高考作文評分標準高考作文要想達到一類卷標準得高分，必需做到：記敘性文體講求“形象性、感染力和獨特性”。爭論性文體講求“思想性、獨特性和勸服力”。高考作文要想達到一類卷標準得高分，必需做到：記敘性文體講求“形象性、感染力和獨特性”。爭論性文體講求“思想性、獨特性和勸服力”。心音共鳴寫觸動心靈的人和事【學習目標】1．練習精確地表達自己的心靈感悟。2．學習運用細微環節描寫的寫法。3．以記敘為主，綜合運用描寫、說明、爭論、抒情等表達方式。4．培育對生活的感謝之心和敏銳感受。說說觸動你心靈的那些人，那些事。說說議議生活是豐富多彩的，面對一個生動的場景，一句真情的話語，一個善意的微笑，只要我們的心靈不麻木，就會激起漣漪。感動點就是觸發你心靈抖動的地方，它可以是一個微笑，一個眼神，一句話，一個動作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一棵樹，水中的一層浪花，只要我們細心去體會生活，生活就會回報我們以感動。理論點金1、發掘感動點

擷取人事中的細微環節，起到畫龍點睛的作用，更加動人。

2、提煉素材

擅長多觸動你心靈的人和事中提煉出有價值的東西南北，它為什么觸動你，你從中受到了什么啟發？3、整體構思動筆前確定要想好，你要寫的是一件什么事，一個怎樣的人？你想抓住哪一點來綻開敘述。怎樣將觸動心靈的那些人和事形成文字呢？閱讀下面的文字探討閱讀探討七月天，烈日炎炎。我和我的摯友們正走在回學校的路上。一瞬間，幾根纖細的雨絲打在我們的臉上，漸漸變粗……雨下得越來越大了，把一起先的那種夏日氣息全潑走了，我們舍命地狂奔著，向BRT車站前進。最終，到了車站。雨還是毫無顧忌地下著，我抬頭看了看車站內的表，已經是下午一點零五分了！快要遲到了。外面的雨聲和我們的心跳聲一起組合成了一支交響樂，快速地打著節奏。可是，又一個令人意想不到的事來臨了——我們盡然忘了帶錢！我們幾個人在車站里不停地打轉，急得都說不出話來。風兒也似乎在訕笑我們，雨始終不愿停下，望著車站外的大雨，我嘆了一口氣。就在這時，一個極其溫順從容的聲音打破了這驚惶的氣氛：“孩子，你們先別付錢了，快走吧，就要遲到了……”她沖我們微微一笑，那深邃的眼睛如深深地潭水，示意讓我們走進去。忽然間，她的微笑成了一股暖流，流向我們每一個人的心間，那種無形的東西在一點一滴地打動著我，久久滋潤著我的心靈，使我恒久也忘不了——這位BRT阿姨！就這樣，我們坐上了車，不知怎的，風兒在這一刻止住了呼吸，雨也仿佛感受到了這氣息，漸漸小了，天際出現了一道美麗的彩虹，正如阿姨的微笑……因為那位阿姨，我們并沒有遲到，我們與阿姨素不相識，卻因為她的一抹微笑讓我感到她的暖和，僅僅是一個微笑，一句簡潔的話語，卻感動了多少人的心！就是這樣純樸的暖和，像春風迎面拂來，滲透在每個人的心底......愛——無處不在，它灑滿了世界的每一個角落。愛——不僅僅是宏大的，它還是簡潔的。愛，在哪里呢？它在我們每一個人的心里。是的，我們并不求回報，只要——有愛相伴！如今，在夏季的雨天里，我又會想起那位阿姨，每逢再走到那個車站，心里不禁又泛起一片漣漪......寫景美交代故事發生的背景推動故事情節的發展

