第頁數學老師教學工作總結范文五篇數學老師教學工作總結范文五篇1

本學期我擔當二年級的數學教學工作。學生由一年級升入，依據過去一年對學生的理解，本學期我努力依據學生的實際情景，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了必需效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、以課堂教學為核心

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育本領。之后，學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固學問，構成本領，發展思維。最終，盡量讓學生自我小結學到的學問以及方法。此刻學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

2）剛好的復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，構成每節學問串；每單元整理復習構成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由薄變厚，再變薄的過程，既構成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。

針對不一樣的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，團體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增加學生的分析本領。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改善教學，增加老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自我的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，增加他們的學習自信念，對學生的回答實行揚棄的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改善教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭情景，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。期望經過這一變更，能讓學生從不一樣角度駕馭、運用學問。

二、進取落實素養教化

堅持正確的教化思想，樹立與素養教化相適應的教學觀念，變更以學問為本的傳統相識，樹立以學生發展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，呈現出樂、實、活、新的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創建了讓學生操作、試驗的機會；獨立思索的機會；表達自我想法的機會；自我表現的機會，使學生能堅持良好的心境，始終以一種簡便、開心的心境去主動主動的參加學習。

三、參與教研活動

1、變更教化觀念。明確教化是為學生今后的發展服務的。閱讀教化期刊，思索培育學生創新意識、實踐本領的方法和途徑。

2、走出去，請進來。到其他小學聽課，自我上公開課，大家溝通、探討：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創新意識、本領和實踐本領，明確方向，促進教學。

一份耕耘，一份收獲，良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。可是，我也醒悟地相識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。

數學老師教學工作總結范文五篇2

本學期，我適應新時期教學工作的要求，本學期在學校領導的正確領導下，我不僅僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的增加。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是勞碌的半年；是充溢艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期。現將有關方面總結如下：

1、酷愛并忠誠于人民的教學事業，教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。

2、仔細備課，不但備學生并且備教材備教法，依據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的趣味教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

3、增加上課技能，增加教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調動學生的進取性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得簡便，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分探討每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到增加。此刻學生普遍反映喜愛上課數學課。

4、每周堅持團體備課，保證每次都有收獲，真正為增加高一級的數學成果而努力。要求全部老師用電腦備教案，盡量并且實現資源共享共同探討、共同提高。在教學上，堅持教學探討，共同探討，同時，多聽課，學習別人的優點，克服自我的不足。

5、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視學問與技能，學習過程和方法，情感看法與價值觀，培育學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

6、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常經過互聯網搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景剛好改善教學方法，做到有的放矢。

7、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿意不一樣層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要增加后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要

經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，增加他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

8、進取推動素養教化。目前的考試模式仍舊比較傳統，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生本領的培育，堅持采納分組探究式數學教學模式，把傳受學問、技能和發展智力、本領結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新本領。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培育。

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一、用德律己

我酷愛和忠誠黨的教化事業，自覺遵守老師職業道德，把培育高素養的建設人才和接班人作為自我義不容辭的職責，甘為園丁，做到教化安心和用心，一心一意為教化事業服務。酷愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代發展的須要，勤奮學習，刻苦鉆研，剛好更新學問，不斷增加教學和科研水平與本領。虛心向有閱歷的老師學習教學方法與教學技巧，仔細聽取他們的訓誨。以仔細負責的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關切學生，關切學生的成長，進取做好學生的思想政治工作，諄諄教導，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深化學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽擱學生一節課。能主動、仔細地聽從和協作學校各級領導支配的工作。擔當五年級數學教學和五年級體育課的教學任務，所任教的學生總人數51人，每周8節正課，2節校本課。并且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、用功學習

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。老師要不斷更新充溢自我的學識。博學多才對每一位老師來說當然很重要。因為我們是干脆應對學生的教化者，學生什么問題都會提出來，并且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能仔細參與學校開展的各項活動，如每周三的團體教研活動，每周四晚上的計算機培訓等。異樣在接著教化的學習上，進取爭取學習的機會。每次聽課或參與培訓學習，都爭取坐個看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄。本學期共聽課22節，在年段上公開課1節，在學校上講座一個。本學期寫教后記、教學反思多篇以及學習摘抄有《后進生學情探討及其轉化》、《談數學復習課的增加》、《梯形面積的計算》教學后記、“師道尊嚴新說”讀后感、對出老師“綠化學校”一課的評課、學習“師德師風”、“公正合理地對學生進行教化”、“學生主動學習的探究”、“如何轉化后進生”的文章資料摘抄等。此外，我還利用業余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務。我還在課余的時間里，常常到有關教化的網站查找學習的資料，閱讀教化同行的優秀教案、課件、論文、教學札記和參加教學論壇的討

論。努力學習別人先進的教學閱歷，變更舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自我教化教學之上。

三、用愛育人

雖然我已經不做班主任，可是全員育人的教化思想在我的心中已牢牢扎根。我經常教化學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。假如連自我身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？所以我時常不失時機地抓住一切能夠利用的機會對學生進行常規教化，對學生的行為習慣、禮貌禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的教化。例如；對學生不愿佩戴紅領巾的現象，教化學生自覺佩戴紅領巾是一種愛祖國、愛學校、愛班級的詳細表現。遇到學生因小事吵架，我會主動對他們進行思想教化，告知他們要學會關愛他人。有一次我和學生一齊在走道里發覺一個廢棄的零食袋，我沒有叫學生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學習落后的學生，時常沒有作業本，家長沒時間管，我買作業本給他，讓他有本子完成作業。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常激勵和幫忙他們解決學習的困難，使他們有信念接著學習。我用我的心去訓誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自我的行為給他們樹立愛的榜樣。

