《幼兒園多媒體課件設計與制作微課版教程》配套教學教案第1章課時內容幼兒園多媒體課件概述授課時間90分鐘課時2教學目標0幼兒園課件設計的理論基礎0幼兒園課件設計的基本內容和方法0幼兒園課件的基本類型0幼兒園課件的制作工具和規范0幼兒園課件的評價教學重點0幼兒園課件設計的基本內容和方法。0幼兒園課件的制作工具和規范。教學難點掌握網店商品拍攝的流程。教學設計1、教學思路：（1）通過對幼兒園課件設計的理論基礎、基本內容和方法、基本類型等知識進行介紹，讓學員對幼兒園課件的設計有基本的了解；（2）通過對幼兒園課件的制作工具、制作的規范、評價的標準和方法，讓學員熟悉對制作幼兒園課件有清晰的認識；（3）安排練習。2、教學手段：（1）通過講解基礎知識，讓學員對課件有基本的認識；（2）可通過列舉經典案例來進行講解。3、教學資料及要求：可收集一些優質的幼兒園教學課件，通過對課件的賞析，來了解課件設計的知識。教學內容討論問題：1、幼兒園課件包括哪些類型？2、幼兒園課件設計的步驟包括哪些？內容大綱：具體可結合本章的PPT課件進行配合講解。幼兒園課件設計的理論基礎現代學習理論在幼兒園課件設計中的應用教學原理在幼兒園課件設計中的應用幼兒園課件設計的基本內容和方法幼兒園課件設計的基本內容幼兒園課件設計的基本步驟和要求幼兒園課件設計的策略幼兒園課件的基本類型練習與操練型課件模擬型課件游戲型課件綜合型課件幼兒園課件的制作工具和規范幼兒園課件制作的工具幼兒園課件制作的規范幼兒園課件的評價幼兒園課件評價的標準幼兒園課件評價的方法練習拓展知識小結1、掌握幼兒園課件設計的理論基礎、基本內容和方法、基本類型等知識。2、熟悉幼兒園課件的制作工具和規范。思考及作業想一想：可從哪些方面對教育軟件進行綜合評分？練一練：（1）幼兒園課件設計與制作應該遵循哪些基本原理？（2）幼兒園課件設計分為幾種類型，分別是什么？（3）幼兒園課件設計的基本方法和要求是什么？（4）幼兒園課件設計與制作可通過哪些工具來完成？（5）簡述幼兒園課件的評價方法。第第#章課時內容微課型課件制作 授課時間 90分鐘 課時 2教學目標0微課概述0制作“認識數字”微課教學重點0制作“認識數字”微課。教學難點制作“認識數字”微課。教學設計1、教學思路：（1）通過講解微課的概念、微課的制作流程、微課的制作方法和制作環境等知識，讓學員了解微課的概念；（2）演示制作“認識數字”微課的具體操作步驟，讓學員掌握制作微課的方法，以及掌握使用CamtasiaStudio編輯微課的操作；（3）安排課后練習。2、教學手段：通過實際操作來發現并解決制作過程中出現的問題。3、教學資料及要求：可收集一些優質的幼兒園微課課件，通過對微課進行賞析，來了解設計微課時應注意的問題。教學內容知識回顧：前面的章節中講解了新建并保存Flash文件、導入素材、旋轉和變形、繪制形狀和填充顏色、制作補間動畫、制作傳統補間動畫、制作遮罩動畫、制作引導動畫、添加聲音、制作骨骼動畫、添加語句等知識。討論問題：1、什么是微課？2、微課的制作流程是什么？內容大綱：具體可結合本章的PPT課件進行配合講解。微課概述微課的概念微課制作流程微課制作方法微課制作環境制作“認識數字”微課使用手機拍攝微課使用CamtasiaStudio編輯微課練習拓展知識□□第一章幼兒園音樂教育的基本理論教學目的：1、了解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務。2、了解幼兒園音樂教育的特殊性。3、學習和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。