2020年備戰中考專題復習課內詩歌分類鑒賞（四）山水田園特點思想感情意象方法點撥①描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的山村生活。②大都具有“詩中有畫，畫中有詩”的特征。③大都包含著作者深刻的人生體驗，不但是模山范水而已。④風格恬淡雅靜，意境雋永優美。①對自由、恬淡、閑適的田園牧歌式生活的向往。②表達隱逸之情和對黑暗官場的不滿。③對勞動生活的歌頌和熱愛大自然的美好情趣。野徑古木空林桑麻漁船①繪山水之情。先從字面上弄懂意思，才能深入詩歌的核心--情。②品山水之情。（默讀悟情：通過默讀體會作者的情感；以景推情：特別注意描繪山水的修飾性詞語，這些詞語往往包含著作者的情感；知人論情：如孟浩然、王維等都是山水田園詩人的代表。③分析方法：山水田園詩主要運用白描、借景抒情、融情于景、動靜結合、襯托等表現手法。錢塘湖春行唐·白居易【文學常識】白居易（772年～846年）,漢族，字樂天，晚年又號香山居士，我國唐代偉大的現實主義詩人。是中國文學史上負有盛名且影響深遠的唐代詩人和文學家，他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。孤山寺北/賈亭/西，水面/初平/云腳/低。內容理解：第一句點明地點，第二句寫遠景，寫詩人行經孤山寺和賈公亭時看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。幾處/早鶯/爭/暖樹，誰家/新燕/啄/春泥。煉字：“爭”和“啄”兩個動詞，描繪出一幅早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態場景，生動地展示了初春的勃勃生機。“幾處”勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人尋聲而望的情態，彰顯了詩人的喜愛之情。亂花/漸欲/迷/人眼，淺草/才能/沒/馬蹄。煉字：“漸”“才”從程度上修飾“亂花”“淺草”，表明它們剛剛萌發生機；“亂”“淺”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人。畫面描述：描繪了一幅繁花漸迷人眼、嫩草才沒馬蹄的早春畫面，突出了早春景物的特點。最愛湖東/行/不足，綠楊陰里/白/沙堤。情感：直抒胸臆，抒發了詩人的喜悅之情。【主旨】這首詩處處緊扣環境和季節的特征，把早春西湖明媚的春光描繪得生機盎然。詩人寓情于景，抒發了對西湖早春盛景的無比喜愛之情。【譯文】在孤山寺的北面和賈公亭的西面，春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭著飛去向陽的樹木上棲息，不知是哪家新來的燕子，正忙著銜泥筑巢。多彩繽紛的春花漸漸使人眼花繚亂，淺淺的春草剛剛能遮沒馬蹄。我最喜愛湖東的美景，總是游賞不夠，楊柳成排，綠蔭中穿過一條白沙堤。1.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中的兩個動詞很有表現力，請說說這兩個動詞好在何處。(2分)1.(2分)“爭”“啄”兩個動詞惟妙惟肖地描摹出早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態場景。一個“爭”字，讓人感受到春光的難得與寶貴；一個“啄”字，描寫出燕子忙碌而興奮的情景，使春色顯得生機盎然。2.詩中“幾處”“誰家”用得極有分寸，換作“處處”“家家”就沒有這種效果。聯系全詩，說說為什么。(2分)2.(2分)“幾處”“誰家”照應“早鶯”“新燕”，準確地反映了初春時景物的特點，也表達了作者的欣喜之情。如果換作“處處”“家家”就沒有這種表達效果。3.請從煉字角度賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”兩句的妙處。(2分)3.(2分)“亂”寫出了春天百花齊放、爭奇斗艷的景象；“淺”寫出了初春小草剛抽出嫩芽的形態，突出了春草生機盎然的特點。這兩個字緊扣初春景物的特點，表現了初春風光的嫵媚動人。4.(統編課后習題)同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《錢塘湖春行》寫的是初春景色，詩中哪些詞語透露出這一點？(2分)4.(2分)本詩圍繞初春來寫，描繪了西湖明媚的春光。