一年級數學認識圖形二教學設計一年級數學認識圖形二教案(四篇)如何寫一年級數學熟悉圖形二教學設計(精)一

我班學生大局部上過幼兒班，他們天真得意，活潑淘氣。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規訓練少，一些起碼的常規學問還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授學問的同時，我將注意對學生進展思維的開拓，創新力量的培育，使他們每一個人都成為一名優秀的小學生。

本學期教材內容包括下面一些內容：預備課，10以內的數的熟悉和加減法，數學樂園；熟悉圖形，活動園地；11至20各數的熟悉，20以內的加法和減法，最簡潔的加減法應用題，我們的校園，數學實踐活動；總復習。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩局部內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的根底，是小學數學中最根底的內容，是學生終身學習與進展必備的根底學問和根本技能，必需讓學生切實把握。

1、學問和技能方面

（1）使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分＂幾個＂和＂第幾個＂，嫻熟地把握10以內數的組成，會正確，工整地書寫數字。

（2）使學生熟悉計數單位＂一＂和＂十＂，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能嫻熟地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，把握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。把握20以內的數的挨次，會比擬20以內數的大小。使學生初步熟悉三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

（3）使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能嫻熟地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比擬嫻熟地計算20以內的連加、連減和加減混合表達式題。

（4）使學生會依據加、減法的含義解答比擬簡單的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡潔的敘述和與求剩余的數量關系。使學生直觀地熟悉長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

（5）結合主題圖和插圖及有關資料，對學生進展愛祖國、愛科學的教育，培育學生仔細做題，正確計算，書寫干凈的良好習慣，學會有條理，有依據地思索問題。

2、數學思索方面

能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡潔現象。能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。在教師的幫忙下，初步學會選擇有用的信息進展簡潔的歸納。

3、解決問題方面

經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。了解同一問題可以有不同的解決方法。有與同學合作解決問題的閱歷。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

4、情感與態度方面

（1）在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學活動。在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

（2）經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。使學生從小養成仔細學習、仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和溝通，建立數感。

2、計算教學應表達算法多樣化，允許學生采納適宜的方法進展計算。依據兒童生活特點，從感必閱歷動身直觀熟悉立體和平面圖形，進展學生的空間觀念。通過＂用數學＂的教學，培育學生初步的應用意識和用數學解決問題的力量。留意培育學生從生活中發覺并提出簡潔的數學問題的力量。

3、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，留意應用意識和實踐力量的培育，使學生體驗數學與日常生活的親密關系。充分利用教材資源，教學方法應表達開放性和制造性。組織學生自主探究、合作溝通的學習方式。盡量留意使創設的情境為探究數學問題供應豐富的素材或信息。教學中充分利用直觀教具和學具。

實現多維目標，促進學生全面進展。教學過程要表達活動性。留意培育學生的問題意識。敬重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的進展。教師應制造性地開發、利用課程資源。實施多元化的評價。

一年級有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式的小學生，固然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的根底以及個人的承受力量還需要一段時間的接觸和了解。因此我制定了一年級數學第一學期教學工作規劃。

在數學教學中主要要從培育學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培育學生良好的數學學習習慣，有了深厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習勝利的第一步。

1、教學內容

一年級上學期數學教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11至20各數的熟悉，熟悉鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

2、教學目標

（1）嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，把握數的挨次和大小，把握10以內各數的組成，會讀、寫0至20各數。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關系，比擬嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。熟悉符號，會使用這些符號表示數的大小。直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

（2）初步了解分類的方法，會進展簡潔的分類。初步熟悉鐘表，會熟悉整時和半時。體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信念。培育學生仔細作業、書寫干凈的良好習慣。通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

3、教學重點

把握數的挨次和大小及10以內各數的組成。知道加減法算式中各局部名稱，加法和減法的關系。比擬嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。比擬嫻熟地計算20以內的進位加法。初步學會依據加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。會進展比一比，直觀熟悉簡潔的幾何圖形，初步熟悉鐘表。

4、教學難點

嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。比擬嫻熟地計算20以內的進位加法。依據加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。了解分類方法，進展簡潔的分類。熟悉鐘表。