教學重點、難點：幼兒園音樂教育的基本原則教學過程：一、第一節幼兒園音樂教育的目的和任務1、歌舞的產生2、音樂對人的性格的形成有著極大的影響3、幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的發展奠定基礎。4、幼兒園音樂教育的任務是通過音樂舞蹈的審美實踐活動，不斷豐富幼兒對自我、他人和自然環境的基本認識和體驗，初步學會通過音樂舞蹈的審美手段對這些認識的體驗進行表達、交流和分享，進而逐步學會認識人生、把握人生，養成對人生的積極態度。二、第二節幼兒園音樂教育的特殊性1、審美性2、整體性①學習對象的整體性②學習氛圍的整體性3、游戲性①內容中的游戲性②形式中的游戲性③方法中的游戲性4、綜合性①形式上的綜合性②過程上的綜合性③目的上的綜合性5、技能性三、幼兒園音樂教育的基本原則1、實踐原則2、和諧原則3、低耗高效原則4、可持續發展原則四、小結本章學習幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務，并從音樂教育和幼兒的年齡特點兩個角度出發，學習幼兒園音樂教育的特性和基本原則。第二章幼兒園的歌唱教學教學目的：1、了解歌唱活動是幼兒園音樂活動的重要組成部分。2、學習在幼兒園歌唱教學活動中怎樣選擇教學內容和材料。3、培養學生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，在歌唱教學中培養幼兒的創造性和創造精神。教學重點難點：用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，培養幼兒的創造性和創造精神教學過程：第1課時一、第一節怎樣發展幼兒嗓音的藝術表現力1、共鳴位置與的美好音色教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱輕聲入手和有控制地進行情感表達從較高音區開始逐漸向下唱、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達咬字、吐字的情感表達氣息與情感表達咬字、吐字、氣息與情感表達第二節歌唱活動的教學內容1、歌曲2、歌唱的表演形式3、歌唱的簡單知識技能4、嗓音保護的知識技能第三節歌唱活動材料的選擇1、歌詞的選擇內容與文字具有童趣并易于記憶和理解歌詞內容應富于愛、富于美、富于想象、富于教益歌詞形式與內容應適合用動作表現2、曲調的選擇音域較狹窄節奏較簡單旋律較平穩結構較短小工整詞曲關系較單純、歌曲的總體選擇教師在選擇歌曲時，應注意接受性、教育性下、內容、形式、風格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國具有民族風格的優秀作品，同時兼顧世界各國和各民族的優秀作品。第2課時一、第四節新歌教學導入1、從動作開始的設計①教師提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲，在幼兒對教師提供的動作進行模仿或者游戲的時候，老師開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。②教師提出某種形象或活動，邀請并指導幼兒用自己創造出來的動作進行表現。在教師的帶領下，幼兒對創編好的成套動作進行模仿或練習時，教師同時開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。2、從歌詞創編開始的設計①教師直接提供新歌的第一段歌詞，并用邊演唱邊做動作表演的方式引發幼兒的興趣，幫助幼兒理解，記憶“歌詞的表述結構”。然后緊接著邀請幼兒創造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應部分并演唱出來。