《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第52~53頁的例1、例2“做一做”及練習(xí)十二的第1、2題?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1．認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進(jìn)率：1元＝10角，1角=10分。2.通過認(rèn)識(shí)人民幣,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換。3.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價(jià)值。【課前準(zhǔn)備】準(zhǔn)備小面值的模擬人民幣(每人一套),準(zhǔn)備一組當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1.（教師提前板書人民幣）師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，這三個(gè)字怎么讀？大家一起大聲地讀一遍。（讀得真響亮）。師：人民幣是干什么用的呢？哪位同學(xué)來說一說。（學(xué)生舉生活中的實(shí)際例子。）師：是呀，人民幣的用處太廣泛了。請(qǐng)看大屏幕，圖上的小朋友在做什么？大家要認(rèn)真看，仔細(xì)聽。（動(dòng)畫展示課本p52四幅圖）師：大家聽得真仔細(xì)，買學(xué)習(xí)用品、門票、報(bào)紙等都要用到人民幣，玲玲有一個(gè)小豬存錢罐，平時(shí)她把散落在家里桌上的零錢都細(xì)心地收進(jìn)存錢罐里。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一下玲玲存錢罐里的錢。（板書課題：認(rèn)識(shí)小面值人民幣）二、自主探索，合作交流1.認(rèn)識(shí)人民幣?！魧W(xué)生小組內(nèi)相互介紹認(rèn)識(shí)的人民幣師：課前老師為大家準(zhǔn)備了一些小面值的模擬人民幣，請(qǐng)同學(xué)們將你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，看誰認(rèn)的多，介紹的清晰？（在這一環(huán)節(jié)，教師要做到認(rèn)真巡視，看一看，聽一聽學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的情況，對(duì)于小組內(nèi)配合很好的同學(xué)給予表揚(yáng)。）學(xué)生匯報(bào)：（找一位同學(xué)向大家介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。）師：哪位同學(xué)愿意把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給大家聽。預(yù)設(shè)一：生1：這是一元的紙幣，這是一元的硬幣。師：能告訴大家怎么認(rèn)得嗎？它們有什么共同點(diǎn)？生1：看人民幣上的文字，它們都是一元。師：說的真好。大家明白嗎？誰還能接著介紹你認(rèn)識(shí)的人民幣？生2：這是五角的紙幣，這是1分的硬幣。我是看上面的圖案和文字認(rèn)識(shí)的。生3：這是5分的硬幣，這是2分的硬幣，還有1角的硬幣。我是看上面的畫面認(rèn)識(shí)的?！⒁猓航處熞鶕?jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)板書：板書：1元1角1分5角2分5分師：同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)這么多人民幣，接下來請(qǐng)同學(xué)們坐端正，看大屏幕，我們一起再來認(rèn)識(shí)一下小面值人民幣。（借助動(dòng)畫，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種小面值的人民幣。）2.區(qū)分各種小面值人民幣的方法師：大家真是善于觀察的好孩子，我們可以通過人民幣上面的數(shù)字，漢字和圖案來區(qū)分各種面值的人民幣。3.嘗試練習(xí)師：同學(xué)們學(xué)得很好，大家能快速認(rèn)出老師拿的人民幣嗎？口說無憑，我們來試一試。（注意誰會(huì)誰站起來說，看誰搶答的最多，說完就坐下。）要求：教師出示一張人民幣，讓學(xué)生說出面值。4．人民幣的分類師：看來同學(xué)們是真的認(rèn)識(shí)了這些人民幣，了不起！你們能不能將我們認(rèn)識(shí)的人民幣分一分呢？小組合作分一分。（1）學(xué)生動(dòng)手分。（2）匯報(bào)分法。方法一：我們組分為三類，元的分為一類，角的分為一類，分的分為一類。師：說的真好。介紹元、角、分就是人民幣的單位。方法二：我們組分為兩類：按紙幣和硬幣來分。師：紙幣和硬幣雖然它們的形狀質(zhì)地不同，但是面值相等，在購(gòu)物使用時(shí)是一樣的。大家明白嗎？6．認(rèn)識(shí)進(jìn)率（1）認(rèn)識(shí)元與角之間的進(jìn)率師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣的單位是元、角、分。現(xiàn)在我們做一個(gè)“換錢”的游戲，好嗎？要求：請(qǐng)同學(xué)們聽準(zhǔn)老師的要求。操作步驟：◆師：出示一張5角紙幣，請(qǐng)你用1角的紙幣來換，應(yīng)該拿幾張？（學(xué)生說答案）◆師：出示一張1元紙幣，如果你用1角的硬幣來換，應(yīng)該拿幾個(gè)？（學(xué)生說答案）師：也就是說一張1元的紙幣，可以換10個(gè)1角的硬幣（教師邊說著邊出示動(dòng)畫）指名讀1元=10角（多找?guī)孜蛔x）齊讀一遍（借機(jī)板書在黑板上）（2）認(rèn)識(shí)角與分之間的進(jìn)率師：我們知道了1元=10角，那誰知道角和分之間會(huì)有怎樣的關(guān)系？師：太棒了，1角就等于10分。（觀看動(dòng)畫）追問：1角等于幾分？（學(xué)生齊答，隨即板書在黑板上）嘗試練習(xí)出示：5元=（）角2角=（)分30角=（）元70分=（）角三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.完成“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”要求：學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正，統(tǒng)計(jì)完成情況。2.拓展練習(xí)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值人民幣，并且知道了元和角，角和分之間的關(guān)系，接下來請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦思考一下，1元等于幾分？學(xué)生答1元=（100）分四、回顧整理，反思提升師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你有什么收獲?