教學內容學生活動設計意圖學會運用控制變量法學會運用控制變量法比較氯化鈉、硝酸鉀溶解能力的大小問題導入問題導入自主形成概念自主形成概念鍛煉學生比較、分析、歸納的能力溶解度定義鍛煉學生比較、分析、歸納的能力溶解度定義深入理解概念深入理解概念鍛煉學生查閱數據、分析信息的能力溶解度曲線利用溶解度曲線，查閱相關鍛煉學生查閱數據、分析信息的能力溶解度曲線利用溶解度曲線，查閱相關溶解度鍛煉學生總結能力歸納總結小結本節課所學知識、方法鍛煉學生總結能力歸納總結小結本節課所學知識、方法了解學生本節課的學習情況了解學生本節課的學習情況檢測反饋練習檢測反饋練習教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖問題引入溫故研新新課學習①思考交流形成概念②深入理解辨析概念③運用新知解決問題④繼續探究培養能力⑤學以致用聯系實際歸納總結反饋練習【復習提問】1、哪一步所得的溶液是飽和溶液？2、哪一步實驗可以比較氯化鈉與硝酸鉀的溶解能力？利用交互式電子白板的播放功能，播放實驗ppt3、若要定量地比較物質的溶解能力，需要控制哪些實驗條件？利用交互式電子白板的播放功能，播放實驗ppt【導人新課】下面我們來比較一下這幾種情況下硝酸鉀和氯化鈉的溶解能力。向20℃的水中加入氯化鈉，向40等量水中加入硝酸鉀，都至飽和狀態。向40g20g20℃20g水能溶解1g硝酸鉀，這可以說明氯化鈉、硝酸鉀的溶解能力相同嗎？利用交互式電子白板的放大鏡功能突出顯示應控制的變量【引導啟發】以上三種情況都不能比較硝酸鉀和氯化鈉的溶解能力，依據的是什么方法？利用交互式電子白板的放大鏡功能突出顯示應控制的變量定量的描述物質溶解能力的大小我們稱之為溶解度。也就是在這些條件下測得的質量就叫做溶解度。大家試著以自己的理解描述一下溶解度概念。【反思交流】看書36頁對照溶解度概念反思【板書】二、溶解度固體溶解度：⑴定義：書36頁【分析概念】1.“20℃時，NaCl的溶解度為36g。”2.大家描述的固體溶解度的含義中有幾個必不可少的要素？這些要素可以用四個數據表示，分別是什么？【鞏固練習】下列說法是否正確，為什么？（詳見學案）【提問設疑】描述物質的溶解性常常用“易溶”“微溶”“難溶”等表示，氯化鈉屬于哪一種情況？碳酸鈣呢？“易溶”、“難溶”與溶解度有什么關系呢？【閱讀】書36頁溶解度的相對大小利用交互式電子白板的播放功能，播放ppt【板書】⑵與溶解性的關系利用交互式電子白板的播放功能，播放ppt【提問】書上給出的溶解度的相對大小有什么問題嗎？【強調】20℃【過渡】看書，溶解度是如何表示的？【閱讀】書36、37頁【展示】列表法和曲線法表示溶解度【板書】⑶表示方法列表法、曲線法【提問】列表法、曲線法表示溶解度哪個更直觀、更連續？【引導歸納】影響固體物質溶解度大小的主要因素是什么？溶解度是溫度的函數。觀察37頁溶解度曲線，找出固體物質的溶解度隨溫度變化的趨勢有哪幾種情況？【板書】⑷主要影響因素——溫度T↑，S↑，如KNO3受T影響很小，如NaClT↑，S↓，如Ca(OH)2【深入分析】溶解度曲線上的點及線上面、線下面的點及曲線交點的含義。利用交互式電子白板的遮幕功能，逐一顯示溶解度曲線的點、線含義利用交互式電子白板的遮幕功能，逐一顯示溶解度曲線的點、線含義【練習】利用溶解度曲線解決下列問題。（見學案）【組織討論】從溶解度曲線中，你能獲得哪些信息？【小結】本節課知識與方法的收獲利用交互式電子白板的遮幕功能，逐一顯示利用交互式電子白板的遮幕功能，逐一顯示反饋練習：作業：目檢思考、比較、回答：第2步思考思考回答：1.溫度不同無法比較2.溶劑量不同3.飽和與不飽和狀態不同回答：控制變量法思考回答：……用自己給溶解度下的定義與書上溶解度概念對比，找到不足及存在的問題。記筆記、劃書并記憶回答：在20℃時,NaCl在100g水中溶解達到飽和狀態。回答：四要素四個數據思考、判斷、回答回答：易溶、難溶思緒轉到溶解度與溶解性的關系記錄記憶思考回答：沒溫度理解閱讀、回答：2種方法記錄記憶查看判斷：溶解度曲線回答：溫度觀察、歸納，分別回答三種情況，填寫學案思考、分析、交流思考、解題、交流小組討論、交流……歸納總結答題復習舊知識，引出溶解度學會運用控制變量法探究問題鍛煉學生對所得信息進行比較、分析、歸納的處理能力，自主形成溶解度概念。培養學生嚴謹認真的科學態度。提升學生的分析、理解能力。明確溶解度即從定量角度認識物質的溶解性。培養學生嚴謹認真的科學態度以及進一步明確溶解度隨溫度不斷變化。通過溶解度曲線，鍛煉學生運用比較、分析、歸納等方法對所得信息進行處理。會利用溶解度曲線，查閱相關物質的溶解度，解決問題。鍛煉學生總結歸納的能力板書設計二、溶解度1.固體溶解度⑴定義：書36頁四要素⑷主要影響因素——溫度⑵與溶解性的關系