人教版七年級上第五課第2課時發掘自己的潛能教學設計教學目標知識目標 ：引導學生認識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發掘的。 能力目標 ：通過教學使學生懂得發掘自己潛能的方法。 情感態度和價值觀目標： 鼓勵學生開發自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。教學重點、難點重點：懂得每個人都具有潛能的依據以及開發潛能的科學方法難點：認識和發掘自己的潛能。教法：小組合作討論法、情境教學法、活動教學法、案例教學法等。學法：自主學習，合作探究，體驗交流教學過程一、創設情境導入新課《醉漢爬坑的故事》思考：醉漢為什么能爬上去？學生：（思考討論回答問題）教師：醉漢聽到鬼話后驚恐萬分，不顧一切的逃脫了，說明人在緊要關頭能釋放所有能量，實現原來不可能實現的目標，做到原來不可能做到的事情，這就是我們今天要學習的——發掘自己的潛能。多媒體出示學習目標后，學生自學，回答下列問題：（自學6分鐘，在書上做好標記）什么是潛能？2、人的潛能包括哪些方面？3、特長與潛能的區別是什么？4、發掘潛能有什么意義？5、如何激發自己的潛能？三、師生共同學習新課內容（一）、認識自已的潛能1、潛能是巨大的設問：什么是潛能？怎么理解？潛能是指一個人身體、心理素質等方面存在的發展可能性。即潛在的能力。出示：一項調查說明，常人潛能的利用率只有6%～8%，像愛因斯坦這樣偉大的科學家也僅使用了10%左右，換句話說，人所利用的潛能只是蘊藏在體內潛能的極少的一部分，如果這些未被利用的潛能全部釋放出來，人人都是超人！如果大腦潛能的全部發揮，可以記憶5億本書的知識；它的儲存量是一臺電腦的一百倍；我們還可以獲得12個博士學位。提問：看完老師的介紹，你有什么感受？學生：人的潛能很巨大。小結：人的潛能猶如一座有待開發的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。2、潛能是多方面的（1）提問：每個同學在記憶力和觀察方面都有不同，每個人擅長的方面也不一樣。我們每個同學都有自己的潛能。你覺得我們有哪些智能？學生：語言智能、音樂智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能、數理邏輯智能、空間智能（2）小組活動：上述的七種智能，分別有哪些人或哪些職業的人擅長？教師：從剛剛同學們的發言中，我們可以知道我們潛能和特長有著相互的聯系。大家來思考一個問題:特長和潛能有什么樣的關系？師總結：我們的特長是慢慢培養出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發的過程。特長不等于潛能，人的特長往往是人某方面潛能的表現，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發現。我們要做個有心人，用慧眼發現自己的潛能。（二）激發自己的潛能講故事：（有一只小鷹，它從小跟著雞群一起長大，小鷹也一直以為自己是一只小雞。所以，當主人真正要放飛這只鷹的時候，怎么誘惑、怎么打罵，鷹就是飛不起來，因為它認定自己是一只不會飛的小雞。最后主人失望了，說：“我白養了一只雛鷹，一點用處都沒有。我把它扔了吧。”主人把這只小鷹帶到了懸崖邊，像扔一只雞崽一樣撒手將小鷹扔下懸崖。小鷹垂直地從懸崖上掉下去，就在急速墜落的過程中，這只小鷹撲棱撲棱翅膀，在墜地之前竟突然飛起來了。）師：這是為什么呢？是因為就在從懸崖下落的高空的落差中，鷹的天性被激活了，恢復了，它知道自己的翅膀是有用的。其實，我們每個人都是“身懷絕技的高手”，只是我們的潛能沒有被開發出來，被埋沒了，在日常生活中可以用什么方法來發掘自己的潛能呢？1、積極暗示法講故事了解（心理暗示）閱讀課本52頁故事，思考：你認為他的做法如何？你從中得到什么啟發？小結：經常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發掘潛能。活動一；寫出日常生活中要對自己說的話？總結：“我很棒！我是最優秀的！”“我能行！我一定行！我肯定行！”“生活是有趣的，生命是一個奇跡，我要創造奇跡！”“永不服輸，絕不放棄，”“我是天生的贏家！”