師：生活中處處都離不開錢，小朋友們要注意合理消費(fèi)，生活上不能鋪張浪費(fèi)，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)人民幣人民幣的單位元角分1元1角1分5角2分5分1元=10角1角=10分1元=100分《認(rèn)識(shí)人民幣》學(xué)情分析學(xué)情分析是伴隨現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論產(chǎn)生的，是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)”的重要因素之一。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論認(rèn)為，認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，“為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué)”，優(yōu)化教學(xué)過程，可以更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容，一年級(jí)的孩子年齡雖然小，缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是卻有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則有比較感性的認(rèn)識(shí)。根據(jù)我課前調(diào)查，所有同學(xué)都和父母去過超市，看到爸爸媽媽付過錢買東西。對(duì)于人民幣，他們有自己的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的目標(biāo)是利用多媒體教學(xué)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》效果分析課堂中教師既善于挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一些資源豐富、形式多樣的活動(dòng)情景，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課堂中教師激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和用數(shù)學(xué)意識(shí)。因此課堂氣氛很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很高。由于學(xué)生在生活中經(jīng)常見到人民幣，有時(shí)還使用人民幣，所以本課的教學(xué)設(shè)計(jì)具體如下：第一，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同桌先相互介紹認(rèn)識(shí)的人民幣，再全班交流，通過動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。學(xué)生在觀察、感知、體驗(yàn)和交流等活動(dòng)中，不斷深化對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。第二，通過對(duì)人民幣進(jìn)行分類，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人民幣，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)人民幣的分類非常感興趣，多樣的分類不僅使課堂“活”起來，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化了對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。第三，通過“換錢”的活動(dòng)豐富學(xué)生對(duì)較大面額人民幣的認(rèn)識(shí)。在換錢的過程中加深對(duì)每種人民幣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)知道人民幣元、角、分之間的關(guān)系。本節(jié)課新課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)情況如下：本次測(cè)試共24人，第1題、第2題正確率為100%；第3題22名學(xué)生完全正確，2名學(xué)生沒有看清,出錯(cuò)了。通過測(cè)評(píng)的效果來看，學(xué)生頭腦中已經(jīng)對(duì)人民幣有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,還知道人民幣的單位是元、角、分，以及它們之間的進(jìn)率?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思興趣是最好的學(xué)習(xí)老師，“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”，因此，在設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》這課時(shí)，充分利用“興趣”這一手段。首先，我讓學(xué)生借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說對(duì)人民幣作用的認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生觀看動(dòng)畫——即“購(gòu)買文具”“乘船買票”“買報(bào)紙”“存零錢”等生活情境。聯(lián)系學(xué)生生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處都有使用人民幣的地方，了解人民幣的作用。課堂中我還滲透：要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。在認(rèn)識(shí)人民幣的這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先放手讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹認(rèn)識(shí)人民幣，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的事情，因此可以起到事半功倍的效果；然后讓學(xué)生向大家介紹自己所認(rèn)識(shí)的人民幣，觀察人民幣，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性；最后借助課件動(dòng)畫，規(guī)范學(xué)生認(rèn)識(shí)的各種小面值的人民幣。通過交流，豐富學(xué)生對(duì)人民幣的了解，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在人民幣的分類環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，從而在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，對(duì)人民幣的分類更輕松，對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣有很大的幫助。在教學(xué)人民幣單位之間的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，我是通過換錢游戲，認(rèn)識(shí)1元=10角，然后讓學(xué)生猜測(cè)1角等于幾分？