2/2小學五年級班主任工作計劃總結2022年班主任工作力氣在不斷的磨練中得到提升，下面是收集整理關于學校五班級班主任工作方案總結的資料，希望大家寵愛。

學校五班級班主任工作方案總結篇一

本學期,我擔當五班級的數學教學工作。一學期來，我努力依據同學的實際狀況，選擇實行有效的措施，激發同學的學習興趣，培育同學的學習習慣，引導同學參預學習的全過程，取得了確定效果，現總結如下:

一、以課堂教學為核心

1.備課

學期初，鉆研了《數學課程標準》教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，同學的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2.上課

(1)創設各種情境，激發同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、相互溝通、爭辯，從中把握學問，培育力氣。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成力氣，進展思維。最終，盡量讓同學自己小結學到的學問以及方法，現在同學普遍對數學課感到饒有興趣，參預性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是，新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再慢慢延長復習時間。這項措施特殊適合同學遺忘快，不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡潔產生學習遷移，給同學的創新，實踐供應了可能。

3、批改作業

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力氣。同學訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、留意對后進生的輔導

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們接受應用自己的方法慢速度學習。留意他們的學習過程，在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對同學的回答選擇實行揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作

評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現同學思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價同學唯一依據，而是看重同學的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試接受應用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一轉變，能讓同學從不同角度把握，運用學問。

二、主動落實素養訓練

堅持正確的訓練思想，樹立與素養訓練相適應的教學觀念，轉變以學問為本的傳統熟識，樹立以同學進展為本的新觀念，緊緊圍繞同學的探究與創新活動開放，呈現出樂,實,活,新的教學情境。例如:《拼組圖形》一課，通過讓同學三次動手拼，經受猜度揣測。實踐、驗證的過程，極大的激發了同學的興趣，締造了讓同學操作，試驗的機會;獨立思索的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使同學能保持良好的心境，始終以一種輕松，快樂的心情去主動主動的參預學習。

三、參預訓練教研活動

1、轉變訓練觀念。明確訓練是為同學今后的進展服務的，閱讀訓練期刊，思索培育同學創新意識，實踐力氣的方法和途徑。

2、主動參預學校網絡教學的爭論，摸索其特點，為迅速而靈敏運用教學方法進行課堂教學做好預備。

總之，在平常的訓練教學中，我努力逐步樹立素養訓練的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為同學今后的進展服務。

回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心理，使得我在總結自己的得與失時，更多的想到的是自己的付出。

學校五班級班主任工作方案總結篇二

本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培育創新精神、實現素養訓練為目標，突出五班級教材特點，并結合本班實際狀況，嚴格依據期初工作方案順當開展。

課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，依據本班同學的特點，備好每一節課。課后布置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能盡量接受應用最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個方面：

一、培育良好的學習習慣。

如教會同學預習的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅持課前預習，并讓同學在預習中發覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞，并依據問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌爭辯、前后桌爭辯、小組爭辯或全班爭論，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。這樣，就為同學創設了一個民主公正和諧的學習氛圍，排除同學作消極聽課的現象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參預者，成為同學的主人，既體現了同學的主體性，又發揮了老師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點，在教學中盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片等進行教學。并讓同學動手實踐。

三、教學時能面對全體同學，留意發覺同學的閃光點，多表揚和鼓舞，讓每個同學在輕松、快樂的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。

四、在教學過程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內容培育同學寵愛祖國、愛黨、愛社會主義的訓練，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

當然，教學中還存在很多不足，如我班同學接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠，有待于下學期的進一步努力，認為正確而不懷疑我確定能使這兩方面的水平有大的提高。

我與學校同呼吸，共命運，主動為創建優秀班級組出謀劃策，為學校貢獻著自己的一份力氣。借著學年總結的機會，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎。

1、梳理與確立班級管理目標：

上學期，為落實"心系奧運，做文明同學'的主題訓練，在觀看、分析同學狀況后，確立了"踏實學習、專心做事、友善交往'的班風。在上學期，我以規范書寫為途徑，逐步落實靜心學習的目標，努力培育同學的日常規范。本學期結合"愛'的主題訓練，推出了"愛是力氣需要熬煉，愛是氛圍需要培育'班級的主題訓練活動。

2、主動參預活動，培育孩子的責任感。在這學期我為班級做得教學工作：

1、教學質量的關鍵在課堂，為此，自己細心備課，努力做到一課一得，學有所獲。為了落實閱讀訓練，自己細心設計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實同學主體地位，提出了語文課上"答案不唯一，相互溝通更重要'。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化同學的力氣。在做好學困生輔導的基礎上，努力培育本班的尖子生，提高思維與表達力氣的訓練。

加強爭論：本學期，在充分發揮組員的作用基礎上，自己分別就單元備課，重點課文分析，做課反思等作了主題相互溝通。并就古詩教學、期末復習、同學朗讀指導等課例多次做組內爭論課。自己在爭論教材的基礎上，充分發揮計算機優勢，制作課件，相互溝通共享，不斷豐富教學內容，提高閱讀時效性。

學校五班級班主任工作方案總結篇三

班主任工作是一項繁瑣的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的五班級同學，所以一個學期下來給我最最猛烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的共性進展;要有猛烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使同學在班上健康全面進展。作為六班級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

一、培育同學的良好習慣

我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，依據同學的表現在同學中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動同學的主動性，慢慢養成認真聽講、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、關懷疼惜每個同學

作為一名老師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個同學掉隊。如我班王明慧同學，每次上課發呆，不能完成作業，寫字不工整，學習有困難。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在同學面前夸獎他是個聰慧的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關懷每個同學，提示同學講究衛生，疼惜環境，時常到宿舍檢查問寒問暖。

三、培育良好的班集體

班集體是培育同學共性的沃土，有了這塊沃土，同學的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學的分散力、集體榮譽感。我帶領同學主動參預學校的各項活動，如陽光體育活動、跳竹竿舞、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟同學差不多時間到教室，關心同學搞好教室及衛生區工作，這樣，同學不僅養成逐步養成寵愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算角逐等，利用黑板報開展繪畫角逐，呈現同學各方面的才能，進展共性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、加強與家長聯系

平常，我能關懷疼惜班里的每一個同學。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我時常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是急躁地關懷他們。一但發覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊狀況，我總是準時性、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親熱協作，更好地訓練了同學。

五、做事要貴在堅持

自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立即能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成，更何況是六班級的同學，所以自己就松懈下來，沒有好好堅持畢竟，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子轉變他們已有