5、教具預備

實物圖畫卡片、數字卡片、符號、圖形卡片；口算練習卡片；20以內加法和10以內減法的計算圓盤；數的組成練習卡片；計數器；絨板；鐘面；方木塊；小棒；數位表。

1、仔細學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，細心設計教學方法，仔細上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培育學生學習數學的興趣。在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓舞，努力做一名學生喜愛的教師，從而使學生親其師而信其道。

2、抓好單元檢測，把好單元教學關。加大培優輔差的力度，對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信念，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生落伍。注意培育學生深厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的根底。

一年級xx班共有51人，雖然大局部入學前，承受過學教育，但學生的根底參差不齊，特殊有少數幾個學生的數學成績較差。所以這一學期以培育學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培育學生的學習興趣為工作重心。因此我制定了一年級數學第一學期教學工作規劃。

而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到生疏和不適應，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強。

1、嫻熟的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，把握數的挨次和大小，把握10以內各數的組成，會讀、寫20以內各數。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關系，比擬嫻熟的計算一位數的加法和10以內的減法。初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

2、熟悉符號，會使用這些符號表示數的大小。直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓初步了解分類的方法，會進展簡潔的分類。初步熟悉鐘表、整時和半時。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。仔細作業、書寫干凈的良好習慣。通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式敏捷多樣，能很好的起到穩固學問的作用。數學樂園很好的表達主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培育學生對數學的興趣。重視學生的閱歷和體驗，依據學生的已有閱歷和學問設計活動內容和學習素材。認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，到達計算嫻熟。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和溝通，初步建立數感。

2、計算教學表達算法多樣化，允許學生采納自己認為適宜的方法進展計算。直觀熟悉立體和平面圖形，進展學生的空間觀念。安排“用數學”的內容，培育學生初步的應用意識和用數學解決問題的力量。表達教學方法的開放性、制造性，為教師組織教學供應豐富的資源。

1、依據兒童進展的生理和心理特征培育學生自主探究的力量。重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識體情景，幫忙學生理解數學學問。增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

2、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法，比方建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。盡量留意創設的情境為探究數學問題供應豐富的素材或信息。幫忙學生建立學好數學的信念。時常留意強調學生仔細做作業、書寫干凈的良好的習慣。課堂教學與家庭教學實踐相結合。

如何寫一年級數學熟悉圖形二教學設計(精)二

一、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最根底的加、減法口算，幾何形體、簡潔的統計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以根本的數學思想方法為主線安排教學內容。在熟悉10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡潔的比擬;通過分一分，讓學生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性;通過認位置，讓學生熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進展加減法口算作預備。這里所表達的比擬思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等學問的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容穿插安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各學問的相互作用，便于建構合理的熟悉構造。

二、班級狀況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活潑，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以教師要有層次、有急躁的進展輔導，要使每個學生順當地完本錢學期的學習任務。

三、教學目標

1、學問與技能方面：經受從實際情境中抽象出數的過程，熟悉20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成，熟悉符號、=、的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義;經受探究一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比擬一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，經受和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。依據統計的數據答復簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀看事物的方法，如數出物體的個數，比擬事物的多少，比擬簡潔的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中進展思維力量，如在熟悉20以內數時通過比擬、排列發覺這些數之間的聯系，在學習“分與合”時進展學生的有序思索和分析、推理力量，在“認鐘表”時進展比擬、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進展初步的數學思索，能聯系詳細情境探究一位數加、減法，并經受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估量的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數據的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進展比擬分類的意識，具有簡潔的統計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發覺并提出簡潔的數學問題，并能應用已有的學問、閱歷和方法解決問題;能對簡潔的幾何體進展簡潔的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進展分類、整理，用簡潔的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的親密聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生奇怪心，有學習數學的熱忱，有主動參加數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓舞、幫忙下，克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學好數學的自信念。

四、教學重點與難點

1、會讀寫20以內的數

2、嫻熟地把握10以內各數的組成，嫻熟地口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領悟“個位”和“十位”的含義。

