語文《坐井觀天》教案一揭題、導入：1揭提-----坐井觀天(出示板書)2讀題，你有什么疑問?“坐井觀天”什么意思呀?誰坐井觀天?坐在井里看到的天空是怎樣的呢?坐井觀天講了一件什么事?帶著這些問題聽課文。3回答問題問題一：略問題二：略問題三：請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現在看到的和剛才看到的有什么不同?你看，我們的朋友青蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細，我們真是英雄所見略同呀!我坐井觀天也是這種感覺呢。”(出示板書青蛙)二學習課文故事中除了有青蛙，還有誰?(出示板書小鳥)寫了他們之間的一件什么事?(出示板書爭論：天有多大)它們在哪兒爭論呢?學習第一小節示貼井圖，生鐵青蛙、小鳥圖。說說理由7、齊讀第一小節。三、讀一讀——朗讀對話，探究重點1、好，青蛙和小鳥的爭論就從這兒開始了。你最想知道什么?(青蛙和小鳥各自的觀點是什么?它們是怎樣爭論的?故事告訴我們什么道理?)2、好，這些問題就是這節課我們要重點探究的問題。請大家帶著這些問題，輕聲讀一讀課文2——7自然段，要求不加字，不漏字，讀通順，遇到生字新詞可以多讀幾遍。3、指名讀2-7小節。4、用課件出示課文中的生字新詞，進行字詞教學。(1)指名讀詞語。(2)交流識字方法，重點"沿"的右邊上第二筆不帶鉤。(3)齊讀詞語。5、再讀課文2-7小結，用“—”劃出青蛙說的話，用“～”劃出小鳥說的話，邊讀邊體會：它們各自的觀點是什么?故事告訴我們什么道理?下面請小組合作，分角色讀，讀后討論第一個問題。準備交流。請一個同學代表青蛙把觀點說出來。5、(點擊課件，齊讀青蛙的觀點)(出示板書：井口大)“那么遠”指多遠?(一百多里)請全體起立，表演小鳥來飛飛一百多里，飛時別忘了看到了哪些地方?(點擊課件：“小鳥飛呀飛，它飛過……飛過……飛過……就這樣飛了一百多里。小鳥真是見多……)小鳥說自己飛了一百多里，可青蛙卻說“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”這是什么意思?(點擊課件，請選擇1、青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。2、青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。)所以，青蛙對小鳥說(點擊課件，“朋友，別說大話了!”)大話是什么意思，你能換個說法嗎?自由讀青蛙的話，可以加手勢。誰愿讀青蛙的話?他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚表揚他，好嗎?齊讀。6、這可是青蛙的觀點，小鳥的觀點呢?誰愿代表小鳥把觀點說出來?點擊課件，無邊無際是什么意思?除了天無邊無際(板書：無邊無際)，生活中還有什么無邊無際?繼續點擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、草原無邊無際、宇宙無邊無際。7、還有哪些詞的意思也是這個意思?(一望無邊、一望無際)這句寫得很好，模仿這句說話，好嗎?喜歡動物嗎?看，小貓怎么樣?(很可愛)那我們就可以說：“小貓，可愛得很哪!”學著夸一夸其他動物。8、青蛙和小鳥對天有多大，看法完全不同，誰也說服不了誰，它們又繼續爭論起來。小組合作，直接讀第6、7自然段青蛙和小鳥的對話，也可找你的好朋友爭論爭論，注意提示語，讀好爭論，演好爭論。指名讀，讀得怎樣?(要先笑后讀，要讀快點)男女生再讀。四、演一演——扮演角色，領悟寓意1、現在，我們知道了它們是怎么爭論的了，你能把它們怎么爭的演出來嗎?小組內試著演一演。指名演。2、他們爭呀爭呀，到底誰對呢?(小鳥)3、青蛙明明錯了，卻聽不進小鳥的話，還自以為是。如果你這時剛好路過這口井，你肯定有話想對青蛙說。說什么，小組內準備一下，好嗎?交流。4、小結：看來，一個人的見識與他所處的環境有很大的關系。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么會誤以為天只有井口那么大呢?小鳥整天飛行在天上，對天的認識和了解當然就勝過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。(板書：目光短淺、見識少)學到這兒，你剛才的疑問都解決了嗎?還有什么問題可以再提出來……師：我有一個疑問：如果青蛙聽了小鳥的話，跳出井來看天，它會看見什么?又會怎么說?(出示課件進行說話練習)五、寫一寫——發散思維，培養創新把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。六、小結：師：今天我們學習了坐井觀天這個成語故事，我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎?師：要知道成語故事的內容，老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書外，還可以請教大人、上網查詢等等。現在是一個信息社會，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。(板書：要開闊眼界，做見多識廣的人。)