本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版一年級下冊數學教案及教學反思優秀五篇作為一位兢兢業業的人民教師，往往要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

人教版一年級下冊數學教案及反思1

這個學期由于工作的需要我接任了一年級兩個班的數學，且擔任其中一個班的班主任，這對我來說是一個大的挑戰。責任促使我做好工作，付出就會有收獲。這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進。一年級的數學教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊湊相連。開學一個多月了，很有必要小結一番。

一、我覺得自己做得較好的方面

1.培養學生主動學習的愿望，剛入學的一年級學生，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數學并不是一無所知，但對于學習數學的興趣卻是不盡一致的。因此，在上第一節數學課《生活中的數》時，我先讓學生觀測他們新的學習環境教室，讓他們尋覓教室中的數，又領學生到校園進行參觀，尋覓校園中的數，然后告訴學生："這就是數學，其實數學就在我們身邊，使學生對數學漸漸產生了親切感。

2.不局限教材，要靈活運用教材。根據學生的實際狀況對教材進行適當的重組，用形象生動的語言來激發學習興趣。數學的教學內容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節，不易引起學生對數學的學習興趣。因此，在教學生認數和記數時，我采用具體形象的事物和一些好玩兒的故事來激發學生的興趣。如：為了讓學生記住數字1?9的字形，我教學生背誦順口溜："1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象銀鋤，8象葫蘆，9象蝌蚪。'以此來幫助學生記住字形。通過這樣的教學，賦予數學內容以一定的感情色調，將數學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發了學生對數學的學習興趣。

3.引導學生從不同角度去觀測、思考、解決問題。本冊數學教材的練習題中，有好多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，勉勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道："誰還有不同的方法?'時，好多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回復問題，不管他答對與否，我都給與相應的勉勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。

給我印象最深的是當我講《分類》這一課中的"做一做'時，大多數學生都分蘋果、梨和桃子三類(3個蘋果，3個梨，3個桃子)，這時，有個小女孩卻怯懦怯的舉起了小手，她是按圖形分類的，我故作詫異地問："你為什么要這樣分呢?'她說："有3個三角形，3個圓，3個正方形，共有9個圖形。'我當時特別愉快，就借機說："你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!'并獎給她一個"聰慧果'。然后，我對其他孩子說："其實這幅圖還有不同的分法，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?'經過這一啟發，學生的思維即刻活躍起來，最終一直深挖到根據不同顏色來分類。從這以后，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋覓不同的方法來解決問題。可見，只要我們能適時抓住機遇，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。

4.在數學教學中培養孩子的生活實踐能力也是至關重要的。學生通過對各種東西進行分類，發現可以按顏色分、按大小分、按用途分、按外形分、按材料分等。分鞋子時，學生把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊時，矮在前，高在后;人按男女分，上廁所時男的上男廁，女的上女廁。學生把分類思想與生活實際結合起來，充分體驗了分類的用途、好處。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數學真正融入到現實生活。

二、我的不足與困惑

1、我雖然加入了過培訓，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣，大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，學生一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學設計也無法實施，到最終我的嗓子也變啞。

2、如何對不同程度的孩子因材施教呢?這是一個頭疼的問題。這在我班顯得更為嚴重。年齡懸殊較大，大與小相差一歲多。在教學中，往往會出現好生"吃不飽'，差生"撐不了'的局面。

3、好多課得準備好多的材料，由于任教兩個班、擔任其中一個班的班主任，平日上課很忙，課后也有好多工作，所以不可能一一去準備教具。

4、現代教育技術在教學中的運用還不夠。學校的有些設施也跟不上，像我們學校還算好了，有多媒體教室，但沒有配套的課件等。

人教版一年級下冊數學教案及反思2

20以內的退位減法，是在學習10以內加減法和20以內的加法的基礎上進行教學的。在前面的學習當中大部分學生是有學習基礎的，他們有的是在幼兒園已有了這方面的計算訓練、有的是家長在家教自己孩子用扳手指頭的方法。所以孩子們學習這部分知識的區別只是在計算速度方面的區別。大部分孩子都能按自己的方法計算出得數。正向遷移教學20以內的退位減法是在學生已經認識了20以內的數，把握了10以內加減以及20以內進位加法的基礎上進行教學的，而在計算20以內退位減法的時候，需要學生應用學過的20以內的進位加法，也就是所謂的"算減想加'。因此，在教學新課時，我總是進行對應的進位加法口算喚醒孩子對進位加法的記憶，并出示求未知加數的算式，為學生摸索20以內退位減法搭橋鋪激發興趣興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。在教學中，創設學生熟悉的情境，在實際中解決數學問題。生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。例如:直觀的觀測材一年級下冊9頁的例題圖，要求學生自己提出問題，進行解答。受生活閱歷和理解能力的限制，小學生對抽象的數學知識往往難以理解。因此，例題教學充分運用了現代教學媒體，發揮直觀性作用，創設了逼真的情境，為學生提供豐富、生動的料，激發學生學習的積極性和主動性路。合作交流學生是數學學習的主人。

