學會合理消費教學設計一、教學目標(1)知識與能力目標:了解當前消費方式和消費觀念的變化,教會學生合理消費和理財,提高適度消費，理性消費的能力。(2)過程與方法目標：通過圖片、情景、調查、實例等教學手段,使學生在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。(3)情感、態度和價值觀目標:通過自身的消費體驗和理性思考,使學生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節儉消費觀和綠色消費觀。二、教學重難點1、重點:學會合理消費2、難點:樹立綠色消費觀三、教學過程（一）復習提問1我國基本經濟制度是什么？2、四個尊重是什么？由復習提問引入新課活動一。（二）新課：活動一：以我買手機請同學幫忙為活動問題，面對琳瑯滿目的手機品牌怎么辦?我這一煩惱從側面說明什么?老師總結：隨著經濟的發展,市場產品的日益豐富,人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高。人們的日子好了，也更會消費了，請同學們說說今天我們的消費除了用于吃的，還會用于哪些？引出活動二：人們的日子好了,也更會消費了,近年來越來越多的人喜歡：A、自助旅游--B、考駕照-C、去健身房健身-D、自費到國外留學-老師總結：生活的日新月異,人們的消費觀念也改變很大,以前的溫飽型消費已轉變成今天的享受與發展型的消費,人們更加注重的是提升生活的品質,追求更加健康文明的生活方式。展示一組有趣的圖片使學生感受到生活中有很多不理性的消費行為，從而引出活動三。活動三：小調查你的消費習慣________你的零花錢怎么花？你每個月的零花錢大約是___________元；你的零花錢一般是這樣安排的：零食________元；學習用品、書籍______元；交通費________元；娛樂________元其他________元；剩余________元；剩余錢這樣處理：________________。老師總結：調查中我發現,絕大多數同學都存在著不合理的消費現象,亂花錢,作為中學生的我們會理財合理消費這是我們必備的生活技能。那么,我們應掌握哪些技能？活動四：他人理財的故事1李嘉誠的故事2比爾·蓋次3謝麗4猶太人的故事-老師總結：通過別人理財故事,分享他人消費經驗。活動五：生活情景劇我和兒子一天的消費的四個鏡頭用實際的消費問題引導學生消費前、消費中該怎么做,在消費中落實綠色消費、節儉消費,真正做到合理消費，真正做消費的主人。鏡頭一：我和兒子去逛街，我見很多人擠在一個柜臺前，原來該柜臺正在搞促銷，推銷員的解說實在是太有吸引力了，而且原本要價300元的棉衣現在只售150元，雖然我棉衣已經夠穿了，但是看到這么多人在買，式樣也挺好看的，我的心也癢癢的了。想一想，我應不應該買呢？歸納：消費前先預算，把錢花在關鍵的地方，避免非理性消費，盲從于他人。鏡頭二：兒子看到一個書包十分眼熟。"對了，后排的肖揚也有一個，昨天還向我炫耀來著"。再一看價格，"呦，挺貴啊，二百多呢！""哼，難道就你買得起？"兒子要求也買一個。這時，我--想一想，我應該怎樣做？歸納：消費前先預算；不與周圍的人盲目攀比；在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的商品。鏡頭三：我和兒子去了一家比較經濟實惠且很干凈的小吃部。而吃飯時，兒子發現客人都在使用一次性木筷子。問：使用一次性木筷子是好事？壞事？歸納：在消費的過程中，我們應該用環保的眼光選購商品鏡頭四：我和兒子吃過飯，準備回家，兒子說："媽媽，我們打車吧？"想一想：你贊同我兒子的意見嗎？如果不打車，省下來的錢可以怎么用？學生分組交流：看誰的錢花得合理且有價值？歸納：在滿足基本的物質消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求（三）小結：學生總結學習本節的收獲。（四）鞏固練習：材料分析題：初中學生王明2022年9月份的消費清單：9月1日：購買文具18元；9月6日：購買名牌運動鞋350元；9月14日：為班上貧困學生捐款18元；9月20日：與同學上街閑逛花費50元。問題1、王明的哪些消費是合理的？哪些消費是不合理的？問題2、你認為王明的消費清單中缺少哪些內容？該怎樣補充？（五）板書設計避免非理性消費消費選擇多樣化學會錢要花在關鍵點消費水平提高｝合理｛不與人盲目攀比消費觀念的變化消費綠色消費精神需求學會合理消費教案（二）一、教學目標(1)知識與能力目標:了解當前消費方式和消費觀念的變化,教會學生合理消費和理財,提高適度消費，理性消費的能力。