高中生物第4章生物科學與環境保護43關注生物資源合理利用教案高二生物教案_第1頁
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文檔簡介

【第3節關注生物質源的合理利用】之小船創作【教課目的】知識與能力方面：列舉生物質源面對的危機及其原由。關注生物質源的合理利用。模擬對某個環境事件或資源利用計劃做出決議。過程與方法方面：本節課主要采納學生經過小組合作研究的方法，課前收集資料或上網收集我國或當地生物質源的利用現狀的有關資料、撰寫文件綜述，自學概括達成教課目的。在小組合作研究中理解科學、技術、社會三者的關系。培育學生的合作研究精神，和自我學習、收集信息和辦理信息的能力。感情態度、價值觀方面：培育學生關愛社會,關愛身體健康、熱愛生活的感情，培育他們社會責任感.【教課要點】生物質源的合理利用。【教課難點】模擬對某個環境事件或資源利用計劃作出決議。【教課方法】講解法和學生合作學習相聯合【教課課時】課時。【教課過程】學生：利用“從社會來”分組議論：當地有沒有禁漁制度？為何要推行禁漁制度呢？禁漁制度推行后，漁民一年的漁業經濟收入會減少么？一、生物質源面對的危機1．生物質源：人類的生計和發展離不開資源，此中來自生物界（除人類外）的資源統稱為生物質源。到當前為止，地球上命名和描繪的有160萬種左右，而實際大概有500萬至1億中之間。化石燃料和其余礦產資源是不行更新的資源，假如無止休的開發利用，總有一天會枯竭。2．現實中的問題1）跟著人口增加和經濟發展的需要，人類超量采伐叢林，致使叢林的成長速率遠遠低于開發利用的速率。2）過渡捕撈，不單使年捕撈量顯然降落，捕撈的魚、蝦等水生生物種類日趨減少，種群構造低齡化，個體小型化，并且嚴重威迫到其余水生動物的生計。3）發菜產于我國內蒙、甘肅、陜西、青海和寧夏等干旱地域，因風干后外觀仙頭發而得名。用密集的鋼絲鐵耙樓過的土地恢復植被則需要2—3年的時間。當前正處在沙化的過程中。二、生物質源的合理利用1．合理利用生物質源是人類賴以生計的重要保障，是經濟和社會可連續性發展的重要前提，是人類文明的重要標志之一。對生物質源的合理利用和保護，波及個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和長久利益的矛盾。怎樣將多方面的利益協調一致同來，是擺在全社見眼前的難題。2．我國有關生物質源保護的部分法律1）1998年4月訂正并經過《中華人民共和國叢林法》2）1985年經過的《中華人民共和國草原法》3）1986年經過的《中華人民共和國漁業法》三、教課板書設計生物質源關生物質源面對的危機注面對的問題生合理利用資源物生物質源的合理利用資我國的有關法律【源隨堂練習】的1.在漁業捕撈中，過渡捕撈造成的危害是：合A．損壞生態環境。B．嚴重危害社會的可連續性發展。C．污染環境。D．致使生物多樣性面對威迫。當前為止，地球上的生物物種已被描繪和命名的有多少萬種？A．150。B．180。C．210。D．160。【部署作業】做教案上的練習題。做社會檢查【教課反省】本節課與農環境的損壞、資源的可連續性發展聯系親密。在教課過程中，學生聯系實

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