在教學中，要給孩子提供充分展示自己的機遇。在提出問題后，不急于教計算方法，給孩子充裕的時間，讓學生在自己的嘗試中摸索發現，自己探究。在合作交流中，讓孩子學會傾聽，學會相互學習。最終，在對比中，優化算法，達到教學的目的。

人教版一年級下冊數學教案及反思3

"十幾減9'是人教試驗版教材數學一年級下冊其次單元第一課時的內容。本課教學是在學生學習了20以內的進位加法，初步感知加減法之間的關系的基礎上進行的。課本上通過小精靈創設了一個學生熟悉的生活情境元宵節游園會，讓學生從這些生活情境中提出數學問題，再列式計算。我在教學時，也是通過課件創設了這樣的情境，讓學生通過擺小棒摸索十幾減9的算法多樣性。課本上在教學十幾減9這一內容時，教材上出現了三種算法：一是用數數的方法，一個一個地減;二是用破十的方法，先從10里減去9，再與剩下的合并;三是用"想加算減'的方法，想9加幾等于13,13減9就等于幾。雖然在這一環節的教學時為學生之間的數學交流提供較大的空間，讓每個學生都有機遇充分發表自己的不同想法，都有機遇體驗成功解決數學問題的喜悅，同時學生思維品質得到培養，合作交流的能力得到提高。為了更好的讓學生理解"破十法'的算理，我還給學生留出了動手擺小棒的時間，讓學生在動手的過程中去感知，去理解。但是在最終就明確了兩種計算方法："破十'的方法和用"想加算減'的方法。這樣讓學生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學，不僅能更好地落實這節課的教學目標，而且能充分表達學生是學習的主人，同時培養了學生的交流能力和合作意識。

一節課下來，學生學得積極主動，真正表達了"我要學'這一教學新理念。同時讓學生在現實情境中學習計算教學，學生能從中感悟到學習計算教學的必要性，體驗到學習數學的價值，從而幫助學生樹立學好數學的信心。

由于學生的智力發展水平存在差異。以下還有幾點做得不足：

1、當透露了想加算減和破十減兩種方法之后，應當回過頭把復習的內容和新授的內容結合起來，讓學生的印象更為深刻。

2、每上完一個環節應當給這個部分做個小結，最終還要給整節課做一個總結，讓學生對所學知識有一個很清楚的思路。

3、個別學生不能用自己的語言清楚地表達出十幾減9的計算方法，"破十法'的算理還不能清楚地表達。在今后的練習中應提高學生的語言表達能力，關注學困生。

在以后的教學中注意戰勝不足，發揚優點。爭取讓學生把握所學的內容。

人教版一年級下冊數學教案及反思4

由于大部分小學生在生活中已經見過也接觸過人民幣，所以我在教學《認識人民幣》這節課時，首先引導小學生們認真細心觀測人民幣，使學生能夠迅速、確切地鑒別出各中面值的人民幣。在學生學會認識人民幣的基礎上，嘗試把人民幣分類。

本課的重點是在人民幣的換算上，這部分內容是對比難理解的，所以我創設了學生兌換人民幣的游戲。(人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學生沒有1張1元時，可以想方法用5角或2角的湊齊1元。同樣1角的付錢方法也是運用兌換人民幣的游戲)。從而使學生知道了元、角、分之間的關系。再以一些練習來穩定加深對1元=10角1角=10分。

最終創設了購物活動，讓學生用這節課所學的知識進行購物，學會自己付錢。在課中我組織了商店購物的活動，讓學生在付幣、找幣的活動中滲透了人民幣的簡單加減法計算。教學時，認幣、換幣、取幣、找幣等活動都做到人人參與，有的是個人思考，有的是同桌合作，有的是小組交流或全班交流。學生們在課堂上獲得的不僅僅是知識本身，更重要的是學習摸索知識的方法，并體驗成功的樂趣，激發了更大的學習興趣。重視對學生情感態度、價值觀的培養。

在整個活動中，讓學生暢所欲言，對于每個學生的回復，都給以熱心勉勵或表揚，"你真棒!'"你們真了不起!'等充滿激情的話語，營造了活躍的課堂氣氛，使學生興趣濃重。總之，這節課的教學過程，力求表達新課程的理念，使得課堂盡量做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，切實改變傳統的教學方式、學習方式，以合作學習為本節課的主要學習方式，收到了較好的教學效果。

人教版一年級下冊數學教案及反思5

平面圖形的認識作為小學階段學生認識幾何圖形的其次部分，具有十分重要的意義。怎樣使學生既對這5種圖形的特征有一定的認識，還能初步把握一些學習方法，同時還要對學生進行一些數學思想的滲透，確實具有一定的難度。這節課只有在認真領會課標中的新理念，抓住教材實質，結合學生實際，精心設計各教學環節，達到了較好的教學效果。

1、情境的創設與問題的提出符合學生年齡特點，貼近學生生活實際。

本節課我創設了玩七巧板的情境，十分符合學生的年齡特點。七巧板對于一年級學生來說是最熟悉的一種玩具，幾乎家家都有。七巧板是他們最喜歡的游戲之一，充分調動了孩子們的學習積極性。

2、能從學生認知經驗出發，靈活處理教材，合理安排教學順序。

對這5