(2)過程與方法目標：通過圖片、情景、調查、實例等教學手段,使學生在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。(3)情感、態度和價值觀目標:通過自身的消費體驗和理性思考,使學生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節儉消費觀和綠色消費觀。二、教學重難點1、重點:學會合理消費2、難點:樹立綠色消費觀三、教學過程（一）導入新課（多媒體顯示漫畫圖片“我請客隨便點”）這個人的消費你贊成嗎？（太奢侈了！過度消費）提問：這些問題都跟什么有關呢？合理消費。問題的答案呢，就在今天的課堂上。引出課題：學會合理消費（二）新課活動一：考考你最近老師想換一臺電視，可是去了幾家商場轉轉，看到商品的品牌，款式，價位和性能多種多樣，各有千秋。選來選去一整天也沒有選定，到現在還在為此煩惱呢。大家幫我出出注意。（出示電器柜圖片，師生交流一下。）跟老師一樣，在商場賣家電的楊洲也有“煩惱”。（課本P96活動一）在你看來，老師和楊洲的“煩惱”說明了什么？老師總結：隨著社會經濟的迅速發展，消費市場的變化非常快，巿場上的商品越來越多。人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高。活動二、多媒體展示情境現在，人們的日子好了，也更會消費了，近年來越來越多的人喜歡：自助旅游；考駕照；去健身房健身；自費到國外留學；……問題⑴這些消費方式分別滿足了人們哪些需要總結：滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會我國豐富多彩的民族文化，加強各民族之間的交流，增強各民族之間的凝聚力等。⑵你還能發現新的消費熱點嗎總結：聽音樂會，看體育比賽；家居裝飾；服裝、餐飲等。（3）人們的消費方式，消費結構的變化說明了什么？小結：人們的消費觀念在變，由生存性需要到注重發展性需要，由基本物質消費需要到精神生活消費需要，體現享受與發展需求的住房、健康、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升，人們已經不再僅僅限于衣、食、住、行等基本需要的滿足，而是更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。活動三：中學生消費小調查同學們用于消費的零花錢來于自己的什么錢呢？是零花錢。那么怎樣花好自己的零花錢呢？我們來開展一個“中學生如何花零花錢”的小調查。（多媒體顯示調查表1）小結：學會理財，是我們必備的生活技能。面對各種各樣的消費品，我們要學會合理消費，還可以適當了解一些關于銀行、債券、股票等方面的知識。活動四：他人消費、理財之道1、蓋茨的故事蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于來晚了，一時找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴賓車位，“哦，這可要花12美元，可不是個好價錢。”蓋茨不同意。“我來付。”他的朋友說。“這可不是好主意，”蓋茨堅持道，“他們超值收費”由于蓋茨的堅持，汽車最終沒停放在貴賓車位上。成功之處：比爾?蓋茨──錢要花得值。2、英國首相夫人謝麗的故事英國首相夫人謝麗喜歡在網上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這話很快引來了17名有意購買者，在商場同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后經過一番激烈的討價還價，謝麗15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。英國首相布萊爾的妻子謝麗──錢要花得精。3、猶太人的故事1974年，美國政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料，向社會廣泛尋找處理廢料者。但好幾個月過去了，沒有人應招。而當時一個猶太人卻與政府部門簽下了協議。他組織工人對廢料進行分類，把廢銅熔化，鑄成小自由女神像，舊木料則加工成底座，廢銅廢鋁的邊角料則做成紐約廣場的鑰匙。