小學語文《直述句改為轉述句》微課教學設計授課：呂劍鋒單位：廣東省茂名市化州市第一小學微課名稱：直述句改為轉述句知識點來源：小學Ｓ版六年級語文下冊知識點描述：學生學習課文中的句子，了解直述句和轉述句，掌握這兩類句子互換的知識。設計思路：直述句改為轉述句對于小學生來說比較困難，我設計了這個微課。設計思路是這樣的：首先通過比較幾組句子，認識直述句和轉述句，認識他們的特點，學習它們互換的方法，找到轉換的規律，并練習鞏固，學會在日常生活中的應用。教學過程一、導入：同學們，今天這一節課我們就來學習直述句和轉述句的有關知識。二、講授課程內容（一）出示本節課的題目：句式變換——“直述句”改為“轉述句”。直述句就是一個人直接敘述的話。轉述句就是轉達別人說的話。（二）學生自讀例句，注意書上“學習伙伴”身邊的泡泡，分析每組里兩句話（“直接轉述”人物語言與“間接轉述”）之間的不同。PPT展示：我們來看下面三組句子1.東東說：“我喜歡上語文課。”東東說，他喜歡上語文課。2.一個孩子說：“我認為太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”一個孩子說，他認為太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。3.溫迪告訴我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲。”溫迪告訴我，她真為我為外公所做的一切感到驕傲。通過這三組句子的比較，我們發現每組第一句話直接寫出一個人說的話，這就是直述句。第二句話是轉述別人的話，是轉述句。直述句可以改為轉述句。（三）、你發現了把直述句改為轉述句有什么規律嗎？通過比較我們發現有三點：

1、標點符號的改變：

把說字后面的冒號（：）改為逗號（，）去掉

雙引號（“”）。例如：媽媽對小明說：“放學后，我來接你。”改為:媽媽對小明說，放學后，她去接小明。2、人稱及代詞的改變：

（1）、說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱

“他”或“她”。例如：媽媽對我說：“我明天要去開會。”改為：媽媽對我說，她明天要去開會。（2）.當引述內容涉及其他人稱時的改法。例如：姐姐說：“你說得對，我就這樣做。”改為：姐姐說，我說得對，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。還應注意，冒號和引號前的內容不變。（3）.如果是第二人稱“你”“你們”，一定要分清楚指的是誰，指的是誰，就改為讓誰“叫誰”或者直接改為第一人稱“我”“我們”

例如：老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好。”

改為：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。

（4）.在把引述內容改為轉述句中，引述內容中如果有“這”，在改為轉述句中把“這”改為“那”。

如：小李對小何說：“我今天要批改這些文件。”

改：小李對小何說，他今天要批改那些文件。

（三）對句子中的詞語作刪減或改變句子的語氣。把某些詞語去掉使句子更加通順，把祈使句改為陳述句。例如：母親對客人說：“你們快嘗嘗荔枝吧！改為：母親對客人說，讓客人們快嘗嘗荔枝。1、如果引述內容中出現讓某人做某事，并在結尾出現“吧”和“！”（祈使句），應加上“讓”，把“吧”去掉，“！”改成“。”。2、當直述句內有對其他人說話并出現那人名字時，應提前到提示語中。如果提示語中已經出現過那人的名字，應把直述句內容中出現的名字改成“他”或“她”。例如：他輕輕的說：“我買不起，先生，我的錢不夠。”改為：他輕輕的對先生說，他買不起，他的錢不夠。三、把書上的三個直述句改為轉述句。（1）閏土說：“走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。”改為：閏土說，走路的人口渴了摘一個瓜吃，他們那里是不算偷的。（2）李東高興地說：“我從網上查到諾貝爾獎獲得者拉曼的資料了。”改為：李東高興地說，他從網上查到諾貝爾獎獲得者拉曼的資料了。（3）老師解釋說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀！”改為：老師解釋說，夢里飛行，說明我們是在長身體。四、微課測試。把下列直述句改為轉述句1.諸葛亮對魯肅說：“三天之內要造十萬支箭，得請你幫我的忙。”2.媽媽對我說：“告訴你爸爸，我要帶你外婆去看病，中午你們自己煮飯吃。”3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。”4.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。”5.老師對王芳說：“學校讓你明天出席區小學生座談會。”通過再練習，讓學生更好地掌握“直