很多詞語都能看出初春景象來，如“早鶯”“新燕”自不必說，“幾處”說明早鶯尚少；“爭暖樹”，說明是乍暖還寒時候，早鶯爭奪向陽的樹木；“誰家新燕”，說明燕子始回，尚未筑巢。“亂花漸欲迷人眼”說明花兒還未盛放，但盛放可期；“淺草才能沒馬蹄”說明芳草才生，尚未長高。練習1：⒈對這首詩賞析不恰當的一項是()A.這首七言律詩是白居易任杭州刺史時所作，錢塘湖是西湖的別名。B.詩歌以詩人行蹤為線索，采用移步換景的手法，生動描繪了西湖的明媚風光。C.“水面初平”“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”“白沙堤”這些詞語，都突出了西湖早春的特點。D.尾聯直抒胸臆，抒發了詩人陶醉于美好湖光山色的喜悅心情。⒉“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這兩句詩中的“____”字和“____”字生動有趣地寫出了早春給自然界帶來的生機和活力。3．巧借“替換品讀法”可以幫我們更好理解原詩用詞的精妙。如果將頷聯中的“幾處”換成“處處”、“誰家”換成“家家”好不好？為什么？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________4．詩歌寫了西湖諸多美景，卻以“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”一聯結尾，這是運用了哪一種表達方式？有何作用？(2分)_________________________________________________________________5．下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是()(3分)A首聯交代了踏春的去處簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓B．頸聯用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密綠色醉人的景象C．尾聯直抒胸臆表達了詩人春行錢塘湖的喜悅心情D．全詩以“孤山寺”起以“白沙堤”終由點到面又由面回到點中間的轉換不見痕跡結構精妙.6.下面賞析說法有誤的一項是（）A．詩的一二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B．三四兩句從鶯歌燕舞的動態中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。C．五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷；用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。D．在西湖，有關湖光山色的題詠很多，但這首詩緊緊扣住環境和季節的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。7.對這首詩的理解錯誤的一項是（）參考答案：1.C2.爭、啄3.不好，因為“幾處”“誰家”正說明是早春時節，鶯燕不多，如果換成“處處”“家家”則無這種意境，也與詩題不符。4.記敘，點明中心，說明詩人對于早春錢塘湖的美景的喜愛。5.B6.C7.B練習2：錢塘湖春行孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。3.閱讀上面的詩歌,完成問題。(5分)(1)對本詩理解不恰當的一項是 ()(3分)A.本詩精選了如水面初平、早鶯暖樹、新燕春泥、亂花淺草等富有早春特征的景物。B.“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”與本詩的意境一致。C.本詩流露出詩人喜愛之中隱含的惋惜之情。D.尾聯中“行不足”說明詩人看不夠美景,陶醉在美好的湖光山色之中。(2)任選一聯品析其如何描繪早春的季節特征。(2分)參考答案：(1)C[解析]C項中“隱含的惋惜之情”理解錯誤,因為《錢塘湖春行》通過對西湖早春明媚風光的描繪,抒發了作者早春游湖的喜悅和對錢塘湖風景的喜愛,更表達了作者對于自然之美的熱愛之情,毫無“惋惜之情”。(2)示例一:首聯緊扣題目總寫湖水的早春特征:春水初漲,水面與堤岸齊平,空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片。