2023年高三語文老師工作計劃2023年高二語文教學計劃(4篇)2023年高三語文教師工作規劃2023年高二語文教學規劃篇一

新課程標準不僅強調根底學問，更注意學生力量的培育，特殊是學生的實踐活動力量。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進展細致討論。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進展解讀，并分析比擬與去年的差異，特殊是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

1、用好教材，注意雙基

學生總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的全部根底考點，嫻熟把握教材就能把握根底學問和根本力量；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發，就能夠到達舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2、激發興趣，提高課堂質量

只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓學生在每一節課都有收獲。這就需要激發學生的興趣，但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據每一節課的學問點做好預備。注意學問點與高考說明的聯系，讓學生熟悉到它的重要；注意學問點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白學問不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中把握學問，在理解中拓展學問。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是學問，還有使用學問的力量；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3、突破重點，注意實效，抓好常規，注意平常積存

高三的教學工作絕不是高一高二的簡潔重復，特殊是教材的復習，要在原有的根底上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的學問點進展梳理和歸納。如文言文教學，不僅是把握根底詞語、用法和現象，要在此根底上進展有規律的歸納總結，從而形成一個有效的學問系統，這樣才能彌補原有的學問缺陷，把握復習的重難點，從而有效的到達復習的目的。

對于專題專項復習要抓好常規落實。由于語文學問點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積存，做好根底學問和錯題的分類整理，為高考的最終沖刺夯實根底。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注意根底學問的把握和力量的培育起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。

4、精選習題，優化訓練，上好講評課

高三階段是專項復習與系統訓練相結合的時期，要將學生把握的學問運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要嚴密結合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考察意圖。這樣也能增加學生對考試的熟悉。

同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯力量，限度的避開失分。對于錯誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學習。也可以依據詳細的提示適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5、做好學情分析，對癥下藥

通過定時練習來檢查我們在教與學上的缺乏和暴露出來的問題，對于這些，準時通過學情分析找準詳細環節，然后有針對性的去解決問題，從而到達穩步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反響以及課后學生的作業上發覺問題。這樣多管齊下，限度的保證教學工作的順當進展。

首先，良好的師生關系式整個教學環節的重點。故人所說的“教學相長”就說明白這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且師生關系的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思索，多從自身反思，多與學生溝通，以此來促進自己的教學。

其次，同事之間相互溝通、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學閱歷。而學校整個大環境上從硬件設施上給教師供應更大的便利，實行很多措施和供應許多的教師成長和專業的進展制造了條件。這些都是我們整個教學工作順當完成的保障。

固然由于自己的年青，閱歷缺乏，也在教學中存在很多的問題。如課堂上會由于時間的缺乏和學生反響慢而以自己的講解代替學生的思索，給學生自主活動的時機少等，我將積極發覺并改正缺點。

經過一學期的踏實努力，取得了肯定得成績，雖然成績不是自己滿足的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老教師的的支持和幫忙以及學生賜予自己的理解和協作，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

2023年高三語文教師工作規劃2023年高二語文教學規劃篇二

本學期我擔當高三兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績狀況來看，高三x班的學生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三x班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些根底學問還需要多細心些。

思想狀況方面，高三x班有2/3的學生有明確的學習目標，比擬仔細刻苦，他們的學習心情比擬穩定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠準時與教師進展溝通，幫忙教師調整自己的教學方法。高三x班學生，大局部學生心理素養較好，絕大局部學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的劇烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比擬弱，所以有相當一局部學生學習還不是非常自覺，有時不能完成教師的要求。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。

學問目標：全面了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，小說的有關學問，熟記文言文。

把握和運用學問力量的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的力量，養成學習語文的良好習慣。具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些根本篇目。

學習文化內涵比擬豐富的現代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培育研討、評價論文的文學作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；

除此而外，還要從10月份開頭進展語文根底學問的系統復習。

教具：多媒體課件。

高三語文著重培育研討、評價論文的文學作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；著重培育學生理解文章的力量的.閱讀文言文的力量。連續觀賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題構造；鑒賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法；學習用現代觀念端詳古代文學作品的內容的思想。

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，留意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育學生的制造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

依據學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下教改措施：

1、留意培育學生的自學力量終身教育、連續教育已漸漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不行能具有自我進展和制造的潛力。基于這一熟悉，新教材注意培育學生的自學力量，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，把握學習方法，養成自學習慣，為日后的連續自學和自我進展打下根底，使學生終生受益。

