第頁有關責任演講稿集合6篇責任演講稿篇1

慈祥的母親用手中深情的線，穿越千年時空，連結萬里山河，給了我們一個暖和的家園；宏大的中華用自己寬闊的大地，溶合百族的精神靈魂，匯聚八方的風俗人情，給了我們一個強大的祖國。

同學們，我們哪一個沒有家，我們哪一個沒有國？我們哪一個不愛家，我們哪一個不愛國？

可是真要說起什么叫愛，仿佛又說也說不清晰，但縱觀人類文明發展的歷史，細察前賢今人的事跡，我們又會找到一個清晰的答案。

記得宏大的愛國主義詩人屈原，眼看楚國日益衰頹的國力，面對昏庸無能的君王，他殫精竭慮，為國家奔忙，他直言上諫，為朝政而抗爭。就是在流放之地，他還行吟于大澤之畔，叩問蒼天大地：“何以安之，何以遷之”，“何以厚之，何以取之”，意思是：國家怎樣才能穩定和諧，人民怎樣才能平安遷徙，怎樣才能厚待民眾，怎樣才能取得成功。

他愛國憂民的深深情懷，化作了對國家命運，社會政治的思索與探究。

而今日，在我們蕓蕓眾生之中，又何嘗沒有令人感奮的故事。一個年輕人，洪戰輝，13歲就支撐著一個父親患病，母親出走，弟弟讀書，妹妹待哺的困苦家庭。這副重擔，對成年人尚且艱難，何況一個10多歲的孩子，但戰輝，一挑就是就是12年，為了賺錢養家，他比大人還操勞，做小販、打零工、拾荒、種地，什么苦沒吃過，什么罪沒受過。為了給父親治病，他跪在了醫院的門口……

他孝敬父母關愛家人的深深情懷，化作了堅持不懈的靜默付出。

更讓我們難以忘懷的是山崩地裂的汶川，一場突如其來的災難，讓成千上萬的人失去生命，失去了家園。我們的領導，心系千萬民眾的安危；我們的子弟兵，冒著生命的危急，馳援災區；我們的醫護人員，我們的黨員干部，我們的人民群眾，急災區人民之所急，想災區人民之所想，哪怕犧牲自已，也要華蜜災區人民。

我們中華民族的愛國愛家的深情，化作了流血犧牲，搶險救災的感人畫面。

從這許很多多、古古今今的感人畫面中，我們不是已經找到了什么是愛國，什么是愛家的清晰明確的答案嗎？

什么叫愛，愛就是思索與探究；什么叫愛，愛就是奉獻與付出；什么叫愛，愛就是流血與犧牲；歸根究竟一句話，愛就是一種責任，是在責任鞭策下，以生命為載體的努力。無論愛國，還是愛家，都是看清了物質世界改變發展的表象，明辨了人類社會進化演化的規律，于是埋藏在心靈深處的真摯的情感，噴涌而出，從而自覺擔起的，一份真真實切的責任。

同學們，國家興亡，匹夫有責。莫非我們就沒有感受到，愛國愛家，這也是我們的一份責任，一份不能躲避，也無可推卸的責任？

為了這一份責任，須要高尚的道德，須要崇高的志向，須要才智，須要才能。

盡管我堅信：今日英姿勃勃地站在我們操場上的全體同學，明天確定會有盡到人生責任的道德，志向，才智與才能。

但是，我還是要問一句，我們打算好了嗎？

同學們，

我們是自然世界千變萬化的物質的精華的結晶；

我們是家庭父母的殷殷切切的希望；

我們是民族旺盛的后起之秀；

我們是國家強大的脊骨與棟梁。

我們能不擔起責任，我們能不做好打算嗎？

因此，面對今日絢麗升起的太陽，為了祖國的旺盛與昌盛，為了家庭的和諧與華蜜，為了這一份真真實切的責任，為了這一份實實在在的愛，同學們，讓我們擔起我們的責任，從今日做起吧！

