—初一英語學科教學計劃學期已開學，本學期的工作將是緊急而又勞碌的，那么七班級英語教學方案是怎樣的呢？下面是學習啦搜集整理的初一英語學科教學方案，歡送閱讀。初一英語學科教學方案篇一一、指導思想本學期，本人將連續遵循以人為本，關注全體同學，凸現同學獨特的教學理念，以同學的認知力量為根底，全面培育同學的英語綜合英語素養和應用英語的力量，寓培育學習愛好、學習樂趣于教學之中。特別關注同學良好行為習慣和學習習慣方面的培育，結合課堂有效教學模式，進行文化意識方面的浸透。同時，遵循學校有效課堂教學改革宗旨，全面實施30+15課堂教學模式，注意精講精練。教學中，重點以培育同學學習英語的主動性和愛好，充足調動同學學習英語的主動性，并在小學的根底上，全面提升同學在英語學習方面的聽說讀寫力量，增加同學學習英語的信念，多與同學溝通，按時了解他們學習英語方面的困難，并做到有針對性地幫忙同學解決問題。仔細備課，備教材，備同學，上好每一堂課；作業全批全改。二、教材分析初一英語（上），共有14個模塊，其中起始級有4個模塊，主要是復習穩固小學的英語根底學問。初一英語教學正式教學內容有10個模塊，每個單元均以“話題”為中心，在真實的情境中呈現根本日常用語和簡潔對話，注意培育同學實際應用語言的力量，細心設計各種訓練，幫忙同學均衡進展聽說讀寫的根本能國力，每個模塊都有對重點學問的總結，便利同學和和老師查詢；又布置了語音訓練，幫忙同學穩固和把握英語語音的規律和單詞的讀音規章。此外，本冊書的學問貼近同學的生活實際，有利于培育同學學習的愛好。三、教學措施1、抓語音過關學習英語中，語音是學習的根底。假如語音過關，能有效提高課堂教學效率。此外，同學的語音過關，能幫忙同學提高記憶詞匯的效率，能幫忙同學提高英語自學力量，能幫忙同學正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增加同學在英語學習方面的自信念。2、注意詞匯過關初一很多詞匯是在小學階段已學過的，重現率高，便于同學記憶復習和穩固。在學習單詞時，可采納以舊引新的方法，在單詞學習連續穩固音標學問，可以注出每一個新詞的讀音，有利于幫忙同學記憶新的詞匯，到達溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。做到詞匯每天清，周周清，對有學習力量的同學，每個單詞的聽說讀寫譯五會力量必需過關.3、重視對課文的理解用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫忙理解課文，這樣能使同學更簡單把握新課知，這也是一種有效的教學方法。還可實行多媒體創設情景、或利用實物投影等形式學習新課。4、注意對同學進行培優扶差多與后進生溝通，教學上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”，對其諄諄教導，耐煩教育；并幫忙其克服自卑，增加信念，利用課余時間輔導其學習。要按時檢查，按時補救。做到所學學問每天清，周周清。5、多與同學的溝通與合作平常多與同學進行思想溝通，了解其思想動向，關懷同學學習和生活中情況.努力構建一個民主、和諧，緊密合作的融洽師生關系。6、不斷地提高自己的業務力量和水平平常多與同行溝通，多向有經驗有水平，力量強的老師學習，比方多聽課，多看書，以不斷地提高自己的力量和水平.同時，多與備課組成員親密合，共同探討，共同進步。向科組其他老師請教，做到勤學好問，仔細做好日常的英語教學工作。7、提高課堂教學質量仔細備課、上課，仔細實施30+15的文華教學模式，提高每一堂課的教學質量，將有效課堂教學改革連續深化下去。四、教學內容和時間由初一備課組成員統一布置初一英語學科教學方案篇二本人任教班級為初一6，9班的英語。通過上一星期的教學，我對這兩個班的同學有了一些了解。本學期我努力教學，爭取把這兩個班的英語學習提升到更高的層面。以下為本人本學期的教學方案。一、同學根本情況分析。初一新生思維機敏，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有愛好，主動性很高，但亦有個別英語根底薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要實行有效的教學措施，強化優差生的輔導，全面提高教學質量。二、目的要求。1.依據同學的特點以及英語學習的規律，采納有效的教學手段和教學方法。創設活潑活潑的語境，讓同學運用所學語言開展活動。2.本學期要著重留意培育同學良好的學習習慣（包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣），以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的綻開。還要注意培育同學的自學力量，在從前的根底上，指導及激勵他們多運用工具書。3.從同學實際動身，充足發揮同學的主體作用，進一步強化對同學的學法指導。4.充足利用直觀教具和現代化的教學手段，注意現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好根底訓練，注意培育同學直接用英語表達思想的力量，擴大課堂容量，提高課堂效率。5.仔細鉆研教材，把握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，依據的同學年齡特點及班級的實際情況，細心設計教學程序，選擇恰當的教學方法，寫出各單元中的每課教案。三、詳細措施總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優等生的潛力，促使其提高。對于成果較弱者，針對性地進行幫補，并通過優等生的幫忙促其進步。1.在課堂上表達學問的梯度，擴大照料面。2.引導同學找出合適自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。3.實施“一幫一”活動，讓成果好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。4.建立英語學習小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監督同學聽磁帶、讀課文。5.每天利用固定時間進行閱讀訓練，使同學能盡快把握閱讀技巧，培育閱讀愛好，從整體上提高同學把握語言學問的力量。初一上冊英語分為starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每個單元三課時完成，unit1-9每個單元6課時。