示例二:頷聯通過寫仰視所見禽鳥來描繪早春的季節特征:鶯在歌,燕在舞,顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者,黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊;燕子穿花貼水,銜泥筑巢,又啟迪人們開始春日的勞作。示例三:頸聯通過寫俯察所見花草來描繪早春的季節特征:因為是早春,還未到百花盛開季節,所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍,而是東一團、西一簇,用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂,僅只有沒過馬蹄那么長,所以用一個“淺”字來形容。[解析]從描寫景物的角度去賞析詩歌鑒賞中景物描寫的特點。本題可從空間順序、色彩描繪、人物感覺等角度進行品析。飲酒(其五)東晉·陶淵明【文學常識】陶淵明（約365年—427年），名潛，字元亮，號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。結廬/在/人境，而無/車馬/喧。情感：寫詩人雖身處鬧市，卻不受塵俗的煩擾，表達了詩人陶醉于自然、恬淡愉悅的心情。問君/何能/爾？心遠/地/自偏。修辭：運用設問的修辭手法，一問一答，回答了“無車馬喧”的原因。“心遠”反映了詩人超塵脫俗、毫無名利之念的精神世界。采菊/東籬/下，悠然/見/南山。表現手法：以對客觀景物“菊”“南山”的描寫襯托出詩人的閑適心情。煉字：“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。“見”寫詩人采菊時無意間偶見南山，南山靜穆超然的風景正好與其悠然自得的心境相融合，表現了一種天真自然的意趣。山氣/日夕/佳，飛鳥/相與/還。結構：“山氣日夕佳”承上啟下，點明南山的暮景，引出下句。修辭：運用比喻的修辭手法，以飛鳥自喻，借飛鳥結伴飛返山林，萬物自由自在、適性而動的景象，表達出詩人棄官歸隱后的自在心境。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。內容理解：“真意”指自然之趣和人生真諦。以哲理句作結，以言已盡而意無窮的想象余地，令人回味無窮。【主旨】這首詩以情為主，融情入景，寫出了人與自然相契合的場景，表達出詩人渴望歸隱田園，悠然自得的心境。【譯文】把房建造在喧囂擾攘的塵世，卻感覺不到車馬往來的喧囂。問我為什么能夠這樣？只要內心超凡脫俗，自然就會覺得所處的地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，閑適淡泊中遠處的南山映入眼簾。山間的云氣與傍晚的夕陽都十分美好，還有飛鳥結伴歸來。這情景中蘊含著人生的真正意義，想要分辨清楚，卻不知怎樣表達。1.請分別品析“悠然見南山”一句中“悠然”“見”的表達效果。(2分)1.(2分)“悠然”形象地寫出詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。“見”寫詩人采菊時偶見南山，南山靜穆超然的風景正好與詩人悠然自得的心情相融合，表現了一種天真自然的意趣。2.陶淵明被稱為“古今隱逸詩人之宗”。請你結合對《飲酒》(其五)和《桃花源記》的理解，簡析陶淵明的隱逸思想。(2分)2.(2分)陶淵明《飲酒》(其五)的“隱逸思想”主要體現在個人對于田園生活的喜愛；在寫《桃花源記》時，已不局限于個人，而是想到整個社會的出路和廣大人民的幸福，是對前者的繼承與升華。3.這首詩在藝術上情、景、理三者渾然交融，試分析這三者分別是什么。(3分)3.(3分)情：恬淡安寧、與世無爭。景：菊、南山、落日、飛鳥。理：要感受自然樂趣，心靈必須超脫世俗。4.(統編課后習題)關于陶淵明《飲酒》(其五)，蘇東坡這樣評述：“因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”你怎么理解蘇東坡的這段話？說說你的想法。(3分)4.(3分)示例：蘇軾認為，陶淵明在東籬采菊，無意間一抬頭，南山映入眼簾，一個“見”字寫出了一種無意得之、悠然忘我的心境，與全詩營造的閑遠散淡的氛圍是吻合的；而“望”相比于“見”，更有目的性，更像是有意為之，破壞了詩歌自然而然、渾然天成的意境，因此說“作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣”。