如此反復，逐步邀請幼兒嘗試進行新詞的直接填唱。②教師提供某種情境，引導幼兒用語言來表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來。3、從情境表演開始的設計教師表演，用動作象征性地表述全部的歌詞內容教師邀請本班或其他班級的個別幼兒事先準備好表演，或教師臨時邀請個別幼兒配合教師進行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內容或只是提示了歌詞的主要內容。4、從故事講述開始的設計①教師講故事時，需要經常使用對話的方式而不是獨白的方式，以更好地調動幼兒傾聽和理解的積極性。②教師與幼兒一起講故事，激勵幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經驗幫助理解。5、從歌詞朗誦開始的設計6、從游戲開始的設計7、從填充式參與開始的設計8、從副歌開始的設計9、從無意義章節玩唱開始的設計①這種處理可以為較小年齡幼兒設計，作為歌曲學習的導入步驟把這個程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時候。②這種處理也可以為較大年齡的幼兒設計，作為對歌曲新的表演處理，可以把這個程序安排在比較靠后的部位。從直觀形象開始的設計突出順序法突出重點法突出關系法突出結構法突出情節法a）第五節歌唱活動和游戲的結合1、從開始處進入的游戲2、從中間處插入的游戲3、在結束處插入的游戲4、貫穿始終的游戲三、第六節創造性歌唱教學1、創編新歌詞一般教學步驟（學習范例2－20；21）一般注意事項（分大、中、小班）、創編表演動作一般教學步驟（學習范例2——22；23）一般注意事項（分大、中、小班）、處理歌曲的演唱表情和演唱形式教師提供的“感知體驗處理模樣”的活動在前，引導幼兒進行“榜樣經驗遷移”的活動在后。教師應盡量參幼兒的各種獨特處理作出積極的，建設、即興歌唱說話近似旋律的歌唱同音歌唱模音歌唱轉換詞曲即興歌唱四、總結歌唱活動是幼兒園音樂教育活動斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時的發聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學中怎樣發展幼兒嗓音的藝術表現力，以及在具體教學活動中怎樣選擇教學內容和材料，并得用實際教學案例對于新歌教學的十種導入方法進行說明。第三章幼兒園的韻律活動教學目的：學習韻律活動的主要教學內容，掌握從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料及在律動教學中培養幼兒的創造性，挖掘集體舞的教育價值。教學重、難點：幼兒園韻律活動教學教學過程：第1課時一、第一節怎樣發展幼兒身體的藝術表現力1、發展動作的協調性①創造輕松自由的學習氛圍②選擇安排循序漸進的動作學習序列③從較慢的開始，采用幼兒最舒適的進度逐步加快速度④從幼兒的自然動作開始過渡⑤不適宜分解學習的動作可以采用“拖”的方法2、發展動作的隨樂性①讓幼兒有機會自己邊唱邊做動作②教師自己哼唱或彈奏曲調跟隨伴和幼兒的動作過程③讓幼兒有較多機會跟隨比較熟悉的音樂做動作④教師要引導幼兒注意動作如何與音樂的情緒、風格結構相協調⑤動作組合應該是簡單多重復且有整體美感的3、發展動作的表現性①讓幼兒有機會觀察更多由幼兒和教師提供的動作表現范例②讓幼兒有機會在同伴和教師的態度和行動鼓勵下，觀察和用動作模仿各種真實的、運動著的事物。