2、留意發揮教師的主動性和制造性

這一點主要表達在教師教學用書的編寫上。現行教材的教學參考書，比擬注意對課文的分析與講解，而不大注意供應研讀的思路和備課資料。原來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特殊是對文學作品的理解，原來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書供應了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的閱歷教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，留意汲取語文教學和語言學、文學討論中已有定評的新成果。從當前大多數高中語文教師的實際動身，既留意幫忙教師解決備課中的實際困難，又留意給教師留有余地，盡量不供應結論性的東西，以利于發揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的制造性。

1、多向有閱歷的教師學習；

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業報刊；

3、多與家長聯系，幫助解決學生的學習問題。

八、提高教學質量的措施

1、課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。

2、采納一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。

3、對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

4、充分了解學生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

2023年高三語文教師工作規劃2023年高二語文教學規劃篇三

轉瞬又一年過去，我成為了畢業班的語文教師。在接下來的一年中，我將和學生們一起克制種種困難，力爭在高考中取得好成績。以下是我個人的工作規劃安排。

（1）學生們沒有構建完整的學問體系；

（2）根底學問把握不夠；

（3）見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托；

（4）語文答題的標準意識欠缺。

（1）完成高中語文教材第五冊教學及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培育學生獨立思索的閱讀習慣，通過比擬、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語文素養，進展學生共性，培育語言綜合力量。

（2）組織并完成高三語文第一輪復習。

（1）基于學情分析和教學規劃的安排，我預備深入備課，依據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達力量，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進展面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生＂考一次，長一智＂。

（2）期間我還規劃充分利用早自習時間，催促學生復習穩固高一高二背誦默寫過的課文和教材上消失過的語文根底學問，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習根底學問題，力求在本學期末完成語文根底學問的復習，幫忙學生夯實語文根底，提高語文力量。

（3）另外規劃采納一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習閱歷，后進生加以學習。課堂上制造時機，用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求消失語文拔尖生。

本著與時俱進的思想，利用網絡資源進展學習，盡可能多地撰寫教學反思和教學隨筆，與同行溝通，不斷提升自己。還向其他教師學習，討論教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參與教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

2023年高三語文教師工作規劃2023年高二語文教學規劃篇四

本學期是學生最為關注的一年，也是打算著學生能否考上大學的一年。我擔當高三兩個理科班的教學工作，本學期的教學工作重點是備戰高考，為實現學校制定的教學目標，特制定如下規劃：

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實根底，瞄準高考，培育綜合力量，努力提高課堂教學效益，從而全面提高教學質量。重點講解和練習能夠拿分的學問點。

1.構建學問網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。鼓勵學生勇于探究提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的力量。

2.抓好一輪專題復習，討論考試說明，捕獲高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參與零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考閱歷，爭取20xx年取得優異成績。

（一）制定科學的復習規劃

在仔細討論教材、教綱和考綱，分析學生詳細狀況的根底上，依據教學和學生的實際科學的制定教學規劃。

1.時間安排

半期考試前根本完成必修教材的主體復習，年底前根本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。

2.學問有所側重

留意向重點章節傾斜，做到重點學問重點復習。

3.留意教學分層結合學生不同層次的實際狀況，講解時要有所區分，在兩個班做好培優工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培育學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步；仔細做好輔優工作，進展個別輔導，關注學生的思想變化，準時引導，讓他們有足夠的信念參與高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

4.整體復習與階段復習規劃相配套

整體復習規劃準確到月，階段復習規劃應準確到具體列出每周的復習任務和進度

5.適當調整，依據已完成的復習狀況來調整規劃

強化薄弱環節；或者依據考綱的變動而準時修訂規劃等

6.確定模擬測試的時間，次數和分層輔導的安排等

7.鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷。總結高考閱歷，指導好復習

（二）建立學問網絡，確立教學專題

在教學中要依據每個章節建立簡明的學問網絡，然后根據高考題型劃分專題，如＂單項選擇題＂，＂計算題＂，填空題等.在進展這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進展歸類，分析和討論，找出其特點和規律，然后進展講解.在對各專題進展講解時要盡可能從各個側面去綻開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律

（三）選好用好復習資料

在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的根底學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等學問，是資料更加有利于學生全面把握學問，了解高考考什么，怎么考等問題。

（四）選好模擬練習題，訓練學生解題力量

選練習題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避開重復和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最相宜.在模擬練習使復習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍穩固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練