2023高二語文教學計劃范文（通用5篇）

高二語文教學規劃1

一、學情分析

新學期年級組重新分班，我擔當高二（17）（18）班語文教師，兩個班都是政史組合班，大局部學生語文根底較好，只有局部學生根底較差，成績不夠抱負。不過還有許多學生學習習慣較差，有待培育良好的習慣。

二、指導思想

在平常的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法。踐行標準、廉潔從教。教書育人、領先垂范。求真務實、嚴謹治學。具有高度的責任感、劇烈的事業心和勇于創新、樂于奉獻的工作態度與精神。踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業。

三、教學設想

1、立足教材，以“本”為本。

針對我校學生的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據教材的體例，有步驟有規劃地提高學生的力量。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生爭論為主，運用所學方法自主解讀文本。

2、努力創設語文學習氣氛，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫力量。要求學生堅持寫周記，利用周記進展練筆、積存材料。依據學生的興趣、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進展仿寫，然后對比原文，比擬優劣，找出差距。注意作文實戰訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

3、多樣化教學，讓學生活起來。

要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動承受變為主動參加、主動學習，讓學生能在語文課上歡樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多媒體教學，創設輕松、自由你、公平的課堂氣氛、試圖讓學生在競爭與歡樂中把握學問形成力量。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。

四、詳細工作

在備課方面，自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領悟其精神實質、把握其精要與核心。

仔細鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點。

廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴大內容、豐富學問、旁征博引、博觀約取。

同時還堅持學習和討論近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學問考察的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題標準化要求等等。在深入討論教材、熟識教情和了解學情的根底上，細心編寫教案和學案。

在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），實行敏捷多樣的方式激發學生的學習興趣和熱忱，培育和提高學生參加課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活潑的課堂教學氣氛，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動。

依據學生的年齡特點、心理特征、認知構造和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生根底、理清成績層次。

區分對待、分類推動，從而使不同智力和力量層級的學生學有所得、不斷進展、逐次提高。

在根底學問講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的根底學問條理清楚、層次清楚、縱橫聯系、形成網絡，能讓學生易于理解、消化、汲取、把握、運用。

近一個學期以來，自己在課堂教學中始終使用啟發式、誘導式、鼓勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改良與豐富。再者，自己能夠注意課堂教學中的精講多練，始終把“側重雙基、充分挖潛、提高力量”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清楚。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時急躁細致、循循誘導、清楚透徹，使學生在承受新學問的同時，不斷地對以往的學問進展復習穩固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實根底、系統學問、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。

在學生訓練方面，自己能夠堅持進展“周周練”、“單元練”和“專題練”。全部上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，共性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結，了解和把握學生的學習根底、學習現狀、進步趨勢，并據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的準時指導作用。

在教學教研方面，擔當備課發言人，仔細備課、仔細編寫教案、仔細說課，明確教學目標、教學目的、教學規劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱鬧而深入，活動形式多樣，活動效果良好。

高二語文教學規劃2

一、指導思想

以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家根底教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力于全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的力量，教學中突出“過程和方法”，重視積存、感悟、熏陶和培育語感，使學生把握學習語文的根本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身進展奠定良好根底。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，表達了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素養的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》根據“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時依據學校的安排，本期開頭開設選修課《中國古代詩歌散文觀賞》。這本教材，從高中生實際水平動身，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“制造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培育學生的”文學文化修養，提高學生的文言文閱讀力量。

三、學生分析

本期本人擔當高二理科x班和文科x班的語文教學。

本人面臨的這兩個班屬于一般班，學生由高一升入高二，剛剛經受分班，心情欠穩定，人數超多，中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文根底學問薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活潑，思索問題不積極。

四、工作重點

1、培育學生喜愛祖國語言文字、喜愛中華民族優秀文化的感情，培育社會主義思想道德和愛國主義精神，培育高尚的審美情趣和肯定的審美力量，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫忙學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。進展學生安康共性，逐步形成健全人格。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。。

4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性熟悉，培育文言語感，提高審美鑒賞力量。引導自主寫作，在實踐中提高寫作力量。

5、培育學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和力量。

五、詳細措施

1、加強書本和海南遠程教學資源的學習，提高教師自我素養。

2、提高備課質量，連續學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達學問和力量要求，充分發揮教師的共性和優勢。

3、指導學生加強積存，全面提高學生的語文素養。要求學生預備摘抄本，每周布置閱讀量，積存語文根底學問，名句名篇的。

4、重視誦讀，改良古詩文教學，培育學生語感。

5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參與學校的聽課評課活動。

6、作文訓練以“表達溝通”和《周規劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。

六、教學進度

1—3周第一單元課文、表達溝通

4—6周其次單元課文、表達溝通

7—8周第三單元課文、表達溝通

8—9周第四單元課文、表達溝通

10—11周復習、期中考試

11周以后選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學

高二語文教學規劃3

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作規劃為參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務學問水平和教育教學力量，落實常規工作，夯實根底，增加課外閱讀量，豐富學生的學問面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量，具有初步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學習的根本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的根底。

二、狀況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好把握談論文的寫作和應對話題作文的力量。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底學問把握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質量，連續學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達學問和力量要求，充分發揮教師的共性和優勢，提升學生的語文素養。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文學問的積存，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和力量，拓展學生語文學習空間。

