第頁數學教學工作計劃模板集合7篇數學教學工作安排篇1

一、指導思想

為新課程改革推向更深層次，提高學生的基礎學問和基本技能，培育學生創新思維和應用數學的實力。結合本班學生的實際狀況和教材內容，制定切實可行的教學安排，通過本學期的數學教學，激發學生學習數學的愛好，逐步提高學生的數學成果，完成八年級上冊數學教學任務。

二、學生狀況分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，干脆影響到將來是否能升學。本班是基礎班，只有個別學生上課能夠仔細聽講，主動思索，基本駕馭了學習數學的方法和思維模式，成果有較大的進步;但大部分學生因為基礎較差，學生成果較差，對學習提不起愛好，沒有養成學習的良好習慣，也丟失學習數學的信念。要在本學期獲得志向成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實力。

三、教材分析

本冊第11章“三角形”的主要內容就是介紹三角形的一些基本概念和性質，如三角形的分類，邊、高、中線、角平分線的基本概念和某些性質，三角形的內角和、外角和的性質，三角形所特有的穩定性，另外也介紹多邊形的基本概念和基本性質。

第12章“全等三角形”就介紹幾何圖形的全等概念、判定全等三角形的基本領實和方法，并由此探討角的平分線。本章為后續探討各種平面幾何圖形供應了有力工具。

第13章介紹了軸對稱的基礎學問，并以軸對稱為工具探討等腰三角形(包括更特別的等邊三角形)以及某些特別類型的最短路徑問題。

第14章“整式的乘法與因式分解”首先介紹整式乘法的基礎學問，包括冪的運算性質，即同底數冪的乘法、冪的乘方和積的乘方，單項式、多項式的乘法運算法則，乘法公式。本章還介紹和整式乘法方向相反的運算，即因式分解，本章介紹因式分解最基本的兩種方法：提公因式法和公式法。

第15章“分式”介紹分式的概念和基本性質、分式的約分和通分、分式的四則運算，并把冪的概念推廣到整數指數冪并探討了其運算，本章最終介紹解分式方程。

四、教學方法與教改措施

1、作好課前打算。仔細鉆研教材教法，細致揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際狀況，細心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具打算工作，寫好教案。

2、仔細備課、抓緊課堂四十五分鐘，仔細上好每一堂課，爭取充分駕馭學生動態，努力提高教學效果;課堂內講授與練習相結合，剛好依據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

3、細心設置教學情境，激發學生學習數學的愛好，從生活入手，總結數學規律，立足于用數學學問解決生活中存在的實際問題。

4、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和打算好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的主動性和求知欲望，為學生駕馭課堂學問打下堅實的基礎。

5、教學中抓住關鍵、分散難點、突出重點;注意自主學習、合作學習、探究學習;在培育學生實力上下功夫。

6、寫好課后小結。課后剛好對當堂課的教學狀況、學生聽課狀況進行小結，總結勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并做出分析和改進措施，對于嚴峻的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

7、加強對學生的課后輔導。落實每一堂課后協助，查漏補缺。優等生要擴展其學問面，提高訓練的難度;中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的實力，后進生要激發其學習欲望，針對其基礎和學習實力實行針對性的補救措施。

8、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學生作業進行批閱，指出學生作業中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的學問性錯誤。

9、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

數學教學工作安排篇2

本學期五年級大部分學生對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發展?；A學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。在課堂上能主動主動地參加學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。但有個別學生基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，須要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

一、教材分析

本冊教材共編排了十個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學負數的初步學問、小數的意義與性質、小數的四則計算，結合解決實際問題教學周期現象。在“空間與圖形”領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統計與概率”領域教學復式統計表和復式條形統計圖。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的學問量比中年級大，學生的學習實力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

1、數與代數領域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學整數的學問，使學生初步駕馭整數的四則計算，并能應用有關學問和方法解決一些簡潔的實際問題。本冊教科書教學負數的初步相識、小數的意義、性質、和運算，這些內容涉及學生相識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數學問的理解，有利于在現實生活中發覺并解決更多的實際問題，同時也能為系統地學習分數只是做好打算。

