課題§1.2選擇構造1.進一步理解流程圖的觀點，認識選擇構造的觀點能運用流教課2.程圖表達選擇構造；能辨別簡單的流程圖所描繪的算法；目標3.發展學生有條理的思慮與表達能力，培育學生的邏輯思想能力.重難點運用流程圖表示選擇構造的算法．規范流程圖的表示以及選擇構造算法的流程圖．方法及教具教課過程備注一．問題情境1．情境：某鐵路客運部門規定甲、乙兩地之間游客托運轉李的花費為c0.53,50,此中（單500.53(50)0.85,50,位：kg）為行李的重量．試給出計算花費c（單位：元）的一個算法，并畫出流程圖．二．學生活動學生議論，教師指引學生進行表達．解：算法為：S1輸入行李的重量；S2假如50，那么c0.53，不然c500.53(50)0.85；S3輸出行李的重量和運費c．上述算法能夠用流程圖表示為：教師邊解說邊畫出第9頁圖526．在上述計費過程中，第二步進行了判斷．三．建構數學1．選擇構造的觀點：先依據條件作出判斷，再決定履行哪一種操作的構造稱為選擇構造．如圖：虛線框內是一個選擇構造，它包括一個判斷框，當條件p建立（或稱條件p為“真”）時履行A，不然履行B．2．說明：（1）有些問題需要按給定的條件進行剖析、比較和判斷，并按判斷的不一樣狀況進行不一樣的操作，這種問題的實現就要用到選擇構造的設計；（2）選擇構造也稱為分支構造或選用構造，它要先依據指定的條件進行判斷，再由判斷的結果斷定履行兩條分支路徑中的某一條；（3）在上圖的選擇構造中，只好履行A和B之一，不行能既履行A，又履行B，但A或B兩個框中能夠有一個是空的，即不履行任何操作；（4）規范流程圖圖框的形狀要規范，判斷框必須畫成菱形，它有一個進入點和兩個退出點．3．思慮：教材第7頁圖521所示的算法中，哪一步進行了判斷？四．數學運用1．選擇構造舉例例1．（教材第10頁例3）設計求解一元二次方程ax2bxc0(a0)的一個算法，并畫出流程圖．剖析：因為一元二次方程未必總有實數根，所以，求解時，要先計算鑒別式b24ac，而后比較與0的大小，再決定可否用求根公式求解．所以，在算法中應含有選擇構造．解：算法以下：S1輸入a,b,c；S2b24ac；S3假如0，則輸出“方程無實數根”，不然x1bb，x2，2a2a并輸出x1，x2．算法流程圖如右．思慮：假如要輸出根的詳盡信息（劃分是兩個相等的實數根仍是不等的實數根），怎樣改正上述算法和流程圖？例2．設計一個求隨意數的絕對值的算法，并畫出流程輸入x圖．YNx0yxyx解：S1輸入隨意實數x；S2若x0，則yx；不然yx；S3輸出y．算法流程圖如右．2．練習：課本第11頁練習第1、2、3題．五．回首小結1．選擇構造的觀點：先依據條件作出判斷，再決定履行哪一種操作的構造稱為選擇構造．2．理解選擇構造的邏輯以及框圖的規范畫法，選擇構造主要用在判斷、分類或分狀況的問題解決中．說明：[x]表示不大于x的最大整數（或稱x的整數部分），如：[2.6]2．作業中能夠使用此符號．六．課外作業：課本第14頁習題第2，5題．增補：3x2,為奇數1．已知函數f(x)，寫出當x為整數，為偶數5xx時求f(x)的