四、詳細措施：

(一)閱讀：

1、要求學生預備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內閱讀：實行所用教材篇目(有肯定選擇)和新教材局部篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進展配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推舉佳作、學生推舉佳作、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的力量。

一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。

學生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

附：必讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《半夜》

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之苦惱》

推舉報紙：

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生學問報》等。

推舉雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

高二語文教學規劃4

一、指導思想

以語文新課程標準為指導，以語文科組工作規劃為參考，落實常規工作，夯實根底，增加課外閱讀量，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀力量、寫作力量，具有初步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學習的根本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的根底。

二、教學內容與工作重點

(一)教學內容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現代散文選讀》《論述文選讀》的局部篇目。

(二)工作重點：

1、發揮備課組力氣，提高備課質量，同時充分發揮教師的共性和優勢。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文根底學問的積存。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和力量，拓展學生語文學習空間。

三、詳細措施

1.落實集體備課

明確職責，分工合作，同心協力，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，根據學校要求，每次備課都要有中心發言人，具體講解自己備課局部的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致爭論,達成共識。

備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題、相關資料。

2.常規工作的落實和檢查

教師每堂課有明確的教學目的，對學生的每次作業、小測要仔細檢查，批改，準時反應。本學期安排4次階段性考察(月考、中段及期末考試)，發覺問題準時整改。

3.新授課與專項訓練相結合

1)本學期主要開設的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多)，在新授課過程中以連續提高學生的語文素養為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契機，在加強古詩文學習的根底上，結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡潔的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解力量上有肯定提高。

2)強化根底學問的穩固，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言根底、語言表達、古詩文閱讀(包括默寫)的練習融入平常的教學中。要求學生做好成語、熟語、寫作素材等的積存工作，利用好摘抄本。

3)連續加強談論文寫作的指導和訓練。每兩周安排一次作文講練課，將談論文寫作指導形成序列。

4.充分運用教學資源綻開教學。例如協作《唐詩宋詞元散曲》的學習觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學生的視野，提高學生的熟悉。協作《傳記選讀》的學習，閱讀相關人物的傳記，鼓勵學生的斗志，樹立遠大的抱負。

5.通過多種途徑加強學生語文學習的興趣，推舉《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學生語文學習空間。

高二語文教學規劃5

一、指導思想：

使學生把握語文學習的根本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的根底。

二、教學重點：

《必修5》、《語音文字運用》。

其中，《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學小論文。品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現技巧；提高文言文的閱讀力量；詩詞鑒賞重點在于把握初步的文學鑒賞力量；科普文章教學重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。

三、狀況分析：

1、教材教學：高二下學期是高中階段比擬關鍵的一個學期，從教材上來看，既有必修教材的根底學問的把握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，熬煉思想有文采，注意創新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作力量的提高。

2、學情分析：學生在高二上學期的語文學習還處在比擬被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底學問把握較好，但課外遷移不夠，進入高二下學期，閱讀和寫作力量還有待加強。

對此狀況，應從以下幾個方面入手：適時復習、回憶、梳理已有的語言學問，調動生活體驗；通過語言現象，從小處切入，調動學生語言學習的興趣；下點語言文字探究的功夫；注意實際語言運用力量的培育，加強穩固案訓練；課堂教學解爭論為主，以訓練為主。

四、詳細措施：

1、仔細抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們依據市、縣和學校的精神，了解學習語文多種方法，摸索既有改革創新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質量的路子，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。在備課組中，依據我們年級學生的實際需要，把教材文本和教學手段拓新相結合，仔細開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學討論活動，向課堂40分鐘教學要質量。

2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統一規劃、統一治理。尋常教學進度、教學內容、預習穩固、作業安排等要保持全都，但依據分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當的調整和補充。

備課時，在精確把握全局、充分了解學情的根底上，對教材進展有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業到課外訓練，依據不同學生的需求進展細心設計。發揚全備課組教師的聰慧才智，發揚備課組的團結幫助通力合作精神。仔細工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學的核心，成為一支戰斗力很強的教學團隊。每周指定教師負責怪課，編寫三案（預習案、導學案、穩固案）。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負責怪課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進展探討。在教法和學法上，依據不同層次的學生，進展適當的調整和補充。三案同時要表達出“分層教學”的特點。期中考和期末考由備課組長統一協調、負責。

3、充分利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組內做到互幫互助，充分利用網絡資源，爭取自主開發課件，盡可能在每學期自主開發課件到達70%以上。注意對教學資源的收集、積存和儲存，形成自己特色的校本教學資源庫，并真正實現“資源共享”。

課件要與三案相配套，課件內容要求言簡意賅，醒目明白，重點突出，可操作性強。特殊要留意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。爭論問題時最好不在課件上供應答案給學生，讓學生有一個拓展思維的空間。在運用課件上，要有所選擇，依據不同的課型、內容，來確定是否制作課件，避開對課件產生依靠的心理。

4、養成組內隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進展隨堂聽課，廣泛借鑒別人特長，以利于個人業務力量的提高。

5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，并相互溝通，建立信息平臺，最大限度地拓寬學生視野。

6、寫作教學：

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。

⑵結合安徽高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和汲取新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和制造性。