此外，支配探究和應用簡潔周期現象中的規律，對于培育學生探究數學規律的愛好，進一步提高思維水平也有主動的促進作用。

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

學生已經具備初步的面積概念，駕馭了長方形、正方形面積的計算公式，又相識了三角形、平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的相識。以前教學面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不便利。為此，本冊教材支配教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面積單位，也有利于學生解決日常生活和生產中更多的實際問題。

3、統計與概率領域（第9單元）

本冊教科書支配教學復式統計表和復式條形統計圖。與單式統計表和單式統計圖相比，復式統計表、圖的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學復式統計表、圖以后，學生就能對一些稍困難的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這對于學生統計實力的提高以及統計意識的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應用領域（面積是多少校內的綠化面積了解四周的家庭）

（1）更加重視數學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》里的“分一分數一數”與“移一移數一數”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎?！缎鹊木G化面積》中的“想想算算”重點支配了“割補”的方法把稍困難的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。

（2）更加重視實際應用。

《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校內的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮學生和農村學生設計的便于操作的調查活動等，都非常貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟識的生活情境中綻開數學活動，能有效的培育學生的數學應用意識。

本冊教材還結合教學內容支配了十幾則“你知道嗎”和8到思索題，目的在于增加數學內容的彈性，滿意不同地區、不同學生的須要，讓每個學生都能在數學上得到盡可能多的發展。

二、教學任務和教學目標：

教學任務：

1、先教學生學會做人，學會學習；

2、引導學生仔細理解教材中的學問點并正確地運用；

3、組織學生參加探究活動，仔細完成練習和作業，剛好反饋與彌補來完成本學期的教學任務。

教學目標：

1、學問與技能：

（1）使學生在詳細情境中體會數的概念的擴展，逐步形成對有關概念的理解；經驗探究小數四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算；主動參加探究和發覺規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的實力，增加運用所學學問解決現實生活中簡潔問題的意識。

（2）使學生通過對平面圖形的視察和簡潔變換等活動，經驗探究面積計算公式的過程，駕馭有關圖形的面積計算公式。在詳細情境中相識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念。

（3）使學生通過視察和操作，初步體會用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步駕馭收集、整理和描述數據的方法，增加統計觀念。

2、數學思索：

（1）結合認數進一步發展數感。

（2）結合面積的測量和計算發展空間觀念。

（3）結合面積公式和簡潔周期現象中規律的教學進一步發展符號感。

（4）結合統計表（圖）的相識發展統計觀念。

（5）結合有關教學內容發展推理實力。

3、解決問題：

（1）運用學到的學問解決實際生活中面積計算的問題、簡潔統計的問題、小數四則運算的問題以及簡潔周期現象的問題。

（2）能在現實情境中主動發覺并提出簡潔的數學問題。

（3）能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。

（4）進一步學會與他人合作、有正確的合作看法。

（5）能回顧反思學習過程，說明或評價學習的結果。

4、情感與看法：

（1）能主動參加各項數學活動，不斷獲得勝利的體驗，進一步樹立學好數學的自信念。

（2）經驗探究數學學問與規律的過程，感受數學學問與方法的價值。

（3）在老師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

（4）聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學。

三、教學措施

（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而達到駕馭基礎學問基本技能，培育學生創新意識和實踐實力的目的。

四、教學進度表

第一單元相識負數4課時第1至2周

其次單元多邊形面積計算9課時第2至4周

第三單元相識小數8課時第5至6周

第四單元小數加法和減法9課時第7至8周

第五單元找規律3課時第9周

第六單元解決問題的策略4課時第9至10周

第七單元小數乘法和除法（一）8課時第10至12周

第八單元公頃和平方千米3課時第13周

第九單元小數乘法和除法（二）14課時第13至16周

第十單元統計7課時第17至18周

第十一單元整理與復習10課時第19至20周

數學教學工作安排篇3

一、班級狀況分析

本學期我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中去，特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應當更多關注的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。

二、教學內容與教學目標

本冊教學內容有：

第一單元有余數的除法;其次單元萬以內數的相識;第三單元千米、分米、毫米的相識;第四單元萬以內數的加減法(一);第五單元萬以內數的加減法(二);第六單元圖形與拼組;第七單元混合運算;第八單元時、分、秒的相識;第九單元統計;第十單元總復習。