他甚至把從自由女神身上掃下的灰至都包裝起來，出售給花店做肥料。結果是：他讓這堆廢料變成了350萬美元，每磅銅的價格整整翻了1萬倍。成功之處：一個猶太人──錢要花得巧。活動五：：我理財---說說我們的故事聽了別人的消費理財的故事，接下來說說我們。說說自己、家人或朋友的成功消費經歷或消費心得。以小組討論形式進行，然后全班交流，老師幫助歸納總結。活動六：我的消費寶典聽了這么多別人的、我們自己消費理財的故事，總結自己的消費寶典然后全班交流，老師幫助歸納總結。（三）鞏固練習下面請同學們來辨辨林眉與鄭蕊誰的觀點對。指導學生閱讀教材第９８頁上的小欄目“林眉與鄭蕊一起購物”，討論問題：1、如果你是鄭蕊，你會如何看待林眉的行為？2、林眉的行為體現了怎樣的消費觀念？小結1：林眉的行為體現了綠色消費的消費觀念。老師繼續設疑：（1）什么是綠色消費？如何進行綠色消費？（2）在購買食品時，你注意過這個標志嗎？（多媒體顯示綠色食品標志）總結：在消費的過程中，我們應該用環保的眼光去選購商品。這樣做既有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續發展。小結2：林眉的行為體現了適度消費、注重節儉的消費觀念。物質生活水平提高，應該有適度的消費，但這并不意味著不要節儉。在滿足基本的物質消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求，在消費的過程中提升自己的精神境界。適度消費，提倡節約，不僅是個人品德的問題，還是建設節約型社會的必然要求。老師繼續設疑：請同學們例舉兩例有益于中學生的精神消費的事例。（四）小結：由學生談學習本節課的體會。學會合理消費學案一、教學目標(1)知識與能力目標:了解當前消費方式和消費觀念的變化,教會學生合理消費和理財,提高適度消費，理性消費的能力。(2)過程與方法目標：通過圖片、情景、調查、實例等教學手段,使學生在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。(3)情感、態度和價值觀目標:通過自身的消費體驗和理性思考,使學生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節儉消費觀和綠色消費觀。二、教學重難點1、重點:學會合理消費2、難點:樹立綠色消費觀三、學習方法自主感悟法、情感激勵法、合作討論法。四、教學過程（一）導入新課看看我們身邊的各種浪費現象（用多媒體展示一組浪費現象圖片）設計意圖：使學生對本節課所學知識有基本的感性認識，激發學生學習本節課內容的興趣。（二）新課1、小調查：了解學生是如何使用零花錢的2、取經館：（1）李嘉誠的故事（2）比爾·蓋次（3）謝麗的故事（4）猶太人的故事-設計意圖：通過別人理財故事,分享他人消費經驗。3、分組自學新課學生分組按自學提綱自主學習，并就自學過程中遇到的疑難問題在小組內交流，合作完成。設計意圖：通過自學使學生對所學知識整體感知，培養學生的自主探究能力以及發現問題、合作解決問題的能力。4、小組展示學生就導學提綱上的問題在自主探究、小組合作的基礎上將自學成果在全班展示。設計意圖：調動學生的學習積極性，通過全班范圍內的交流形成正確的結論。5、設計消費寶典例舉自己、家人或朋友的成功消費經歷或消費心得，總結我們在生活中應掌握哪些消費技能？設計意圖：讓學生對所學內容進行鞏固和拓展。（三）課堂小結。學生談學習本節的收獲并進一步總結消費技能（四）鞏固練習多媒體顯示：在下列情況下，你會如何做？（1）無意中碰到一件自己喜歡的商品，又不在自己的計劃中，你會購買嗎？（2）當你看到自己一件價格高出自己的承受能力的商品時？（3）當同學慫恿你也購買某件名牌服裝時。（4）你會建議父母購買無氟冰箱（價格高于有氟）還是有氟冰箱？設計意圖：結合學生身邊的事例，使學生學以致用，從而培養學生的合理消費意識和綠色消費的意識。附自學提綱及補充材料：活動一：你是如何使用零花錢的？小調查你的消費習慣________你的零花錢怎么花？你每個月的零花錢大約是___________元；你的零花錢一般是這樣安排的：零食________元；學習用品、書籍______元；交通費________元；娛樂________元其他________元；剩余________元；剩余錢這樣處理：________________。活動二：取經館多媒體展示故事（1）李嘉誠的故事（2）比爾·蓋次（3）謝麗的故事（4）猶太人的故事-三：分組討論：第1組