練習1：1．下列對詩句理解有誤的一項是【】A．“問君何能爾？心遠地自偏”，是詩人的自問自答，用樸實的語言道出“心遠”的生活真諦。詩人因為遠離官場和俗世，心志高遠，所以覺得居所也是偏僻安靜的。B．“悠然見南山”中的“見”字，寫出了詩人采菊時，未留心、不經意間與南山美景相遇的隨意與自然，側面表現出詩人苦悶、寂寞的心境。C．“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句，描寫了傍晚時分，山上的氣象愈發美好，在這從容而渾然的暮色里，飛鳥一群群地結伴而還，作者從中悟出了返璞歸真的人生真諦。D．結尾兩句抒發感情，是對全篇的總結。“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想說明白，卻又不可言傳。2.分析這首詩所表達的思想感情。參考答案：1.B【答案】B（表現出詩人閑適、淡泊、恬靜、悠然、愉悅的心境）2.表達了詩人歸隱田園的恬淡閑適安逸的心情，以及詩人對于田園山水的熱愛之情練習2：飲酒(其五)結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。17.[2018·三明質檢]閱讀上面這首古詩,完成問題。(5分)(1)下面對這首詩的理解和分析,不正確的一項是 ()(3分)A.“而無車馬喧”暗指沒有世俗功利的交往,沒有繁瑣的官場應酬。B.“心遠地自偏”意思是只要居所偏僻安靜,心就會遠離喧鬧的塵世。C.“山氣日夕佳,飛鳥相與還”描繪了暮色中飛鳥結伴而還的情景。D.“此中有真意,欲辨已忘言”表明詩人從大自然領悟到無法言說的人生真諦。(2)“采菊東籬下,悠然見南山”抒寫了詩人怎樣的心境?(2分)參考答案：.(1)B[解析]前四句強調“自己在人聲喧鬧的地方蓋了房子,卻聽不到喧鬧的車馬聲”,暗含了個人生活情趣的重要性,表現了作者對自由自在、超凡脫俗境界的追求。(2)抒寫了詩人歸隱田園后悠閑自得、閑適恬淡、與世無爭的心境。[解析]本題考查古詩詞內容的理解能力。“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然,體現了作者心靈的自由和愜意。游山西村南宋·陸游【文學常識】陸游，字務觀，號放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學家、史學家、愛國詩人。

莫笑/農家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。煉字：“足”字表達了憨厚鄉民待客時盡其所有的盛情，“莫笑”二字，道出了詩人對農村淳樸民風的贊賞。畫面描述：描寫了農家熱情好客，以酒肉與友人共慶的歡樂場面，渲染出豐年農村一片寧靜、歡悅的氣氛。山重/水復/疑無路，柳暗/花明/又一村。煉字：“重”“復”二字突出了山與水的曲折幽深；“暗”字突出了綠柳的繁茂蔭濃；“明”字則突出了鮮花的嬌艷明麗。“又一村”寫出詩人的欣喜。這兩句既寫出山環水繞、花團錦簇的美景，又表現了逆境中往往蘊含著無限希望的哲理。簫鼓/追隨/春社近，衣冠/簡樸/古風存。情感：“春社”是農家祭社祈年的古老節日。描寫熱鬧的鄉俗民事，既表現了詩人對古老淳樸的鄉土民俗的贊美，也表達了對吾土吾民的愛。從今/若許/閑乘月，拄杖/無時/夜叩門。情感：寫出了詩人歸途中的愉悅之情和對重游的期望，表達了詩人對淳樸、閑適的田園生活的向往之情。【主旨】詩的前三聯寫了鄉民的熱情好客、農村美麗的自然風光、民風的淳樸和臨近節日時熱鬧的氣氛，后一聯寫了詩人對農家生活的依戀和對重游的期待。整首詩贊揚了鄉民的淳樸、好客，表達了詩人對田園生活的熱愛與向往。【譯文】不要笑話農家臘月里釀的酒渾濁，在豐收的年景里用來待客的菜肴豐足。山巒重疊水流曲折，正擔心無路可走，柳綠花艷處，眼前忽然又出現了一個山村。將近社日，村里忙著迎神賽會，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，村民們穿戴簡單樸實，古代的風氣仍然保存著。今后如果還能趁著月明來閑游，我一定隨時拄著拐杖隨時來敲你家的門。如果將第二句詩中的“足”改為“有”字好不好？為什么？(2分)1.(2分)不好，因為“足”字能寫出農家款待客人盡其所有的盛情，表現出農家的熱情好客，而“有”字則沒有這樣的表達效果。2.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什么情況下引用它？