威尼斯的小艇［教課目的］會認7個生字，會寫15個生字，能正確讀寫由生字構成的詞語。2.能正確、流暢地朗誦課文，認識課文的主要內容，感覺威尼斯水城的異域風情。領悟抓住事物特色的表達方法。4.認識威尼斯獨到的地理風采，小艇的特色及它與威尼斯的水城的關系，

接受熱愛大自然和熱愛生活的教育。［教課重難點］認識小艇的特色和小艇在威尼斯水城中的作用。

［教課課時］

2課時第一課時教課過程一、看圖猜城市，導入課題1.同學們，今日我們來玩個看圖猜城市的游戲。（預設：北京、上海、蘇州、埃及、意大利）意大利有個地方的學生每日都要乘小艇去上學，他們就生活在威尼斯，今日我們來學習課文《威尼斯的小艇》。二、初讀課文，整體感知（一）溝通預習，檢查詞語出示生字詞，指名讀，齊讀。2.（出示威尼斯的城市地形圖）這是威尼斯的城市地形圖，看，圖上寬寬窄

窄，藍色部分就是那邊的河流，你發現了什么？（預設：河流特別多，各處都是水，像蜘蛛網同樣密集）師：是啊，威尼斯是世界有名的水上城市，威尼斯由100多個小島構成，連接這100多座小島的是100多條河流，文頂用了一個詞來形容那邊的河流——（出示：縱橫交織）。3.聯合課文和圖片，談談你是怎么理解這個詞的。（學生理解、報告）4.小結：縱橫交織在本課指像蜘蛛網同樣的河流七通八達、互相交織。過渡：縱橫交叉的河流其實就是威尼斯七通八達的——街道，小艇是主要的交通工具，相當于——汽車。正如課文的第一自然段所說——（齊讀第一自然段）。等于這個詞，你感覺到了什么？（小艇很重要）（二）閱讀全文，整體感知師：閱讀課文第2—6自然段，思慮：課文環繞小艇寫了哪幾方面的內容？（學生溝通后，互相啟迪，互相增補，知道課文從3方面介紹小艇的：小艇的樣子、船夫的駕駛技術、小艇的作用。）三、指導書寫出示要寫求寫的生字，生自主識字。要點指導：“艇”“艄”的部國都是“舟”，“舟”做部首時中間一橫不出頭；“翹”左側的“堯”最后一筆豎彎鉤要包住“羽”。生練習書寫，師巡視指導。第二課時教課過程一、復習導入師：上節課我們對課文有了大概的認識，誰能談談課文主要講了哪些內容?（小艇的特色、船夫高明的駕駛技術、小艇的作用）二、精讀課文，研究寫法（一）品讀第2、3自然段，感覺小艇樣子之奇。1.師：自由朗誦第2、3自然段，讀后說出課文分幾個方面介紹小艇的樣子？

作者使用什么方法介紹小艇樣子的？學生溝通（出示課件）：（1）描繪小艇樣子奇異的詞語。（課件出示描繪小艇樣子的段落，學生答后，把相應要點詞語“長、窄、深、翹、輕盈靈巧”加紅。）（2）運用比喻的修辭方法來寫小艇樣子的。①教師相機把“獨木舟、天邊的新月、田溝里的水蛇”加要點符號。②師：為何同一艘小艇，卻用了三個不一樣的比喻呢？（出示課件）（比作獨木舟，寫出小艇長、窄、深的特色；比作新月，寫出了小艇兩端翹起的特色；比作水蛇，寫出了小艇行動輕盈靈巧的特色。）（3）為何小艇要設計成這樣？（小艇的這些特色與威尼斯河流有親密的關系）（4）師：請同學們想象：這時你正坐在這樣舒坦的小艇里，旅行著威尼斯的漂亮風光，望著兩岸的古建筑，都有哪些感覺？（出示威尼斯古老建筑的圖片，學生回答。）教師小結：這真有說不完的情味啊！帶著這類美好的感覺，讓我們一同朗誦這段話，讀出坐在小艇里的情味。（二）品讀第4自然段，感覺船夫駕駛技術之高。（多媒體出示圖片）1.師：你看小艇的樣子是這樣奇異，坐在里面又是那么舒坦、充滿情味。但使小艇發揮它的作用，成為主要的交通工具，還得需要誰？（船夫）默讀第4自然段，找出中心句。（學生答）3.師：從文中哪個詞語能夠看出船夫的駕駛技術特別好？（操控自如）課文又是怎樣描繪“操控自如”的？（請同學們在文中找一找、畫一畫、批一批、注一注后，指名回答）4.這么好的駕駛技術主要表此刻哪方面？（行船速度快，來往船只多，能夠操控自如；擁堵的地方能夠擠過去；極窄的地方能夠安穩迅速地穿過，還可以做急轉彎。）最后一句仿佛不是在寫船夫駕駛技術特別好？（課件出示句子，學生議論溝通，意會作者作為乘客的感覺，側面寫出了船夫的駕駛技術特別好。）6.師：請同學們齊讀這一段，感覺船夫的駕駛技術。（板書：特別好）師小結：船夫的駕駛技術特別好，這就令人們乘坐小艇有了安全的保證。（三）小艇的作用人們乘坐小艇去干什么？（迅速閱讀最后兩段。經商、到郊野去呼吸新鮮空氣、去教堂做祈禱）2.小艇是威尼斯主要的交通工具，

人們常常會乘坐小艇，

想想，還有哪些

人會乘坐小艇去干什么？（學生、教師、旅行者、醫生）3.這么多人乘坐小艇，看來人們與小艇之間的關系怎么樣?（親密）4.想想：當小艇如何時，威尼斯充滿活力，當小艇如何時，威尼斯沉寂

入眠?（當小艇出動時，威尼斯喧鬧非凡，當小艇停靠時，威尼斯在月光下入眠了。）5.這樣一動一靜的寫法，讓你感覺到了什么？（小艇關于威尼斯來說很重要）（四）對照閱讀1.讀讀課本中的“閱讀鏈接”

，想想在介紹威尼斯時，三位作者在表達上有

什么相像之處。明確：（1）朱自清筆下的《威尼斯》，經過寫威尼斯的交通工具和明朗的海動靜聯合，寫出了這座城市的特色；（2）法國喬治?桑的《威尼斯之夜》經過寫湖水和皇家花園鄰近等靜態的情景，威尼斯之夜的寂靜，表達了作者對威尼斯夜色的喜愛和贊嘆之情。

上景色，寫出了三、講堂總結1.學了課文，談談小艇的哪些地方給你留下的印象最深。（多媒體出示小艇圖片，再依據學生的回答出示有關內容。）2.看來同學們都特別喜愛這座漂亮的城市，也很喜愛威尼斯的小艇，回到家把這座漂亮的城市和奇異的小艇介紹給你的父親母親和朋友，讓他們和你一同分享這類感覺。［教課板書］18威尼斯的小艇小艇的樣子奇異船夫的駕駛技術特別好小艇的作用

（抓住特色）（側面襯托）（重要的交通工具）［教課反省］在教課本課時，我以小艇和威尼斯人生活