最后讓通過觀看動(dòng)畫，讓學(xué)生規(guī)范學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律1元=10角，猜測(cè)的規(guī)律1角=10分。讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握元、角之間的十進(jìn)關(guān)系，因此這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性很好，參與性很強(qiáng)，效果不錯(cuò)。回顧本課的教學(xué)，覺得在教學(xué)中還有許多處理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教學(xué)中不斷完善，具體表現(xiàn)在：第一，課堂中有一定小組合作意識(shí)，但是如何相互交流，互相整合意見學(xué)生存在困難，合作學(xué)習(xí)時(shí)傾聽意識(shí)模糊，小組合作學(xué)習(xí)效率有待提升。第二，課堂中教師的語言不夠精煉，不嚴(yán)謹(jǐn)，因此在今后的課堂，一定要注意課前仔細(xì)推敲語言，不要出現(xiàn)類似的問題。第三，課堂中教師的鼓勵(lì)不到位，激勵(lì)語言不豐富?？傊?，這節(jié)課的教學(xué)過程，力求體現(xiàn)新課程的理念，使得課堂盡量做到了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，收到了較好的教學(xué)效果?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》教材分析本單元的內(nèi)容是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材將人民幣的認(rèn)識(shí)分為小面額人民幣的認(rèn)識(shí)和大面額人民幣的認(rèn)識(shí)兩個(gè)層次進(jìn)行編排，并以小面額人民幣的認(rèn)識(shí)為主，這樣的編排，既使學(xué)生對(duì)我國(guó)正在流通的法定貨幣有一個(gè)整體的了解，又突出了教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為小面額人民幣的認(rèn)識(shí)。主題圖教材編排了4幅反映學(xué)生日常生活的畫面。其中通過購(gòu)買文具、乘船買票、買報(bào)紙3個(gè)生活中使用人民幣的例子，讓學(xué)生知道“買東西要用人民幣”，以此揭示人民幣在人們生活中的重要作用；通過一位小朋友存零錢的示意圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些理財(cái)方面的教育，讓學(xué)生合理用錢，明白積少成多的道理，同時(shí)還滲透了愛護(hù)人民幣、愛國(guó)等教育。例1認(rèn)識(shí)面值為1元及1元以下的人民幣，包括硬幣和紙幣。這里，從學(xué)生最熟悉的小面額人民幣開始學(xué)習(xí)，更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生掌握。其中對(duì)于分幣的認(rèn)識(shí)是為了使學(xué)生完整地認(rèn)識(shí)人民幣的單位體系，并為后續(xù)學(xué)習(xí)作必要的鋪墊，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)即可。例2通過換錢活動(dòng)教學(xué)人民幣的單位以及單位間的關(guān)系。這里，元和角的關(guān)系、角和分的關(guān)系集中編排，便于學(xué)生從整體上把握，也為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊?！白鲆蛔觥钡?題配合例1，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地寫出總錢數(shù)，既鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，又為人民幣的換算奠定基礎(chǔ)。第2題配合例2，通過人民幣單名數(shù)之間的簡(jiǎn)單兌換（以元和角的兌換為主），加深學(xué)生對(duì)人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及人民幣的單位（元、角、分），知道人民幣單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換；教學(xué)難點(diǎn)是能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換，感受人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。《認(rèn)識(shí)人民幣》當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.我會(huì)寫一寫。2.我會(huì)填一填。3.我會(huì)換一換。能換________張能換________張《認(rèn)識(shí)人民幣》課標(biāo)分析人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣及人民幣的單位元、角、分和它們之間的十進(jìn)關(guān)系。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將會(huì)使學(xué)生初步理解人民幣的基本知識(shí)和懂得人民幣的使用，體會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，為后面的學(xué)習(xí)，尤其是小數(shù)的學(xué)習(xí)作些鋪墊。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助模擬人民幣學(xué)具，通過分類、兌錢等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位及它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種小面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換錢活動(dòng)，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育，滲透愛國(guó)主義情感。1．借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，首先讓學(xué)生自己說說對(duì)人民幣作用的認(rèn)識(shí)，然后通過創(chuàng)設(shè)“購(gòu)買文具”“乘船買票”“買報(bào)紙”“存零錢”等生活情境，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，學(xué)會(huì)合理用錢，懂得愛護(hù)人民幣，體會(huì)愛護(hù)人民幣就是愛我們的國(guó)家。在課程實(shí)施中，教師要將人民幣上的國(guó)徽、不同民族的文字、國(guó)家領(lǐng)袖圖像、多處風(fēng)景名勝等適度地介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史和文化有所了解，進(jìn)而增進(jìn)愛護(hù)人民幣的情感。2.借助模擬人