為什么？(2分)2.(2分)①面對困境時。因為這兩句詩中蘊含著深刻的哲理，即只要不放棄希望，經過努力，一定會有新的出路，進入新的天地。②描繪或贊美山水美景時。因為這兩句詩描寫了山環水繞、柳暗花明的美麗景色。3.請從煉字角度賞析“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”兩句中的“疑”或“又”字。(2分)3.(2分)示例一：“疑”字一方面寫出了景色的曲折多變，路難尋難辨，另一方面寫出了詩人留戀郊野、陶醉山水、沉迷自失的神態。示例二：“又”字渲染出詩人沉醉其中時突然發現眼前這個綠柳成蔭、山花嬌艷的秀美村莊時的驚喜心情。4.這首詩的最后兩句意蘊豐富，余味無窮，抒發了詩人怎樣的思想感情？(2分)4.(2分)抒發了詩人對淳樸、閑適的田園生活(農村生活)的喜愛(向往)之情。練習1：1.對陸游的《游山西村》賞析不正確的一項是（）A．首聯渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。這兩句是說農家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。“莫笑”二字，道出了詩人對農村淳樸民風的贊賞。一個“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情。B．頷聯寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，千百年來廣泛被人引用。人生困頓時，如果鍥而不舍，繼續前行，忽然間眼前出現一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發現了一個前所未見的新天地。這就是此聯給人們的啟發，也是宋詩特有的理趣。C．頸聯則由自然入人事，描摹了北宋初年的農村風俗畫卷。贊美著這個古老的鄉土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛。D.尾聯，詩人已“游”了一整天，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，此時，詩人乘著月色，拄著拐杖，輕叩柴扉，與老農親切絮語。2、下列說法有誤的一項是（

）

A詩歌朗讀的節奏可以按音節兼顧意義來劃分，例：“衣冠/簡樸/古風/存”。

B“豐年留客足雞豚”一句寫出了農民熱情好客、淳樸厚道的性格。

C全詩生動地描繪了優美的農村風光，充滿了濃郁的生活氣息。

D全詩都是寫實，按時間推移展開敘述，層次清晰。3.下列說法有誤的一項是（

）A.這是一首七言律詩，全詩緊扣一個“游

”字，按時間的推移和空間的轉換來敘述。描繪農村春天（季節）的美麗景色，表現了詩人對農村風光的贊美和對農村生活熱愛的感情。B.詩歌首聯寫農家拿出酒、雞和魚招待客人，“足”字可見其熱情好客。c.頷聯描寫的是詩人置身山水環繞的路上，信步而行，道路難辨，疑若無路，忽又開朗的情景，現在生活中常用來比喻在困境中出現希望或轉機，也道出了世間事物消長變化的哲理。D．頸聯中的“春社”和魯迅筆下的“社戲”一樣，都是一種慶祝活動，表達了農民豐收后的喜悅.4.下面說法錯誤的一項是（）(3分)A.首聯渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。一個“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情。B.頷聯描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。C.頸聯:“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。”既寫出春社歡快，又表達民風的淳樸可愛。D.尾聯：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。詩人多么想夜扣柴扉，與老農親切絮語，卻苦于沒有時間。表達了作者對淳樸、閑適的田園生活（農村生活）的喜愛（向往）之情。參考答案：1.C2.D