③讓幼兒有機會在美術、文學作品的激發下進行動作表現二、第二節韻律活動教學的內容1、韻律動作及其組合①韻律動作一般韻律動作可分為：基本動作、模仿動作和舞蹈動作②韻律動作組合韻律動作組合一般可分為：身體節奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等2、韻律活動類型和表演形式①韻律活動類型②韻律活動表演形式3、韻律活動的簡單知識和技能①掌握動作的知識和技能②變化動作的知識和技能③組織動作的知識和技能④使用道具的知識和技能4、韻律活動的常規①活動開始和結束的常規②活動進行的常規第2課時一、第三節韻律活動材料的選擇1、動作①動作的類別：基本動作、模仿動作、舞蹈動作②動作的難度幼兒動作發展主要有三條規律：從在的整體動作到小的精細動作；從單純動作到復合動作；從不移動動作到移動動作2、音樂①節奏清晰、結構工整②旋律優美、形象鮮明3、道具（選擇具有以下特點）①能增加活動的趣味性，擴大動作的表現力，但又不會妨礙幼兒做動作或移動，不會使幼兒因過度興奮而游離于活動之處又不存在潛在的人身傷害的危險。②能增強幼兒的美感，引發各豐富幼兒的想象、聯想。③不宜在經濟或者教師的精力上做過多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來進行舞蹈表演，會有利于幼兒的審美敏感性，環保意識和創新能力的發展。二、第四節韻律活動教學的導入1、從觀察開如的活動設計（學習范例3—1）2、從回憶開始的活動設計（學習范例3－2）3、從基本動作復習或學習開始的活動設計（學習范例3－3）4、從隊形復習或隊形新授開始的活動設計（學習范例3－4）5、從舞譜開始的活動設計（學習范例3－5）6、從動作創編開始的活動設計（學習范例3－6）7、從游戲開始的的活動設計（學習范例3－7）8、從故事開始的活動設計（學習范例3－8）9、從音樂欣賞開始的活動設計（學習范例3－9）三、第五節創造性律動教學和集體舞教學1、幼兒園的創造性律動（學習范例3－10）2、幼兒園的集體舞教學（學習范例3－12）四、小結本章以幼兒園的韻律活動教學為重點為，闡述了幼兒韻律活動的主要教學內容，以及如何從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料，并例舉了九中韻律活動的導入方法，為幼兒園的韻律活動的教學提供了具體的指導。第四章幼兒園的打擊樂演奏活動教學目的：了解幼兒園打擊樂器演奏活動的教學內容以及材料的選擇，通過學習實際案例學會運用整體教學法進行教學設計，從培養幼兒的創造性入手，探索打擊樂教學活動。教學重、難點：運用整體教學法進行教學設計；探索打擊樂教學活動。教學過程：第1課時一、第一節怎樣發展幼兒樂器演奏的藝術表現力1、舒適有效的演奏①選擇合適的空間安排②選擇合適的練習速度③采用明晰、準確的指揮暗示④創造愉快、輕松、舒適的演奏氛圍2、有表現力的演奏①提供有表現力的伴奏音樂②教給有關的演奏技能③采用富于感染力的示范、講解、指令和指揮暗示④創造適度興奮的演奏氛圍3、準確流暢的演奏①選擇節奏明晰的伴奏音樂②引導幼兒傾聽聲部音的相互關系，培養相互傾聽、相互配合的良好習慣③向幼兒提供或引導幼兒創作合適的“變通樂譜”④采用準確、明晰的示范、講解、指令和指揮暗示⑤創造適度緊張、態度認真、注意集中的演奏氛圍二、第二節打擊樂演奏活動的教學內容1、打擊樂曲打擊樂曲一般分為兩類：一類是伴隨歌曲或器樂曲進行的打擊樂演奏曲；另一類是純粹由打擊樂器或替代性的打擊樂器來演奏的打擊樂曲。2、打擊樂器演奏的簡單知識技能①樂器②配器③指揮3、打擊樂器演奏的常規①活動開始和結束的常規②活動進行的常規三、第三節打擊樂演奏活動材料的選擇1、樂器樂器音樂要好；大小重量適合幼兒；演奏方法要適合不同年齡幼兒運動能力。2、音樂選擇音樂時須注意節奏、結構工整和旋律優美、形象鮮明等。