渲染氣氛烘托人物語言美擬人和比方手法的運用用詞貼切。記敘、描寫、爭論、抒情等多種表達方式的運用意蘊美助人為樂的形象淳樸的愛

愛——無處不在一個微笑，一句簡潔的話語，一個眼神。細微環節美發掘感動點。從自己的生活儲備中找尋資料，要特殊留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心靈受到了觸動，要把他發掘出來。在發掘感動點時，要留意抓住細微環節，把它形象地再現出來。對癥下藥問題一：缺少生動形象的細微環節描寫，只有冗長的平淡的敘述，缺少感人的力氣。例：中考分數查詢那夜，我告知爸爸說晚一些查吧。爸爸說沒關系。他撥了號碼，我心里特別膽怯 。修改記得那是一個靜得令人可怕的夜晚，我幾乎能聽到自己心跳的聲音，因為今晚就能查詢中考成果。我低著頭懇求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說沒關系。他起先撥號碼了，平日美麗的撥號聲現在顯得特別刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。無意間透過纏滿牽牛花藤蔓的柵欄，我望見了姥姥。她正站在小凳子上為我摘樹上的櫻桃。只見姥姥左手拄著拐杖，右手高高地顫巍巍地向上伸著，顯出吃力的樣子，在木拐的支撐下，她竟將右腳高高地踮起。一陣風拂過，姥姥站得有些不穩，舉著的手被迫放下來，但頭仍上揚著，眼睛盯著那櫻桃，稍作穩定后，又摘起來。幾縷陽光透過密密的枝葉，在姥姥的臉上灑下斑斑駁駁的印跡。我清晰地望見了姥姥臉頰上陷進去的深深的紋路，那是歲月的痕跡。姥姥新長的頭發白了，但發梢仍是染過的黑色，記得那是我勸姥姥：“別染頭發，對身體不好！”姥姥用手摸著發梢，小聲說著：“都白了，白了不好看了！”霎時，我的心不住的顫抖，眼睛潮濕了。《姥姥》問題：片段中哪些語句觸動了你，請你用這樣的語言形式和大家溝通。

我感動于片段中的“

”，因為運了·······

的描寫，表現了

·······

。

介紹細微環節描寫如何塑造豐滿的人物形象？文段感動你了嗎？細微環節描寫細微環節描寫是指文學作品中用來表現人物性格或事物本質特征的細致描寫。它包括對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀等進行的細致描寫。細微環節描寫細微環節描寫是指文學作品中用來表現人物性格或事物本質特征的細致描寫。它包括對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀等進行的細致描寫。細微環節雖小，但不行小視其作用。好的細微環節描寫能夠使人物性格顯明，活敏捷現，增加內容的真實性、生動性和感染力。細微環節描寫是場面中的一個個點，沒有它也就構不成場面；它還是情節中的一粒粒珠子，失去它情節就不會連貫起來。在運用細微環節描寫時我們須要留意以下三點：小、真、活小：小到一個眼神、一句話語，一抹微笑，只要我們心靈不麻木，就會激起陣陣漣漪。真：真實，入情入理，符合真實生活。活：敏捷運用多種修辭手法來描寫環境或表現人物的細微環節，以致使細微環節描寫更細致，更生動，也更能表小現人物的心情或神韻。如：“蜂兒如一朵霧穩穩地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，孤獨如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。”“滿園子都是草木竟相生長弄出的響動，悉悉碎碎片刻不息。”提煉素材①著眼于“小”。在寫作時，不確定要寫大人物、大事務，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨到，寫出來就是一篇好文章。正如藝術家羅丹所說：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上，能夠發覺出美來。”（《羅丹藝術論》）只要細致視察生活、體驗生活，抓住生活中那些有意義的“小”事，深化挖掘，是可以寫出好文章來的。一顆真心——敏感而懂得感恩《扣子》穿針的時候，母親的手顫著，一根白色的棉線老是穿不進孔。她一次次彎了或碰叉了線頭，又一次次地把線頭伸進口里潮濕，再用手搓攏，最終母親還是沒能將線穿進針孔。。。。。。。母親仍站著，或者，精確地說，母親彎了腰，給坐著的兒子起先釘胸前的紐扣。兒子的心里突然就像溫開水浸過——幾十年了，他是第一次這樣近距離地看母親。原來，母親的耳朵終身沒戴過耳環，臉側有了密密的黑斑，頭發枯而花白，呼吸聲也顯得微弱。看著看著，不知咋的，兒子眼圈兒紅了，濕熱的眼淚，便落進了娘的后頸。②著眼于“真”。你的感情只要有一點不真實，讀者一下子就會念得出來。所以，要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真實感情寫出來。

──冰心

當然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實錄，而是經過提煉、升華的真實，是一種藝術上的真，是“一種生活中的可能”。你的感情只要有一點不真實，讀者一下子就會念得出來。所以，要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真實感情寫出來。

