祁海霞凱斯利投入學(xué)習(xí)理論演示文稿當(dāng)前1頁，總共8頁。（優(yōu)選）祁海霞凱斯利投入學(xué)習(xí)理論當(dāng)前2頁，總共8頁。一、投入學(xué)習(xí)理論的概念學(xué)習(xí)者必須全身心地投入到學(xué)習(xí)中去才能產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生行為投入的背后存在著一種更深層次的投入,即心理投入,這才是使學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中去的關(guān)鍵因素。心理投入又包括認(rèn)知投入和情感投入，且認(rèn)知和情感投入是以行為投入為載體的，也是學(xué)生投入學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。這三方面既緊密聯(lián)系，又具有相對獨(dú)立性，只有當(dāng)學(xué)生在這三方面均積極投入時(shí)，學(xué)習(xí)才是高效的。當(dāng)前3頁，總共8頁。

二、投入學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)基本理念是在非傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)建成功的協(xié)作團(tuán)隊(duì)，并使之基于一定的任務(wù)進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。理論包括三個(gè)成分，可概括為相處－－創(chuàng)造－－貢獻(xiàn)(Relate-Create-Donate)。當(dāng)前4頁，總共8頁。對投入學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)“相處”成分：該原則提倡團(tuán)隊(duì)的合作精神，學(xué)生需要具備交流、規(guī)劃、管理、評價(jià)等與合作相關(guān)的技能。在合作過程中，學(xué)生需要相互交流各自的想法和面臨的困難，以促進(jìn)問題的解決。合作能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與責(zé)任感，使學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)行，從而有效地減少遠(yuǎn)程教育中學(xué)生高流失率的問題。而且當(dāng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)時(shí)，他們有機(jī)會(huì)與來自不同背景的同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)者之間的差異實(shí)現(xiàn)了合作多樣化以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容多元化的理解。當(dāng)前5頁，總共8頁。對投入學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)2、“創(chuàng)造”成分：即“項(xiàng)目取向的學(xué)習(xí)”,該原則將學(xué)習(xí)視為一種創(chuàng)造性的、有目的的活動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下確定項(xiàng)目,在協(xié)作活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識完成項(xiàng)目。在這一環(huán)節(jié)中,項(xiàng)目的選擇與團(tuán)隊(duì)的組建至關(guān)重要。當(dāng)前6頁，總共8頁。對投入學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)3、“貢獻(xiàn)”成分：該原則強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中要對外部真實(shí)世界做出有用的貢獻(xiàn),即學(xué)習(xí)者所做的項(xiàng)目必須要有一個(gè)真實(shí)的關(guān)注。原則上,每個(gè)項(xiàng)目都應(yīng)有外部的"消費(fèi)者"(項(xiàng)目的服務(wù)對象)。學(xué)習(xí)者通過承擔(dān)真實(shí)的項(xiàng)目，服務(wù)于有需求的真實(shí)對象,能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與技能成功地運(yùn)用到工作中去，從而完成知識的轉(zhuǎn)化過程。當(dāng)前7頁，總共8頁。二、對投入學(xué)習(xí)理論的評價(jià)

它強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論相一致；它強(qiáng)調(diào)基于一定的情境進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這與情境學(xué)習(xí)理論相一致；它強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，這與學(xué)