四、專心教化

現代聞名教化心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。”所以，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果登記來，而是教他參加把學問建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探究、主動參加認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。我在上梯形公式的推導一課時，經過讓學生用七巧板來旋轉推拼平行四邊型形，使他們在活動中，有機會探究，并有所發覺。使學生們拼出了個各種不一樣的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發了他們學習的愛好。蘇霍姆林斯基以往說過：“假如老師不想方設法使學生產生心情昂揚和智力激昂的內心狀態，就急于傳播學問，那么這種學問只能使人產生冷漠的看法。

沒有情感的腦力勞動就會帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的心境，學習就會成為學生學習的負擔。”所以，我上課的第一工作就是使學生“動”起來，讓學生以偷快的心境主動參加到學習中來。如教學“小數乘、除法”時，我就創設了到商場購物的虛擬情境，讓學生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當作商品發到四人小組里，然后讓學生每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢數，要求在作業本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。學生們興奮起來，把課堂當超市，興趣盎然地邊選購商品，邊寫算式，非常仔細。我看到那主動參加的熱情場面，連平常不愛寫作業的學生也進取地投入到活動之中。新教學大綱提出：小學數學教學改革的重要目標是變更學生的學習方式，要讓學生主動主動地探究，發覺解決數學問題的方法，發覺數學的規律，老師應當轉變主角，成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關學問，進取思維，經過自主學習，獲得獨立解決問題的本領。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。

總之，我仔細地備好每一節課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際動身，留意調動學生學習的進取性和創建性思維。在教學中，有意識地經過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數學學問在日常生活中到處存在。并經過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創設情景來激發學生的學習愛好，實現了學生感知學問構成的過程。

數學老師教學工作總結范文五篇4

本學年，我擔當六年級數學教學工作。在一學期的實際教學中，我根據教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情景，全面實施素養教化，努力提高自身的業務水平和教學本領。為了克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、仔細備課。

備課時，我結合教材的資料和學生的實際細心設計每一堂課的教學過程，不但要探討學問的相互聯系，并且擬定采納的教學方法，以及各教學環節的自然連接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。仔細寫好教案和教后感。

二、仔細上課。

為了提高教學質量，體現新的育人理念，把"學問與技能，過程與方法，情感看法與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注意精講多練，異樣留意調動學生的進取性，強化他們探究合作意識。

對于每一節課新知的學習，我經過聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學，學習數學，運用數學；經過小組溝通活動，讓學生在探究合作中動手操作，駕馭方法，體驗勝利等。激勵學習大膽質疑，注意每一個層次的學生學習需求和學習本領。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主子。

三、仔細批改作業。

對于學生作業的布置，我本著"因人而異，適中適量"的原則進行合理支配，既要使作業有基礎性，針對性，綜合性，又要探討學生的不一樣實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改剛好，仔細并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我仔細作出分析，并進行團體講評。

四、仔細做好后進行轉化工作，把"抓差補闕"工作放為重點。

本學年，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們"開小灶"。首先，我經過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，經濟基礎，鄰里關系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對他們進行了輔導。

對于他們遺漏的學問，我主動為他們彌補，對于新學資料，我耐性為他們講解，并讓他們每一天為自我制定一個目標，同時我還對他們的點滴提高剛好賜予激勵表揚。經過一學年"時間，地點，資料，人物，措施"五落實的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學年的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必需的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上，信息基礎教化上，自我的教學閱歷及方法上等方面。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自我的不足，力爭取得更好的成果。

數學老師教學工作總結范文五篇5

一學期即將過去，能夠說驚慌勞碌而收獲多多。本學期，我仔細執行學校教化教學工作安排，轉變思想，從各方面嚴格要求自我，進取向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學期我接著以學校的兩條“高壓線”和師德規范為準繩嚴格要求自我。仔細貫徹學校的各項規章制度，本學期我經過電話、信息、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教化孩子的方法、閱歷，不僅僅溝通信息還增進了情感的溝通。和家長的關系相處融洽。孩子提高了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、激勵和支持。

對于學生，在工作中用愛的方式去教化、啟發學生，敬重學生，把學生當作與自我地位同等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不專心時，耐性教育對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的志氣。這樣調動了學生進取的進取性。使其構成良好的學風。所以我所帶的兩個班的孩子學習數學的進取性都很高。我還協作班主任組織各種團體活動，主動參與學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的特性得到充分、自由、全面、自主、健康的發展。

另外，當同事們有困難時盡自我的全力幫忙他們所以和同事相處和諧。

二、教學為主，仔細鉆研。

本學期我擔當一年級三班和二年級三班的數學教學工作，為了提高我自身的專業素養，我在教學方面仔細鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。

1、仔細備課，不但備學生并且備教材備教法，依據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的.程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的趣味教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、向武老師學習增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上留意調動學生的進取性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，盡量讓學生學得簡單，學得簡便，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量探討每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜愛上數學課。有家長和我聯系是說感覺到孩子學習數學的進取性明顯提高，解決問題的思路明顯清楚。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關切下，在學校“青藍工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些提高。在各個章節的學習上都進取征求武老師的看法，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自我的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

4、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景剛好改善教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿意不一樣層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學