連減的簡便計算教學內容：教材P39例1教學目標：知識與技能：（1）理解并掌握連減式題的簡便算法。（2）培養學生靈活計算的能力，發展學生的思維。過程與方法：經歷連減式題的計算過程，體驗對比分析的學習方法。情感態度與價值觀：體驗算法的優化過程，體驗數學知識之間的邏輯之美，激發學生的求知欲望，培養科學嚴謹的學習態度。教學重點：注意正確理解算法多樣化、個性化的實質。教學難點：加減法運算中簡便計算的實際運用。教法：創設情境，質疑引導學法：觀察發現，分析推理教學準備：卡片、課件等。教學時間：教學過程：復習導入教師課件出示下面各題。計算下列各題，怎樣簡便就怎樣算。24+128+7625×7×436+49+51+6472×3+72×7師：在計算中，我們運用了哪些運算定律？師：在加法和乘法運算中，我們都發現了一些運算定律，運用這些運算定律可以使我們的計算變得簡便。在減法算式中有沒有運算規律可以使我們的計算簡便些呢？（設計意圖：復習加法、乘法的運算定律，引出要探究減法運算中的運算定律，激發學生的求知欲望，明確本節課的學習任務。）二、探究新知（1）探究規律①教師課件出示先算一算，把得數相同的算式連起來。545-145-1671500-28-2721500-（28+272）415-74-26415-（74+26）868-68-32545-167-145456-（51+49）教師根據學生的匯報，課件展示連線。（學生在小組中討論、計算出結果。）（設計意圖：創設問題情境，引導學生探究。）②如果要探究減法運算中的規律，你會怎樣將上面的算式進行分類整理？(學生在小組中討論分類整理的方法，并記錄下歸納整理的結果)學生可能會按一下分類進行整理：第一組：456-（51+49）=456-51-491500-（28+272）=1500-28-272415-（74+26）=415-74-26第二組：868-32-68=868-68-32545-167-145=545-145-167教師根據學生的匯報，將分類整理的結果，課件出示。（設計意圖：在學生探究過程中，引導學生對問題進行分類整理，滲透分類思想的同時，指導學生探究問題的策略，培養學生的探究能力和學習能力。）③觀察上面兩組算式，你發現了什么？組織學生分小組進行匯報。學生可能會說出：1.一個數減去兩個數的和，等于這個數連續減去這兩個數。師板書：a-(b+c)=a-b-c2一個數連續減去兩個數，可以先減去其中一個數，再減去另一個數。師板書：a-b-c=a-c-b(設計意圖：讓學生根據分組整理的結果，進行小組合作探究，發現計算中的規律，并在小組中相互交流、匯報，體驗發現知識規律快樂，同時培養學生的學習能力。)⑵應用規律師：應用我們發現的減法計算規律，可以使這類型的計算更簡便教師出示：528-53-47470-254-46545-167-145師;計算這三道題，怎樣簡便就怎樣計算。師可以先引導學生說一說方法，然后再讓學生在1號本上計算。指名板演，訂正時，讓學生當小老師，講述簡便計算的方法、過程。（設計意圖：學生應用規律進行簡便計算，體驗數學知識的應用價值，進一步體會這類運算的規律特點，培養學生簡便計算的能力，發現學生的思維。）教師課件出示教材39頁例1.引導學生看圖，理解題意。讓學生列算式，算一算。（學生先看圖，理解題意，要求還剩多少頁沒看，要把已經看完的頁數減去。學生列式234-66-34，并獨立算一算。）教師板書學生的計算過程，并分別指名說一說是怎樣算的。（學生在課堂練習本上獨立列式計算）學生計算時可能會有以下幾種算法：234-66-34=168-34=134（頁）234-66-34=234-（66+34）=234-100=134（頁）234-66-34=234-34-66=200-66=134（頁）學生說一說自己喜歡的方法，并闡明理由。（設計意圖：鼓勵學生算法的多樣化，同時注意算法優化，使學生正確掌握計算的方法，培養學生的發散思維和優化思維。）應用反饋智力大比拼書41頁第一題，在圓圈里和橫線上填相應的數和符號。學生自己在書上完成，集體訂正答案。書42頁第六題，完成表格。教師引導，學生獨立完成，集體訂正。書41頁第二題，算一算第三座山的海拔高度。學生講解圖意，獨立完成。書41頁第三題，求平均身高。教師引導簡單的解決方法。書41頁第四題，計算彩電的原價。教師板書。課堂小結同學們在運用不同方法解決問題的過程中，了解了連減計算的不同方法，并且都能把所學的知識巧妙的運用到生活中，希望你們平時多留心，多觀察，發現和解決更多的數學問題，獲得更多的數學知識。板書設計連減的簡便計算=234-34-66a-(b+c)=a-b-c=234-34-66從左往右計算a-b-c=a-c-b234-66-34從左往右計算=234-（34+66）=234-（34+66）528-53-47470-254-46545-167-1452255+355+245課堂作業：運用今天學過的方法自己解決書42頁例2七、教學反思本節課是一節計算課，為了突出新的教學理念，我在教學時，創設學生喜歡和熟悉的情境，讓學生在生動具體的情境中感受知識的形成過程，在解決生活問題中理解連減的簡便計算，體驗解決問題的多樣化。1.從學生已有的生活經驗入手，注重知識的遷移。傳統的計算教學很枯燥、乏味，本節課我充分發揮多媒體課件的作用，從學生熟悉的生活巧妙地引入到怎樣解決問題中，激發了學生主動探究的欲望。同時，把計算設置在具體的情境中，激活了學生原有的經驗和知識，使學生處于主動探索的最佳狀態。2.放手讓生探索各種方法。連減的簡便方法中，234-66-34既可以