──冰心親身經驗中找尋《踮起腳尖》一雙慧眼——找觸發點，抓動情物我能感受到她正踮著腳尖向我走來。沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步走來，暖和我的心。“又踹了被子!”母親輕輕地拉過被子，漸漸地移到我的身上，又抽身漸漸地離去……自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發出什么很大的聲音，只有母親那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。拉過被子蒙住頭，我強忍著聲音不被流露，淚水卻一行一行的滑落。這一晚，我不知道目己哭了多久，我只知道濕了一大片……朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書，而我，我有什么?我有母親踮起的腳尖!③著眼于“深”。要深化挖掘材料本身的意義，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深化挖掘材料的意義、價值，除了自己的思索，還要多讀書，弄明白成功的作品是怎么做的，仿照、借鑒會對提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，寫作也是這樣。那天的風特殊大，拍散在車道旁邊堤防上的浪花飛濺得似乎天高。我緩緩的開著車子，堤防對面的人行道上也沾滿了海水，突然，在那一排排被海風剝蝕得幾乎成了骨灰色的老木房子前面，我望見了在風里，水霧里，踽踽獨行的母親。

母親腋下緊緊地夾著她的皮包，雙手重沉沉地各提了兩個很大的超級市場的口袋，使得母親快蹲下去了般的在漸漸一步一步地拖著。

她的頭發在風里翻飛著，有時候吹上來蓋住了她的眼睛，她手上有那么多東西，幾乎沒有一點法子拂去臉上的亂發……

我坐在車里，車子斜斜地就停在街心，后望鏡里，還是看得見母親的背影，她的雙手，被那些東西拖得似乎要掉到地上，可是她仍是一步又一步地在那里走下去。

母親踏著青石板，是一片又一片碎掉的心，她幾乎步伐踉蹌了，可是手上的重擔卻不愿放下來交給我，我知道，只要我活著一天，她便不愿委屈我一秒。描寫式《背影》一個技巧——小處著筆，深處挖掘父親執意要走。怎么留也留不住，我確定叫一輛出租車送他回去。一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來，打開車門，待父親坐進車，再為他關上車門。父親伸出頭來，一臉的華蜜，他說：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。”說完，抬手抹著眼圈憨憨地笑著看我，我霎時百感交集。活在世上，活在城里，活在官場，我在很多人面前彎過腰，為很多人開過車門，但從沒有為父親彎過腰，開過車門。父親是農夫，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無法超越我們的高度。但我們能有今日，全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年照舊記憶猶新為子孫分擔憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿足足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下全部像他一樣的父親乞諒和深情致敬啊！爭論式《父親》一個技巧——小處著筆，深處挖掘提煉素材。提煉素材的過程，往往是發掘主題、深化意蘊的過程。要擅長從觸動心靈的人和事中提煉出有價值的東西：它為什么觸動你?你從中受到了什么啟發？要把這些感悟寫出來。表達方式仍以記敘、描寫為主，但少不了精當的爭論和飽滿的抒情（爭論和抒情可以干脆表達作者的情感看法和感悟，也可起到畫龍點睛的作用，同時爭論、抒情還可起到組織、連接記敘材料的作用）整體構思。動筆前確定要想一下要寫的人和事，須要從哪點綻開敘述？重點支配什么材料？在何處、做怎樣的爭論和抒情？怎么收尾？記敘要做到中心明確寫作之前，必需確定一個而不是多個明確的中心，之后要咬定“中心”不放松，選材、組材、段落句子都必需接受這個中心的管束和統率，都必需為這一個中心的表達來服務。無論如何不能橫生旁逸斜出之筆，忽而寫這，忽而寫那，飄忽不定，導致中心不明。記敘文突出中心的寫法：1、標題明旨，點明中心；2、開宗明義，先聲奪人；3、抒情爭論，畫龍點睛；4、篇末點題，卒章顯志。記敘要做到詳略得當那些與中心關系親密的，要詳寫；關系不很親密的，可以略寫。要詳寫事務的過程，而事情發生的時間、地點、起因、結果等要略寫。寫人為主的記敘文，敘事的目的不在于展示事務的過程，而是為了表現人物的性格品質，因此敘事