不說“沒辦法”、“太辛苦”、“辦不到”等否定字眼2、形象設定法有人問三個砌磚工人在干什么。第一個人說：“砌磚。”第二個人說：“在賺工資。”第三個人說：“我是建筑師，我在建造世界上最富特色的房子。”據說后來，前兩人一生都是普通的砌磚工人，而第三個工人則成了有名的建筑師。老師：第三個砌磚工人的成功就是把砌磚看成在建造世界上最富特色的房子，有了追求的目標，就有了前進的動力，有了努力的方向。他在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象，來激勵自己的斗志，釋放自己的潛能。活動二：仿照上面的故事，換幾種情形給出你的說法（喜歡畫畫；寫作文……）老師：一直喜歡一句歌詞：心若在，夢就在；也一直喜歡一個廣告詞：心有多大，舞臺就有多大，我想此時生活的舞臺已經給你們搭建起來，就看你們需要什么的舞臺來演繹自己的人生。3、實踐法老師：同學們看過中央電視臺《挑戰不可能》節目嗎？印象最深的是什么？補充：（“聲吶人”陳燕通過聲音識別每個模特小朋友的服裝造型,5歲小女孩韓嘉盈“小動物催眠”獲得最佳人氣獎,“足跡專家”董艷珍進行升級挑戰，僅憑足跡識別同卵四胞胎，并一一對應，以總票數230的絕對優勢獲得“年度挑戰王”的桂冠。）老師：他們的成功都是經過長期的努力，在實踐中逐步發掘出自己的潛能的?；顒尤?；寫出日常生活中打算如何在實踐中發掘自己的潛能（從今天開始我就要開始練習舞蹈，發掘自己的身體運動智能；我要多看書，每天寫日記，爭取作文更精彩，發掘自己的語言智能，長大成為作家；我想考上理想的大學，從今天開始我要認真對待每一節課、每一次作業、每一次考試；我還要去做以前認為不可能的事，挑戰自己……）四、課堂小結：今天這節課我們知道了每個人的潛能猶如一座巨大的金礦，只要我們拿出勇氣和信心，堅定信念，用心理暗示法、自我形象設定法、實踐鍛煉法去發掘潛能，我們就能實現生命的價值，我們的人生就會放射出絢麗的光彩！板書設計：課堂作業自我潛能測試表測試方法：回答只有對與錯，將結果記錄下來在最后與類型對比即可1．在背詩和有韻律的詞句時很出色。?能注意到你愁悶和高興的情緒變化。?常常問諸如“時間是從什么時候開始的？”問題。很少迷路。?5．動作很優美。?6．唱歌時音階很準。?經常會問打雷、閃電和下雨是怎樣形成的等問題。?別人經常說過的一個詞用錯了，就會糾正。?很早就會系鞋帶，出人意料地學會騎車。?10．經常安慰別人。11．出外旅行時，能記住沿途標記，說：“我們曾到過這個地方”。?12．喜歡聽各種樂器，并能通過辨音認出它們。?13．畫圖畫得很好，對物體描繪清晰。?善于模仿各種身體動作以及面部表情。?就像喜歡根據大小和顏色把玩具分類一樣，善于劃分種類。?擅長于把動作與情感聯系起來，譬如他說：“我發昏了才做出這事”。?能夠相當精彩地講故事。?能夠對不同的聲響發表議論。?某人被引薦，有時會說：“她使我想起了誰?！?對別人能完成與不能完成的事能做出準確的評論?在看電影、電視時，能夠很快看出誰是壞蛋。觀察力強，能發現事物的細枝末節。23．說話早，表達能力強。24．喜歡下棋打牌。25．學歌學得快。能夠熟練地掌握各種工具器械。27．不卑不亢，有自信心。有“眼力勁”，能夠應酬客人。29．很少不知所措。喜歡讀書，勿需大人督促。31．能很快學會等量轉換，例如，500克是1斤，3尺是1米。?32．從小就愛擺弄樂器，長大一些后，能識別出沒有歌詞樂曲演奏曲。?33．是拆裝玩具、折紙的能手，別人都說你手巧。?知道如何計劃自己的事情。以上題目中：1、8、17、23、30表現出的是言語—語言智能；6、12、18、25、32表現出的是音樂—節奏智能；3、7、15、24、31是邏輯—數理智能；4、11、13、22、29是視覺—空間智能；5、9、14、26、33是身體—動覺智能；10、16、20、27、34是自知