一年級上冊科學教學計劃一、指導思想：科技活動是基于學生的直接經驗，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。它密切聯系學生自身生活和社會生活的體現對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。二、學生分析：作為一年級的小學生來講，學科認識尚未形成，更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養和簡單實用的科學思維方式的灌輸，學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。三、教學目標：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我內在聯系的整體認識和體驗，發展學生的創新能力、實踐能力和良好的個人品質。.親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，并在開放的學習情境中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。.獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。.發展學生在在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，培養探究學習的態度和習慣。.培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當的利用信息的能力。

一年級上冊科學教學計劃表（一）年級

教學進度表周次日期內 容19.1開學第一課；29.4-9.81、小小科學家39.11-9.152、小小工程師49.18-9.223、上好科學課59.25-9.294、認識感官610.1-10.7國慶節放假710.9-10.135、感官總動員810.16-10.206、借助工具觀察910.23-10.277、做個小偵探1010.30-11.38、暗箱里的秘密1111.6-11.109、樹葉變黃了1211.13-11.1710、自然世界與人工世界1311.20-11.2411、衣食住行的變化1411.27-12.112、輪子的故事1512.4-12.8專項學習1612.11-12.15專項學習1712.18-12.22復習1812.25-12.29復習191.1-2018.1.5元旦放假復習檢測201.8-1.12期末考試211.15-1.19寒假開始第1第1單元走進科學單元目標：.能夠像科學家與工程師那樣去嘗試做一些小的探究活動或是工程實踐。.制定科學課的規則并自覺在活動中遵守。.了解科學家與工程師的一些工作場景。.意識到科學家的研究與工程師的制造對于我們來說相當重要。.愿意去主動搜集科學家與工程師的故事，并與同伴交流。1.小小科學家教學目標：認識到有不同的科學家從事不同的研究，認識科學研究要從事觀察、實驗、考察、記錄等實踐活動。讓小學生也來經歷科學探究發現的過程，意識到科學并不神秘，小孩子也能做科學。讓學生認識到科學可以對自然現象作出很好的解釋，但科學也不是萬能的，一些問題至今仍沒有找到答案。科學研究、科學發現需要一個過程，許多問題的答案在今天仍沒有找到，但不代表以后不會找到，科學是不斷發展的。課前準備：搜集科學家的故事，練習講一講。課時安排：1課時。教學過程：一、說說科學家的故事觀察教材圖片，說說這些科學家正在做什么。學生講一講搜集有關科學家的故事。ppt出示一些科學家工作的場景圖讓學生進行交流。交流小結：科學家的研究要經歷一系列的實踐活動，如觀察、實驗、收集記錄數據、得到發現等。動手試一試.學生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經歷。.實驗之前先讓學生猜一猜在哪個位置的球會滾得遠一些。3.一年級的學生第一次做科學實驗，在學生實驗時教師要做好示范。在桌上鋪一塊有刻度標記的絨布，將斜坡架在絨布的一端，將小球先從斜坡上標有綠色標記的地方滾下，記下在絨布上停止時的位置，再將小球從斜坡上標有紅色標記的的地方滾下，也記下在絨布上停止時的位置，比較它們的遠近。.如果課堂時間充分還可以將斜坡的坡度變大，同樣是從一點往下滾，記下小球滾動的距離，進行比較。.實驗過后反思在實驗的過程中有沒有像科學家那樣經歷觀察、實驗、記錄、發現的過程。.閱讀大科學家伽利略做的滾小球實驗資料，觀看動畫視頻，將自己做的實驗與大科學家做的實驗進行比較，發現小孩子也和大科學家一樣，也能進行科學研究，所以是小小科學家。伽利略曾在6米多長的斜面上做過這樣的滾球時間，用自制的水漏計時，他發現：小球越滾越快”。探索大自然的秘密學生先說說教材中問題的答案。你還知道科學家找到了哪些問題的答案。還有一些問題至今沒有找到答案，讓學生說說你是怎么想的。說一說還有哪些問題沒有找到答案。一起討論，你覺得這些問題以后會找到答案嗎？四、小結。2小小工程師教學目標：1.認識到工程師所做的工作和科學家所做的工作還是有區別的，科學家側重研究、發現，而工程師側重設計、發明、制造，學生通過讀圖應有一個淺顯的認識。2.利用身邊簡單易得的材料，經歷工程師那樣的設計制造過程，體驗工程實踐。課前準備：一枝很短的鉛筆。課時安排：1課時。教學過程：一、認識工程師.觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。.ppt出示一些工程師工作的場景圖。交流在你周邊認識的人當中有沒有工程師，他們是怎么工作的？.討論工程師的工作和科學家的工作有什么不一樣？工程師的杰作.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。.交流還知道哪些是工程師的杰作。工程師的杰作不僅體現在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設計也是工程師的杰作，連洗衣機、電飯鍋也是工程師發明的.結合活動手冊，辨認哪些是工程師的杰作。.交流你們有沒有做過工程師的經歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動其實就是小小工程師做的事情。小小工程師.出示一個短的鉛筆，不好寫了，怎么辦？.鼓勵學生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器，不要求全班統一，就地取材，可以是紙質的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。每一個小組里盡量要有不同的設計制作方案。.制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內哪些同學做得比較好。.使用買來的鉛筆加長器，說說商店買來的有什么獨特的設計，對自己有什么啟發。在比較鉛筆加長器時，買來的鉛筆加長器漂亮、結實、實用，但是自己做的環保、節約、經濟，比較時也不是一味地買來的好，那樣就失去了設計制作的意義了。小結3上好科學課教學目標：.讓學生關心自己的學習場地，熟悉實驗室的環境，如實驗儀器擺放在哪，標本廚在哪，在哪可以取水等。.通過一個簡單的探究活動來讓學生意識到規則對于科學學習的意義，遵守規則可以提高實驗效率、學習水平。課前準備：一個細而高的瓶子，一個粗而矮的瓶子，兩個瓶子里裝有高度不同的染色的水。課時安排：1課時。教學過程：參觀比較參觀科學教室，說說它與普通教室有什么不同？.比較之前要讓學生仔細觀察科學教室，關注以下這些方面：課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報的布置以及通水通電情況。坐的桌子不一樣，科學教室里是大桌子；科學教室里可以看到一些動物、植物的標本；科學教室里還有一些實驗器材；科學教室里通水通電等等。.學生嘗試說說為什么要這樣布置。坐的桌子不一樣，科學教室里是大桌子，可以多人坐在坐一起做實驗；科學教室里可以看到一些動物、植物的標本；科學教室里還有一些實驗器材；科學教室里通水通電；科學教室的環境布置與科學有關等等。實驗：比較水的多少.教學時教師需準備給每個小組學生準備一高一矮的兩個瓶子里裝有不同高度的水，為了看得更清楚，可以用色素給水染色。.比較之前讓學生制定一個簡單的計劃，說說怎么去比，需要用到什么材料。.比較的方法可以多樣，教師要盡可能地想到學生所想到的方法并準備好相應的工具。方法一：再找一個一樣的高瓶子，將矮瓶子里的水倒入高瓶子進行比較；方法二：再找一個一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水例入矮瓶子進行比較；方法三：找兩個同樣的帶有刻度的瓶子（量筒或量杯），將兩瓶水分別倒入進行比較。.實驗過后。教師回顧比較水的多少的實驗，在剛才的實驗中哪些行為好？哪些行為不好？結合活動手冊，明辨圖片上的這些同學的做法，哪些做的對，哪些做的不對，我們應該怎樣做？好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實驗過程中注意材料輕拿輕放，實驗過后及時清理桌面……不好的行