責任演講稿篇2

敬重的各位領導、各位老師：

大家好！

我演講的題目是愛與責任并存，做一名好老師。帶著摯友們美妙的祝福，我走進了梁小。與孩子們相處的過程中，使我深深的相識到，在孩子的心目中，老師是指路明燈，是他們的榜樣；在家長的心目中，老師的形象是宏大的、崇高的。面對這樣的期望，我不遺余力，無愧于心。說實話，在詳細的工作中，也曾埋怨過孩子們的淘氣搗蛋、埋怨過家長的不理解，埋怨過為什么自己這么努力，學生的成果還是如此的不堪，可在老師節當孩子們手捧鮮花說“老師辛苦了”的時候，我被孩子們的純真深深打動了，深感教化的崇高和宏大！作為一名的小學老師，我我雖然閱歷不夠豐富，但我有滿腔的熱忱，和一顆愛學生的心，對每一個孩子負責的看法，我會爭取做到讓家長放心，讓自己安心，我希望教化是一塊青草地，祈盼全部的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，希望能用自己所擁有的學問和情操在每個孩子心靈深處種下公正、澄澈、寬容的種子，讓學校真正成為全部孩子公允、歡樂、成長的平臺。一位名師曾說：“在崗位上感悟華蜜”，是的，我情愿用愛心與學生同等溝通，用責任心感悟學生，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。”我把這句話當作我從教的最高準則。

老師職業：無悔的選擇！！愛與責任：無盡的追求！！愛，更讓我無怨無悔！

責任演講稿篇3

敬重的各位領導、敬愛的同事們：

晚上好！今日我演講的題目是“愛與責任永恒的追求”。我喜愛這樣的一首詩：“我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的志向能恒久年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至完全的生命在跳動的燭火中升華、在鮮紅的血液中奔騰。我傲慢，我是一個老師！是的，我傲慢，我是一名老師，我更驕傲，因為我是一名幼兒老師，從事著陽光下最光輝的職業；我無悔，因為愛與責任堅決了我對教化事業執著的追求！

細細回味，我在幼兒老師這個平凡的崗位上靜默耕耘地九個春夏秋冬，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過、失敗過、心酸過，在不斷地總結分析中，我找到了屬于自己的寶典那就是一顆愛孩子的心，一切因愛而生，一切從愛動身。多少次，與孩子們嬉戲時笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真；多少次，和孩子們圍在草叢邊視察昆蟲是那么專注、投入，使我走進了天真爛漫的世界；多少次，和孩子們在一起，忘卻了苦惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是華蜜。我更不會遺忘，當我彎著腰給孩子系鞋帶時，一個稚嫩的聲音對我說：“老師，我最喜愛你！”我愣了一下，抬起頭，什么也沒說，緊緊地把他擁在懷里。一種感動和驕傲油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就能換回愛的回報。曾幾何時，有人問我：“奉獻出這種崇高的愛卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎？每天進行著大量、平凡、

瑣碎的工作，日復一日，年復一年，重復、單調而缺乏簇新感，靜默的付出不覺得疲乏嗎？你看看從前的同事一個個離去、簇新的面孔來了又走，你在這個平凡的崗位上靜默堅持不懊悔嗎？我堅決的告知他：這一切都值，因為愛，我愛每一個孩子，我愛我的這份教化事業，所以再苦再累也毫無怨言，這些你都不懂。

孩子，當你剛剛入園哭著喊著要媽媽，我輕輕把你摟在懷中，擦去你小臉上的淚花，告知你老師就是媽媽時；當你掛著眼淚、用稚嫩的小手牽著我跟我一起走時，我分明感到了“老師”這一沉甸甸的責任！因為我是幼兒老師，我要對孩子負責，要同等地觀賞、對待身邊的每一位孩子，讓他們在幼兒園里感受到媽媽般的暖和，讓他們每天都像天使一樣歡樂的成長；因為我是幼兒老師，我就要對家長負責，我要像媽媽一樣呵護他們的心肝珍寶，還家長一個健康，歡樂，活潑聰慧的珍寶。為了履行這份沉甸甸的責任，在這漫長的工作旅程中，我靜默地耕耘在那片灑滿辛勤汗水的凈土；為了每個家庭的華蜜，為了孩子美妙的將來，我盡職盡責，努力工作著，辛苦著、享受著、成長著、歡樂著??假如孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；假如孩子是花朵呢？我肯定做好護花的綠葉；假如孩子是衛星，我肯定當好把他們送上萬里征程的火箭；假如孩子是火箭呢？我肯定當好一名火箭兵，用我稚嫩的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。

愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。責任，必需通過腳踏實地的辛勤勞動去實現。我愿用自己畢生的精力投入到我所酷愛的幼教事業中，用責任和愛心撥動孩子心靈的七弦琴，奏響生命的五彩樂章。

20xx年4月

責任演講稿篇4

敬重的'老師，敬愛的同學們：

大家好！

“責任”二字又或輕于鴻毛。中國加入世貿組織談判代表團首席代表龍永圖在瑞士談判期間，遇見一件使他感慨萬分的事，他回憶道：一次，我與幾個摯友在公園漫步，上廁所時，聽見隔壁衛生間里“砰砰”響，有些納悶。出來后，一位女士很焦急地問我有沒有望見她的孩子。她的孩子進廁所十多分鐘了，還沒有出來。她又不能進去找他。我想起了廁所里的響聲。進去一看，一個七八歲的小孩正在修抽水馬桶，怎么弄也沖不出水來，急得滿頭大汗。那個小孩覺得上完廁所后不沖水是不負責任的行為。或許這小孩子正具備社會責任感。

在生活中，我們常看到這樣的情景：學校組織大掃除，同學們有的溜之大吉，有的則敷衍了事；校內里的水龍頭始終在流水，路過的同學卻視而不見、麻木不仁。當母親身體不適躺在床上時，孩子卻仍在發脾氣埋怨沒飯吃……他們從未意識到要負點責任。丹·韋伯斯特說“履行職責會使我們華蜜，違反職責會使我們不幸。”梁啟超說“人生須知責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。”

責任是與生俱來的，你不得不去擔當，你也肯定要去履行。或許責任經常會給人帶來壓抑感，但“壓力就是動力”。責任亦是人生的那一個風箏，引領你前進，若風箏斷了線，則將搖搖欲墜、頹廢不前。每個人都應當去擔當責任，樹立責隨意識。我信任，不久的將來，雨過天晴，天空中會出現屬于你的那抹彩虹。

責任演講稿篇5

敬重的老師，各位敬愛的同學：

大家好！

梁啟超曾經說過：“人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。”他說的好，一個人要想在學校中、家庭里、乃至社會上立足，就必需盡到自己應盡到的責任，心中時時充溢著責任感，才會體會到付出和兌現自己責任后的歡樂。

縱觀現在社會上的清潔工、醫生、老師、工人等不同職業的人，他們恪盡職守，堅守著自己的崗位，時時刻刻提示自己應當做什么，怎樣把事情做好。這些工作崗位不同的人，都勇于在生活中把自己的責任放在最首，用責任心去完成自己應當完成的一切。他們把平常的小事看成一座高峰，不攀到峰頂，不把事情做到完備，是不會輕易罷休的。他們每個人心中都蘊含著一把責任的鑰匙，要用自己的行動和責任感，打開一把堅實的鎖，放開一扇厚厚的大門，進入一個全新的空間。

其實，生活中也有很多和我們年紀相仿的同學與責任的事情。在電影《一個獨生子女》的影片中，不到10歲的女孩張鳴鳴的父親去世了，媽媽又因心臟病臥倒在床。她非常懂事，用自己平常積攢的零錢交了學費，同時也挑起做家務的擔子。她做完家務還要寫作業，在學校也爭當一位好學生。媽媽看了鳴鳴的日記后自責委屈了女兒，但鳴鳴為了不讓媽媽難過，就燒掉了日記。一天雷雨之夜，媽媽被送進醫院，此后鳴鳴每天不僅堅持上學，而且要跑去醫院給媽媽送飯。她的作業都是在病床上完成的。為了給媽媽補充養分，鳴鳴殺了自己心愛的小雞。她的學習不斷進步，文章在小記者報上發表，臂上也帶上了大隊委的標記，可媽媽病情越來越重。媽媽在被送進急救間搶救過來之后，鳴鳴臉上綻開了華蜜的笑容。在生活的磨難中，鳴鳴漸漸成長，英勇地走向明天……

