第3頁共3頁大學生幼兒園實習工作總結光陰荏苒，歲月如歌，不知不覺我和孩子們一起走過了驕陽似火的夏日、丹桂飄香的金秋、又一起迎來了銀裝素裹的寒冬，緊張而又忙碌的一個學期又過去了。這個學期因為深得幼兒園領導的信任與錯愛，使我有幸擔任了小四班的班主任。一個學期下來，讓我深刻地體會到了小班教師的不易和偉大，同時，也讓我擁有了無比的自豪和滿足。一份耕耘，一份收獲，每一個成功的背后都凝聚著老師無數辛勤的付出。想當初，幼兒來園后的第一次午睡時，簡直是“聽去哭聲一片”，我是抱了這個哄那個，可還是招架不住那此起彼伏的哭鬧聲，那時，真恨不得自己能有孫悟空那樣的三頭六臂。直到把所有的孩子都送入甜蜜的夢鄉后，我已累得精疲力竭，兩手已無縛雞之力。等到起床時，又是一頓忙乎，穿衣、疊被，忙得不亦樂乎。后來，根據自己不斷地摸索與實踐，我發明了一個“教學跟催法”，就是不管做什么事情，只給孩子們做一半，其他的另一半則由孩子們獨立完成。譬如，孩子們的皮鞋臟了，我就手把手教孩子們擦亮一只鞋子，另一只皮鞋交給他們自己動手擦干凈;孩子們洗手時，我只給他們洗一只手，另外的一只手自己去洗;吃飯時，筷子掉在地上，我只為他們撿一根，另外一根自己去撿;穿襪子或衣褲時，我只給孩子們穿上右腳或右手，左腳或左手則任他們去穿。長此以往，我班幼兒的生活自理能力顯著提高，獨立意識逐漸增強。這個方法的成功之處在于巧妙運用了孩子的心理特征，并在教育上加進了幽默與示范的色彩，不是強迫他們去做什么，而是積極引導他們要去做什么，因此，“要我做”也轉成了“我要做”，其效果自然更勝一籌。幼兒的發展在很大程度上需要家園的緊密合作，因此，作為班主任的我十分注重與家長的交流和溝通，積極尋找教育的切入點，經常換位思考，急家長所急，想家長所想，以平等的態度來對待每一位家長，尊重他們的人格與觀點，耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有意的建議，努力營造一個和諧、輕松、愉快的交流環境，與家園保持協調一致，共同教育好我們的下一代。本學期在家長工作方面我主要做好了以下幾點：1、充分利用每周一次的家園聯系本，讓家長在第一時間了解孩子在園的情況，并采取適宜的應對策略。2、經常與家長保持聯系，并要求家長對班級教育工作提出一些建議。3、做好家訪工作。平時進行有針對性的家訪，學期結束時普遍家訪一次。4、積極準備，努力開展好家長開放日活動，增進家長對家園合作重要性的認識。5、開好首次家長會，讓家長進一步了解幼兒園的工作，增強家長與幼兒園的溝通，交流家園雙方的教育經驗、方法。太陽是幸福的，因為它光芒四射，恩澤萬物;小草是幸福的，因為它有裝點春天的價值;幼兒老師雖說是平凡的、辛苦的，但同樣也是幸福的，因為她們培育著祖國的棟梁之才，民族的希望之花。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，回過去，展未來，我班的幼兒各方面能力還存在許多不足的地方，還有待于教師的進一步教學教育，我衷心地期待在下學期中取得更大的進步。大學生幼兒園實習工作總結（二）三個月的頂崗實習生活飛逝而過，回想起這三個月來的實習生活，短暫而美好。留給我許多有意義的回憶。這次頂崗實習來到南澗縣機關幼兒園，實習時間三個月，從____年____月八號到____年____月八號。三個月間，不但漸漸熟悉了幼兒園的小朋友們，也與老師們日益增進感情。從教師們那學到了許多有益的知識，為以后工作備下了基礎。縣機關幼兒園是一所公辦幼兒園，始建于____年，至今換址兩處，歷史悠久，教學質量高，且嚴格按照我國教育標準，兩教一保。幼兒園開展的各種教學嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》的規定，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，力求讓每個幼兒在園的三年中，學習粗淺的知識和技能，養成良好的習慣，為進入小學學習奠定良好的基礎。此次實習，讓我懂得書上所學的那些理論知識要想同實踐組織教育教學活動相結合有一定跨越性。特別是當幼兒數量完全超過正常數量時，要想達到一定的教學目標，必須做一些改進，而不是將自己所學的書本理論知識照搬而用那么簡單。因為并不是每個幼兒園的情況都能和書上知識的介紹想對應上。譬如我所待的幼兒園。由于各種外部條件原因，使得縣機關幼兒園的大班平均人數在60人以上，這遠遠超過了正常組織教育教學活動的人數。班上幼兒人數過多，要想組織好教育教學活動，就必須在紀律秩序方面有一身為一名幼兒教師，我們不能以大人的思維去和幼兒相處。幼兒的世界是天真而快樂的，不能以我們的思維去評定他們的對錯。譬如，在一次教學活動中，講到古代沒有鐘表，早上聽到大公雞喔喔叫然后大家就知道天亮了該起床了。有一位小朋友便說起，天有沒有亮只要看一眼外面就知道了，干嘛還的時時刻刻注意聽公雞有沒有叫呀，太笨了。這時我們能說他的話沒有道理嗎不能，因為他確實有道理。這就是孩子的思維，簡單明了。所以老師也必須將自己的思維帶入幼兒的思維世界去，去傾聽他們的童言妙語和奇思妙想。何正確有效地，不失科學地，依據幼兒的年齡發展階段組織好一次次的教學活動。通過不斷的反思和研討，找出自己平時在組織教學活動的優缺點，揚長補短，進一步完善自我教學水平。此次頂崗實習學到了很多老師的經驗，了解了一些幼師的工作情況。作為一名幼兒老師，我知道生活常規在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規教育既是幼兒從家庭進入幼兒園集體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學指出：人的發展有兩個重要的領域：一是情感領域;二是任職領域。作為一名大班老師，我在管理中應該改變傳統的教育方法，應該強調讓每一個孩子都感受到充分全面的教育，尤其要關注孩子的情感領域，關心每一個孩子，使得每一個孩子的主動性都得到充分發揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫助幼兒建立良好的生活常規，并取得良好的效果呢我覺得有以下幾個方面。一、創造融洽的師生關系和諧的師生關系是教學與管理的前提。平時，我比較喜歡與孩子們“瘋”到一起，拉著衣服開小火車，做他們喜歡的游戲和想做的事情，通過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發現他們成長的需要。我知道，只有真正的走進他們的心理我的教育才是成功的，為了這個我也在努力。二、重視孩子的習慣養成幼兒園的孩子初涉社會，很多家庭的影響成分在身上，過慣了被伺候的生活，難以適應自理的日子。到了幼兒園養成良好的習慣是首要的。通過學習與實踐我深深體會到有著良好習慣的班級是多么的優秀與便于管理。良好的秩序不僅能保證教學活動的順利實施，更能大大地降低常見事故的發生。當然，這些良好習慣的養成的靠老師們平時的糾正與管理。三、樹立孩子的主人翁意識讓孩子有機會參與班級的創設與管理，讓他們親身體會到形成一個班集體的不容易：打掃衛生，裝飾教室，管理小朋友，適時體會一下老師的辛苦，使得他能更珍惜勞動成果和體諒老師。四、重視孩子的個性化教育五、加強家園聯系幼兒園的班級管理是離不開家長的理解，支持和參與的。于