為3~4歲幼兒選擇的音樂最好是幼兒比較熟悉的歌曲或者韻律活動的音樂，節奏要簡單，結構短小的一段體；為5~6歲的幼兒選擇的音樂的節奏可以稍復雜一些，結構可以一、二、三段體，最好包括一些鮮明的、有規律的對比因素，樂句或樂段之間存在比較明顯的差異。4、配器方案配器方案的特點打擊樂曲的統配步驟“變通總譜”的設計四、小結第2課時一、第四節打擊樂器演奏的整體教學法1、整體教學法的基本特點整體教學法包含三種重要的具體方法：變通總譜法、擊節奏型指揮法、引導參與創作法。2、整體教學法與以前的教學方法的區別①程序上的區別在于，以前所使用的教學法是先分聲部，再合奏。整體教學法的程序是：“先整體后分部”的程序。②方法上的主要區別在于，先前的教學法是示范、摹仿、練習，目的主要是學會演奏打擊樂作品；整體教學的方法是示范、摹仿、練習與有引導的創造性表現相結合，目的主要是在參與演奏打擊樂作品的活動過程中促進幼兒全面發展。3、新作品教學導入從總譜學習開始的設計從總譜創編開始的設計從主要聲部學習開始的設計從主要聲部創編開始的設計從音樂欣賞開始的設計從故事開始的設計從韻律活動開始的設計從歌唱開始的設計二、第五節探索性打擊樂器演奏教學、從樂器入手的探索活動探索同一物體的不同發聲方式探索不同的物體探索樂器的使用、從音樂入手的探索活動探索節奏型探索樂句和樂段中的節奏型、從生活意象入手的探索活動、自主小樂隊探索活動三、總結本章節主要闡述了幼兒園打擊樂器演奏活動的教學內容以及材料的選擇，通過與傳統教學法的比較，突出了打擊樂器演奏中整體教學法的優點，以實際案例說明如何運用整體教學法進行教學設計，強調幼兒教師要從培養幼兒的創造性入手，安排探索性的打擊樂教學活動。第五章幼兒園的音樂欣賞活動教學目的：通過本章的學習，要求幼兒教師要將培養幼兒的音樂欣賞能力作為目標，了解培養幼兒音樂欣賞能力的途徑、音樂欣賞教材的選擇，以及掌握進行音樂欣賞教學的方法等。教學重、難點：掌握音樂欣賞教學的方法教學過程：一、第一節怎樣發展幼兒的音樂欣賞能力1、選擇最好的音樂作品2、選擇最好的音響3、讓幼兒有機會利用更多的感知覺通道進行音樂的感知4、讓幼兒有更多的機會在伴隨音樂進行的表演活動中直接進行感知體驗5、讓幼兒有更多機會使用不同的符號體系來表達自身的音樂感受6、引導幼兒感受傾聽環境音響的快樂二、第二節音樂欣賞教學1、幼兒園音樂欣賞材料的選擇音樂作品輔助材料2、幼兒音樂欣賞活動的導入從完整作品開始的設計從作品的某個部分開始的設計③從某種輔助性材料開始的設計三、第三節其他相關表演藝術的欣賞教學1、舞蹈和啞劇的欣賞（學習范例5—6、7）2、曲藝和武術的欣賞（學習范例5—8、9）3、歌舞劇、木偶劇和其他戲曲的欣賞（學習范例5—10、11、12）4、影視作品的欣賞（學習范例5—13）第六章幼兒園領域活動中音樂教學的設計與實施教學目的：通過學習本章知識，了解幼兒教育的各個領域因其性質和特點不同而具有獨特的教育價值，將幼兒園領域活動中音樂教學的設計與實施作為研究對象，能夠提出活動目標并進行撰寫、活動的設計的原則等。教學重、難點：對活動目標的提出和撰寫教學過程：一、第一節領域活動中音樂教學的設計1、活動目標的提出和撰寫音樂感發展目標的提出和撰寫學習能力發展目標的提出和撰寫價值觀念及個性、社會性發展目標的提出和撰寫范例分析與修改、幼兒音樂教學活動的設計原則幼兒園音樂教學活動的結構功能幼兒園音樂教學活動的基本結構（學習范例6—4、5）幼兒園音樂教學活動結構分析的其他角度幼兒園音樂教學活動的設計原則⑤幼兒園音樂教學活動設計的書面方案二、第二節領域活動中音樂教學的實施1、領域活動加上音樂教學方法①運用語言指導法②運用范例③運用角色變化2、實施幼兒園音樂教學活動的原則①教師與幼兒相互作用的原則②面向全體幼兒、尊重個別差異的