一個中國孩子的呼聲教材簡析：這篇精讀課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親——一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意；接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭。教學(xué)目標：1.認識7個生字，學(xué)會14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語，在閱讀中采取多種方法理解這些詞語的意思。2.有感情地朗讀課文。3.理解信的主要內(nèi)容，體會作者所表達的真摯情感。4.能聯(lián)系實際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學(xué)重點：理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。教學(xué)難點：認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護和平的觀念。教具準備：多媒體課件課時安排：兩課時?第一課時學(xué)習(xí)目標：1.認識7個生字，會寫14個生字。正確認讀“卓越、手腕、彌漫、威脅、神圣、經(jīng)濟、征衣、藍盔、犧牲、貢獻、阿姨、健康、凱旋、罪惡、永駐人間”等詞語，在閱讀中采取多種方法理解這些詞語的意思。2.了解信的主要內(nèi)容，體會作者失去父親之痛。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：自主合作學(xué)習(xí)模式：自主預(yù)習(xí)，提出疑問——明確目標，自主學(xué)習(xí)——合作探究，師生互動——總結(jié)歸納，升華主題——拓展延伸，創(chuàng)新實踐課前談話：孩子們，我們今天一起來聊一聊什么是幸福？一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1.剛才你們都說了自己對幸福的理解，其實啊，幸福有的時候很簡單，可能就是媽媽的一個微笑，爸爸的一個擁抱……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)一封非同尋常的書信，寫這封信的孩子名叫雷利，他的父親在一次維和行動中犧牲了，所以署名是——一個失去父親的孩子。2.一般的書信沒有題目，這封信選入了課本，所以編者就加了一個課題，板書課題。讀了課題，你最想了解什么？他發(fā)出了什么呼聲？他為什么要發(fā)出呼聲？（讓我們帶著問題走進課文，置身于小作者的內(nèi)心世界中，相信所有的問題都會迎刃而解。）二、明確目標，自主學(xué)習(xí)1.請同學(xué)們打開課本自由讀文，注意讀準字音，讀通課文。讀完之后，用坐端的姿勢告訴老師。2.課文讀的熱火朝天，接下來檢查你們詞語的認讀。隨機理解“藍盔”“征衣”。（維和部隊士兵統(tǒng)一戴藍色盔帽或貝雷帽(藍色象征和平),上有聯(lián)合國英文縮寫“un”,臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案,也稱藍盔部隊。）3.（詞語讀的很準，接下來我們來寫寫字。）指導(dǎo)寫字：凱、姨4.老師注意到有一個句子比較難讀，誰想來試試。5.這封信主要寫了什么？這封信首先講了我和媽媽對加利的問候和深深的謝意，然后講了我對爸爸深情地回憶和深切的懷念，最后寫了我向國際社會發(fā)出呼吁——要和平，不要戰(zhàn)爭。（板書：要和平不要戰(zhàn)爭）三、合作探究，師生互動過渡：我們通過初讀課文，讀寫了字詞，知道了呼聲的內(nèi)容，接下來我們一起去了解一下“爸爸”是個怎樣的人？1.合作學(xué)習(xí)（一）師：請同學(xué)們默讀課文的1-5段，劃出相關(guān)的句子，你從中體會到什么？在旁邊寫上你的感受，再在小組內(nèi)交流。隨機交流，指名讀，讀出自豪、崇敬的感情。A.他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲了。──一位保衛(wèi)和平的勇士。（爸爸熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。）B.爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。（爸爸對這次去執(zhí)行維和行動充滿信心。）“一定”聽出了什么？C.我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士。──個出色的人才“精通”說明什么？（透徹理解并能熟練掌握）我們學(xué)習(xí)了幾門語言？學(xué)起來如何？我們僅僅學(xué)習(xí)了母語和英語都已經(jīng)很吃力了，何況是熟練掌握四國語言呢？那應(yīng)該怎么讀？（讀出自豪感以及對父親的崇敬。）誰來讀？?誰能用一個成語來形容？才華橫溢。（春秋《胖人傳》江南有一才子，才高八斗，學(xué)富五車，但人身矮體胖，人問其何故，其曰“此乃才華橫溢也”）以后我們在形容一個人很有才華的時候，就可以用上才華橫溢，請大家把這個詞積累下來。小結(jié)：爸爸就是這樣一位才華橫溢的人才，能用生命保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士，連聯(lián)合國秘書長加利都這樣高度贊揚他：(PPT出示)生齊讀：“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。”這里有一個詞最能體現(xiàn)爸爸是個怎樣的人，你能找到嗎？“卓越”什么意思呢？（非常優(yōu)秀，超出一般。）你看聯(lián)系上下文我們知道了“卓越”就指的是像爸爸這樣——非常優(yōu)秀的人才。2.體會失去“爸爸”的悲痛。師：是的，爸爸就是這樣一位卓越的人才，本來他應(yīng)該為人類做出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。（音樂）雷利日日夜夜都盼望著爸爸凱旋歸來，他至今都難以忘記，爸爸臨上飛機前那深情的目光，他與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，要帶著最美的鮮花迎接他，現(xiàn)在，他如約捧著鮮花，可接到的卻是——（生接讀：爸爸那覆蓋著國旗的遺體。）此時雷利是什么心情啊？（1）老師范讀。請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，讓我們一起隨著雷利用心靈去感受這難忘的一幕吧！a.此時此刻，你就是雷利，眼前就是你朝思暮想的爸爸，你會怎么樣？b.你的眼前浮現(xiàn)出了什么畫面？你想象到了什么？（是啊，一個幸福的三口之家就這樣因為戰(zhàn)爭而破碎了；男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處；是啊，痛失親人，只能讓淚水任意流淌來解心中的悲切；是啊，沒想到機場一別竟成了永別，怎不讓人肝腸寸斷。）（2）同學(xué)們，讓我們用心去朗讀，去感受小作者失去父親的悲痛吧！齊讀。（3）師：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。爸爸會呼喚什么呢？骨肉分離，這種痛產(chǎn)生的不僅是悲傷，還有力量，還有對和平的呼喚。讓我們一起去聽聽爸爸的呼喚，師生接讀：（隨機提問，最后一句齊回答。）我聽見了，他呼喚的是————媽媽聽見了，他呼喚的是————-在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是————全世界聽見了，他呼喚的是————-（4）小結(jié)：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一位可親可敬的父親就這樣被可惡的戰(zhàn)爭奪去了生命，如果你是雷利，此時此刻，你想說什么？（要和平，不要戰(zhàn)爭。）是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它充滿了血腥。我們雖不能阻止戰(zhàn)爭的發(fā)生，但我們可以向國際社會來呼吁——（齊）四.總結(jié)歸納，升華主題爸爸倒下了，可戰(zhàn)爭停止了嗎？下節(jié)課我們再接著去了解。?第二課時學(xué)習(xí)目標：抓住文中重點詞語和句子的理解，體會作者對和平的無比渴望,樹立學(xué)生熱愛和平、維護和平的信念。教學(xué)重點：抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達的思想感情。教學(xué)難點：認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”等含義深刻的句子，樹立維護和平的觀念。教學(xué)準備：1．課前引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)世界戰(zhàn)爭與和平方面的資料。2．多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回味，明確目標。（聽寫詞語）二、合作學(xué)習(xí)，落實訓(xùn)練體會世界不太平。小組合作學(xué)習(xí)一：1．結(jié)合文段小組合作交流。問題：如今的世界又是怎樣一番景象？文段：（但是51年后的今天，和平之神并沒有世界永駐人間。今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。）2．交流體會。3．指導(dǎo)朗讀。小組合作學(xué)習(xí)