(一)、數與代數

1、有余數的除法：⑴、有余數除法的相識;⑵、有余數除法的筆算

2、萬以內數的相識：

⑴、千以內數的相識;⑵、萬以內數的相識;⑶、萬以內數的大小比較，近似數;⑷、估算;⑸、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。

3、萬以內數的加減法(一)：

⑴、百以內數的加減法口算;⑵、簡潔的萬以內數的加減法的筆算、估算;

⑶、稍困難的萬以內數的加減法的筆算;⑷、萬以內數的加減法的驗算。

4、萬以內加減法(二)：

⑴、較困難的萬以內數的加減法的筆算;⑵、估算;

⑶、應用萬以內數的加減法解決問題;⑷、回顧整理。

5、混合運算：

⑴、兩步連加、連減、加減混合運算;⑵、帶小括號的兩步加減混合運算;

⑶、應用加減運算解決問題。

6、時、分、秒的相識：相識時、分、秒。

(二)、空間與圖形

1、千米、分米、毫米的相識：

⑴、相識長度單位千米、分米、毫米⑵、長度單位的進率和簡潔的換算。

2、對稱：相識對稱現象。

3、圖形與拼組：

⑴、平面圖形的相識：

①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步相識;

⑵、圖形的拼組。

(三)、統計與概率

統計：分段統計。

(四)、實踐與綜合應用

1、奇異的動物世界：加深對長度單位的相識。

2、戶外活動：加深對統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。

(五)、回顧與整理：回顧整理全冊內容。

本學期教學目標：

(一)、學問與技能：

1、數與代數：①、結合詳細情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的'數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。

②、結合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并說明估算的過程。

③、能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡潔的換算。

2、空間與圖形：

①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。

②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

③、結合實例，感知對稱現象。

3、統計與概率：

①、能用合適的方法收集整理數據。②、在詳細的統計活動中，駕馭分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內數的相識及長度單位的相識。②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

(二)、數學思索

1、在詳細的情境中，探究有余數除法的計算方法。

2、經驗從生活情境中相識較大數的過程，能用萬以內數描述詳細的事物，發展初步的視察、分析、抽象、概括實力，建立初步的數感和符號感。

3、經驗探究三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

4、在解決簡潔的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡潔的、有條理的思索。

5、在對長方形及正方形特征的探究過程中，提高學生的視察、操作實力，發展初步的空間觀念。

6、經驗對數據的搜集、整理、分析過程，體會統計的工具性，培育初步的統計意識和實力。

(三)、解決問題

1、能用加減法的有關學問解決簡潔的實際問題。

2、能用加減混合運算的學問解決兩步計算的簡潔的實際問題。

3、能用統計學問解決日常生活中的有關問題。

4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。

(四)、情感與看法

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物有新奇和愛好，能主動參加數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的激勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的一些困難，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。

4、在他人的指導下，能發覺錯誤并剛好改正，逐步養成良好的學習習慣。

三、教學重難點

本冊教材重點內容分析：

結合教學內容的類別分析，我認為數與代數中的相識萬以內數及這些數的大小比較;有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在空間與圖形中千米、分米、毫米的相識及換算，相識對稱現象，相識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在統計與概率中分段統計是重點教學內容。

本冊教學難點分析：

在教學數與代數教學內容中，關鍵是給學生創設良好的生活情境，使他們在詳細的生活情境中體會出萬以內數的意義及在生活中的應用廣泛性和有余數除法及萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性，在這個基礎上，學生才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類學問中，教學的難點是學生會結合詳細情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的駕馭。在教學空間與圖形這部分內容時，相識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生相識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點學問。在統計與概率部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。

四、教學的詳細措施

1、加強學生的口算實力。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、依據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和嬉戲。

3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培育學生的動手操作實力。

4、聯系學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數相識。讓學生收集超市的一些宣揚單上一些物品的價格來加深對三、四位數的相識，體現了數學來源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培育學生應用數學的意識。