文中的鳴鳴，在父親去世、母親大病的狀況下獨立生活，每天除了做完作業，辦完自己該做的事情之后，還要做家務，打掃屋子。面對家庭的貧困，鳴鳴樂觀地生活著，用自己稚嫩的雙手撐起了家庭的天空。這，就是責任；這，就是不會被困難擊倒的責任！

在生活中，有許多事情須要我們付出自己的心血，盡到自己的責任。勞動的時候，我們要從雙手中表達自己的責任；幫助別人的時候，我們要從語言訴出自己的責任；學習、聽課、做作業的時候，我們更要在我們的心中來抒發我們發自內心的責任感。終歸，這是我們的義務——我們必需要做的事情。

在人生的長河里，即使有一些事情你不肯定喜愛去做，但這些事情卻都是我們必需要做的，這就是責任的含義。它所占有的面積，是比海還深、比山還高、比天空還廣袤的，就像是一只鯤鵬，在藍天中自由地暢游和翱翔……

責任演講稿篇6

各位領導、各位老師：

大家好!

有一首歌時常被人唱起，我也時常給我的學生唱過、教過。今日我把這首歌的名字當作我演講的題目：《長大后我就成了你》，希望大家認可!歌中唱到：

1.“小時候我以為你很漂亮，領著一群小鳥飛來飛去”，“長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你”。

2.“小時候我以為你很神氣，說上一句話也震天動地”，“長大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理擦去的是功利”。

這是對酷愛教化工作的老師真實生動的寫照，唱出了老師工作的愛和責任。

(一：老師的愛)

愛，是一種情感，是一種不要求回報的寬容、理解、包涵和接受。老師的愛就是對學生的敬重、愛惜和信任，使學生真正感到來自老師的暖和和呵護。

老師的愛是一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。不同于母親的愛，不是始終攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。

老師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的一種無私的愛，不求回報。老師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導多大的不理解、誤會和卑視，也決不因此而影響到對學生的訓誨和關愛，所以老師的愛就是一種“吃的是草，擠出的是奶和血”的無私的愛。

老師的愛是一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣!”老師的愛是公允的，她不分貧困和貴賤。

(二：老師的責任)

老師的崗位是社會平凡的崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個老師來說，只是幾非常之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以老師的工作是一種高度社會責任性的工作。

老師是“春蠶到死，蠟炬成灰，”“化作春泥”的人。

經常聽到有人說：“你是老師啊!不錯啊!一天就那么幾節2

課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假”。每每聽到這些，我們只能是一笑了之。我明白，只有從事了老師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。

“老師吃的是良心飯1這句樸實的話語道出了老師精神的實質。在這個平凡的世界里，我們須要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。

世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛!老師的愛是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，是一種責任的驅使。

泰戈爾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是寶貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”是啊，選擇了老師，就是選擇了葉的事業,就是選擇了奉獻。

托爾斯泰說：“假如一個老師把酷愛事業和酷愛學生相結合，他就是一個完備的老師。”是的，作為一名老師，一位完備的老師是應當既酷愛事業又酷愛學生。要把教化學生的過程看做是愛學生的過程。沒有愛就沒有教化!

從第一天當老師起，我始終同等的教學、公允對待每一位學生。學生有問必答，有求必應，不遺余力，盡職盡責。平凡的

瑣事中,課堂上的一個眼神、一聲贊語，病時的一句問候、一次補課，課間的一番閑聊、一場嬉戲，假日的一份牽掛、一趟遠足不管哪位學生思想上有包袱，我都情愿幫助化解;無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲激勵，送去一片摯愛。我愛我的學生，我堅信愛心可以溶化堅冰，用真心會打動學生!