方案四：初一英語教學方案1、同學整體情況分析及相關對策我分析了同學成果情況，同學成果整體不錯，但同學成果兩級分化比擬嚴峻，我想，對同學把握英語的程度不同，可以試著采納整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，同學詞匯、根本句型和語法方面有待于進一步提高，提高是為了更好的應用，我想這樣才能做到根本英語對話的脫口而出。對此，在以后的教學中，我會以這些方面作為重點來提高同學英語的綜合素養。2、教材簡析初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的穩固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，老師的教學要從穩固到浸透，從浸透到創新。這樣進行按部就班的教學，不會由于學問過難而消除同學學習英語的主動性，也不會由于內容過于簡潔而使同學失去愛好，進行科學系統的教學。初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：SectionA：1a呈現了本單元的重點詞匯，句型和相應的語法結構，1b起到承接1a的作用，為聽力訓練，1c是同學之間進行的對話訓練2a和2b是擴展性的聽力訓練，2c是擴展性的對話訓練，另外，GrammarFocus，這一部分系統直觀地呈現了之前訓練到的語法學問。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新學問和穩固作用。SectionB：1a和1b是在舊學問的根底上添加新學問，若有1c的話，一般為對話的訓練，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的訓練，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到穩固和擴展作用。Selfcheck：測驗同學用自己所學的學問，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分表達出來。初一英語學科教學方案篇三一、指導思想依據初一同學的生理和心理以及進展需求，英語課程的目的是：激發同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立學習英語的自信念；培育同學的語感和良好的語音、語調根底，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的力量，為進一步學習打下根底。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，施行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。二、根本情況經過一學期的學習，大部分同學學習目的明確，看法端正，把握了英語學習的一些根本方法，能夠主動主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分同學沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發同學學習英語的愛好，同學覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分同學沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。同學的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種.種問題，在本學期的英語教學中，老師一方面應強化根底學問的講解和根本技能的訓練，讓同學把握詞匯、語法、句型等根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底；另一方面，又要實行多種措施，留意培育同學對英語的愛好；讓同學把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究力量。三、教學內容和教學要求初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能工程與語法結構，需要把握的根本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是根本的語言內容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供同學自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——同學的消化汲取——同學的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，表達了以同學為主體的思想。本學期主要是連續培育同學對英語的學習愛好，形成有效的學習策略，同時要求同學懂得課堂上的用語和一些根本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高同學的聽、說、讀、寫的力量，使同學初步獲得運用英語的力量，到達語言運用力量的遷移和拓展。四、教學措施和方法措施：1.培育學習愛好，引導同學把握正確的學習方法和策略，提高學習效率；2.發揮同學主體和老師主導作用；3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育同學開口說英語的士氣和信念；4.引導同學完成語言的遷移，強化日常生活中英語口語的運用；5.激勵同學自主探究，合作探究，共同提高。6.強化聽力訓練，擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練。方法：合作探究教學：老師設計好導學案，同學自學商量。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規教學，確保根底學問過關1、單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。2、詞組過關把學過的詞組歸納，便利同學記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。3、句型過關組織同學結對子，一有空就你問我答，營造學習氣氛，同時強