6、結合本冊的數學學問，加強實力和良好學習習慣的培育。

五、突破本冊教材重難點的可行性教學策略

(一)、將數與代數的學問摞列到一個學問板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。

(二)、在空間與圖形時，可以借助實物培育學生的空間想象力，在探究過程中，提高學生的視察、操作實力，發展初步的空間觀念。

(三)、在統計與概率中，可以以學生四周的數據作為統計的資料，以事情發展的依次來引導學生分段統計，并逐步學會統計的方法。

六、建議

我建議首先以新的課標為依據，站在為學生終身發展的高度來思索自己的教學工作。我們的教學不只是教會學生學問的，更重要的是引領學生如何開心地度過自己華蜜的童年，并駕馭了基本的數學學問和較強的各項實力。在詳細的教學各個環節中，創設學生生活中熟識的情境，激發學生的學習愛好，培育學生的問題意識、解決問題的實力等等。我想無論再難的學問，大家只要有了超前的理念，教學工作都能干的很精彩。

數學教學工作安排篇4

在這秋高氣爽的九月，我有幸成為了一名特崗老師，更有幸被安排到南加中學這所學校里實踐我的老師職業生涯！

本學期我接受了學校交給的工作初一（3）班的數學教學工作和初二（2）、（4）、（5）班的物理教學工作。新的學期，新的起先，學校呈現出一派生氣勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，制定如下教學工作安排：

一、指導思想：

新學期里，本人將主動接受學校安排給自己的各項教化教學任務，以劇烈的事業心和責任感投入工作。遵紀遵守法律，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，剛好更新教化觀念，實施素養教化，全面提高教化質量，保持嚴謹的工作看法，工作兢兢業業，一絲不茍。酷愛教化、酷愛學校，盡職盡責、教書育人，留意培育學生具有良好的思想品德。仔細備課上課，仔細批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、素養教化：

我注意推行素養教化，堅決把實施素養教化落實在行動上。關切愛惜全體學生，敬重學生的人格，同等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐性教育，不諷刺、挖苦、卑視學生，不體罰或變相體罰學生，愛護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清實力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素養教化在整個教化教學中成為一項必不行少的內容，避開了盲目性，隨意性，增加了安排性。在編寫教案時留意選擇教化的方法和時機，達到既給學生傳授學問，又開發學生思維實力，促進學生全面發展。在詳細的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學學問的同時，也吸取其它方面的“養分”，開闊他們的視野，拓展他們的學問面，培育實事求是和刻苦學習的科學看法。

三、教研工作：

我將主動參與教學探討工作，不斷對教法進行探究和探討。虛心謹慎、敬重同志，相互學習、相互幫助，維護其他老師在學生中的威信，關切集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素養教化的理論，進行更加深化的學習。在平常的教學工作中努力幫助后進生，實行各種措施使他們得到進步。

四、出勤：

在工作中我肯定要做到不遲到、不早退，聽從領導安排，不挑肥揀瘦講價錢，平常團結同志，尊老愛幼，做到相互關切，相互愛惜。作為一名老師，我肯定自覺遵守學校的各項規章制度，以老師八條師德標準嚴格要求自己，工作肅穆仔細，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

五、本期的教學實力要求

數學教學方面：

1、基本技能：能夠根據肯定的程序與驟進行運算、作圖，進行簡潔的推理。

2、邏輯思維實力：會視察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會精確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

3、運算實力：不僅會依據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠依據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

4、分析問題和解決問題的實力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。

學期工作目標：通過本期教學，使學生形成肯定的數學素養，能自覺運用數學學問解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后接著學習數學打下良好的基礎。培育一批數學尖子，能駕馭科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

數學教學工作安排篇5

一、工作思路和目標：

本學期，我組將進一步完善推動學科組建設，增加服務意識，進一步強化教科研意識，加強教科研過程管理，重視教科研成果的輻射推廣，拓展教科研空間，立足于學校的辦學品嘗，立足于老師的專業發展，立足于學生的全面發展，開展教科研活動。

二、方法措施：

（一）扎實推動教學教研常規工作，增加教研工作的實效性

教學科研是學校的生命線，把科研工作與老師的教學實際緊密聯系，扎實推動教學科研工作，增加教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為老師服務、為學生服務、為教學服務。

1、接著堅持每周三的教研活動，采納理論學習、座談溝通、網絡研討、課題活動等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對老師參與教研活動時的到會狀況進行記錄。