4、20以內的退位減法。

五、滲透教育

1、進展學習目的性教育和學習習慣的培育。

2、結合有關教學內容對學生進展愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學措施

1、教者要仔細學習新課程標準，勇于創新，堅持教學“六仔細”。

2、依據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進展學習目的教育，培育良好的學習習慣。

4、對思維活潑、學習力量強的學生要拓寬學問面。

5、重視學困生的補課工作。

如何寫一年級數學熟悉圖形二教學設計(精)三

一、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最根底的加、減法口算，幾何形體、簡潔的統計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以根本的數學思想方法為主線安排教學內容。在熟悉10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡潔的比擬;通過分一分，讓學生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性;通過認位置，讓學生熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進展加減法口算作預備。這里所表達的比擬思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等學問的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容穿插安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各學問的相互作用，便于建構合理的熟悉構造。

二、班級狀況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活潑，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以教師要有層次、有急躁的進展輔導，要使每個學生順當地完本錢學期的學習任務。

三、教學目標

1、學問與技能方面：經受從實際情境中抽象出數的過程，熟悉20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成，熟悉符號、=、的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義;經受探究一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比擬一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，經受和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。依據統計的數據答復簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀看事物的方法，如數出物體的個數，比擬事物的多少，比擬簡潔的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中進展思維力量，如在熟悉20以內數時通過比擬、排列發覺這些數之間的聯系，在學習“分與合”時進展學生的有序思索和分析、推理力量，在“認鐘表”時進展比擬、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進展初步的數學思索，能聯系詳細情境探究一位數加、減法，并經受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估量的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數據的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進展比擬分類的意識，具有簡潔的統計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發覺并提出簡潔的數學問題，并能應用已有的學問、閱歷和方法解決問題;能對簡潔的幾何體進展簡潔的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進展分類、整理，用簡潔的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的親密聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生奇怪心，有學習數學的熱忱，有主動參加數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓舞、幫忙下，克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學好數學的自信念。

四、教學重點與難點

1、會讀寫20以內的數

2、嫻熟地把握10以內各數的組成，嫻熟地口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領悟“個位”和“十位”的含義。

4、20以內的退位減法。

五、滲透教育

1、進展學習目的性教育和學習習慣的培育。

2、結合有關教學內容對學生進展愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學措施

1、教者要仔細學習新課程標準，勇于創新，堅持教學“六仔細”。

2、依據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進展學習目的教育，培育良好的學習習慣。

4、對思維活潑、學習力量強的學生要拓寬學問面。

5、重視學困生的補課工作。

如何寫一年級數學熟悉圖形二教學設計(精)四

一、學生現狀分析

一年級學生在經過了一個學期的數學學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達預期的要求，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與各種數學學習活動。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成績還不錯，但是成績不能代表他學習數學的全部狀況，只有在課堂和數學學習的活動過程中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應當關注更多的是讓他們已經根本形成的興趣再接再厲的保持下去，并逐步引導他們的思維想象、體驗所獲得的勝利賜予的喜悅。

二、教材分析

本冊共有共有9個單元，第一單元：南微小客人——100以內數的熟悉;其次單元：下雨了——學看鐘表;第三單元：農夫與牧童――方位與圖形;第四單元：綠色行動——100以內數的`加減法(一);第五單元：小小存錢罐——人民幣的熟悉;第六單元：大海邊——100以內數的加減法(二);第七單元：阿福的新衣——厘米、米的熟悉;第八單元：我們的鞋碼——統計;第九單元：兒童樂園——總復習，另外還包括兩個數學廣場和兩個實踐活動——奇異的回形針、小小信息員。

三、教學目標

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能熟悉計數單位“百”，知道100以內數的組成和挨次，會比擬100以內數的大小。

2、結合詳細情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加減法。結合現實素材，初步學會估算。

3、在現實情境中，能正確熟悉整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現實情境中，熟悉元、角、分，了解它們之間的關系，會進展簡潔的計算。

5、通過詳細的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

6、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估量一些物體的長度，并會選擇適宜的長度單位進展測量。

7、在統計活動中，學會初步簡潔數據整理的方法，熟悉簡潔的統計表和統計圖。能完成簡潔的統計表和