2、接著堅持規范化備課。教案的備寫要規范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學過程，作業設計，板書設計要齊全，每三節課至少要有一節課的反思。

3、作好課堂教學指導，強化質量意識。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組老師的重點工作。嚴禁老師無打算上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注意課堂教學的過程管理，接著協作校領導實行推門聽課、跟蹤聽課、點評溝通、量化打分，對老師們的教學狀況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

4、對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格限制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習主動性。作業批改要剛好、仔細、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改,剛好輔導，以增加學習信念，提高學習成果。

（二）學、研、培結合，促進老師專業成長，加強數學老師隊伍建設

1、作好校本培訓工作，提高數學老師駕馭課堂教學的實力和科研實力。一方面邀請知名教化專家、教研員等來校做專題講座，另一方面充分發揮學校學科帶頭人、教學能手的作用，利用老師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。

2、接著仔細做好課堂教學探討工作，把“做課”作為我們數學教研組的一個亮點。

3、加強對青年老師的培育，為青年老師的發展創建環境，為其供應學習、培訓的機會和展示的平臺，在老師中進行“一幫一”的拜師活動，協作教科室開展“青藍工程”師徒匯報課，開展同年級老師相互聽課活動，達到教學相長的目的，使青年老師快速成長。

4、開展聽課、評課的研討活動，每學期不少于15次，對本學科老師至少聽課10節。老師之間通過相互聽課、評課，取長補短，加強教學研討溝通，不斷提高自己的教學藝術。

（三）開展網絡教研，創教研特色

在當今科技迅猛發展的信息時代,網絡變更了傳統的教研模式,為學校教研工作開拓了一個新天地。在本學期，我們將進一步發揮網絡教研的優勢，利用蘆花博客群，開展網絡教研，接著把網絡教研作為校本教研的主要任務。

三、數學教研組月工作支配

三月份：

1、制訂數學學科組安排及活動支配。

2、蘆花工作室新增成員信息登記。

3、啟動學科組活動。

4、預約聽課活動報名，接著推動網絡教研。

5、區青年老師賽課報名、選拔。

6、落實月投稿。

四月份：

1、開展學科組教研活動。

2、開展同年級老師相互聽課活動。

3、組接著推動蘆花網絡教研。

4、做好青年老師賽課磨課工作。

5、落實月投稿。

6、檢查老師備課、學生作業

五月份：

1、蘆花工作室老師展示課。

2、開展同年級老師相互聽課活動。

3、組接著推動蘆花網絡教研。

4、主動參與區教科研相關活動及學科論文評比。

5、落實月投稿。

六/七月份：

1、開展同年級老師相互聽課活動。

2、組接著推動蘆花網絡教研。

3、落實月投稿。

4、檢查老師備課、學生作業。

5、收集整理教科研檔案、成果。

6、總結數學學科組工作。

數學教學工作安排篇6

一、本班學生數學學習狀況分析與教材分析

學情分析

本班學生29名，在經過了一個學期的數學學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。在上學期期末測試中及格率101%、均分102分、后進生轉化50%。但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：生活中的數、視察與測量、加與減(一)、(二)、(三)相識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀相識，簡潔的統計，數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、教學措施

1、課前備課必需對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必需針對學習實力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。

2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培育和逐步提高學生的計算實力。

3、結合教學詳細的情境，敏捷運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

4、培育學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、激勵和敬重學生的獨立思索，引導學生進行探討和溝通。留意教學的開放性，重視培育學生的創新實力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學學問。

6、依據本班學生的特點和實際狀況，創建性地運用教材，設計教學過程。并依據詳細狀況，自己創建一些教學效果更好的教具和學具。

7、每學完一個單元的內容，做到剛好復習，剛好考核，這樣可以剛好了解學生對學問的駕馭狀況，以便剛好補差補漏。

8、從作業上嚴格要求學生，不但書寫工整，且精確率高。對每天的作業老師要剛好批改，并讓學生養成改錯的好習慣。

四、本學期教學奮斗目標：

力爭經過一學期的努力，使學生全面駕馭本學期所學的學問，在期末統考中及格率達到101%，均分達到105分以上，后進生轉化率達到101%。

五、主要教學措施：

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少