3.D4.D練習2：游山西村陸游莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。34.[2018·云南改編]閱讀上面詩歌,完成問題。 (5分)(1)下面對這首詩歌理解分析不正確的一項是 ()(3分)A.全詩無一“游”字,而處處顯“游”,游興十足,游意不盡。B.首句“莫笑”二字,就道出了詩人對農村淳樸民風的贊賞。C.頷聯既寫出山西村曲折多變的景色,又道出世間事物消長變化的哲理。D.頸聯從村民的服飾和習俗的描寫中,表現了村民勤勞勇敢的品質。(2)本詩頷聯和頸聯是從哪兩個方面描寫山西村的? (2分)參考答案：(1)D[解析]D項“村民勤勞勇敢”有誤,村民的服飾和習俗等表現的是山西村淳樸的風土人情。(2)優美的自然景色;淳樸的鄉村民俗。[解析]本題考查對詩歌內容的理解概括。解答此題,首先要明確頷聯和頸聯的相關內容,然后在明確句子意思的基礎上進行分析,頷聯“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”是景物描寫,描寫山西村的自然環境和地理形勢,頸聯“簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存”則描繪了南宋初年的農村風俗畫卷,重在祭祀活動和風土人情。親情愛情特點思想感情意象方法點撥①內容上：親情類的詩詞，主要寫對父母的感激之情、與兄弟姐妹的手足之情。愛情類的詩詞主要寫男女之間深厚的情感。寫法上：或觸景傷情、或感時生情，或托物傳情，或因夢寄情，或妙喻傳情。③意境迷離，具有朦朧美，多用比興、象征手法，善用典故來深化主題。對親人的思念；對真摯愛情的歌頌；閨中生活的孤獨寂寞或對丈夫的思念；因被丈夫冷落、拋棄之后的怨情等。大雁除夕中秋重陽比翼鳥連理枝紅豆畫眉鴛鴦①確定感情類別。②抓住意象、構建圖景。③抓住關鍵詞語，體味藝術特點。無題唐·李商隱【文學常識】李商隱，漢族，字義山，號玉溪生，又號樊南生、樊南子，晚唐著名詩人。相見時難/別/亦難，東風/無力/百花殘。煉字：連用兩個“難”字突出見面的不易，第一個指相會困難，第二個寫心境的痛苦，使相見無期的離別之痛因表達方式的低回婉轉而顯得深沉纏綿。表現手法：情景交融，以春光將盡的特點進一步渲染別離的悲涼氣氛，此時之景也正是詩人痛苦心境的反映。春蠶/到死/絲/方盡，蠟炬/成灰/淚始干。表現手法、修辭：以象征的手法寫出自己的癡情苦意以及至死不悔的愛情追求。先以“蠶絲”象征情思，后以“蠟淚”比喻相思之淚，再用“方”“始”使癡情之意盡顯。詩人對感情生死不渝，而思念的痛苦也終生相隨。煉字：“淚”字將詩人內心情感展露于外，執著而又無望的內心世界被生動地展現于眼前。情感：表現出忠貞不二的執著和無私奉獻、勇于獻身的崇高精神。曉鏡但愁/云鬢改，夜吟應覺/月光寒。內容：描述兩人因不能相見而惆悵、憂慮，倍感冷清以致顏衰的情狀。“但愁”“應覺”均是詩人猜測之詞，擔心、憐惜之情盡顯。情感：充分體現了詩人對于情人的思念之切和了解之深。蓬山/此去/無多路，青鳥/殷勤/為探看。內容理解：借縹緲瑰奇的神話故事進一步表達相互關切之情。意為對方居住不遠，希望有人前去傳遞書信。流露出無法經常見面，只能靠書信傳情的無奈。【主旨】本詩主要表現戀人離別時的憂傷痛苦，抒發了詩人纏綿執著的相思之情，表達了對美好愿望的追求。【譯文】見面的機會真是難得，分別時更是難舍難分，正值春風漸漸衰微、百花殘謝的暮春時節。春蠶到死時才把絲吐完，蠟燭要完全燒成灰燼燭油才能流干。年輕女子早晨妝扮照鏡，只怕黑發變白，男子晚上散步吟詩，必然會感到月光清寒。從這里到蓬萊山沒有多遠，請青鳥辛苦一趟為我前去打探。首聯連用兩個“難”字，有何好處？(2分)1.(2分)首聯連用兩個“難”字，突出見面的不易，第一個“難”指相會困難，第二個“難”寫心境的痛苦，使相見無期的離別之痛因表達方式的低回婉轉而顯得深沉纏綿。2.請從表現手法的角度賞析“相見時難別亦難，東風無力百花殘”。(2分)2.(2分)運用襯托的表現手法，用“相見難”襯托“別亦難”，用“百花凋零的暮春之景”襯托“離別之情”，渲染了離別時的凄涼景象，表現了離別時的難舍難分之情。3.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”被稱為千古名句，請簡要分析其原因。(2分)3.(2分)運用象征的手法，以“蠶絲”象征“情思”，以“蠟淚”象征“相思之淚”，表現了詩人忠貞不二的執著和無私奉獻、勇于獻身的崇高精神。4.“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”中的“蓬山”與“青鳥”分別表達了什么意思？(2分)4.(2分)“蓬山”表明兩人見面很難；“青鳥”表明期待雙方互通音訊。【對接中考】練習1：1．賞析有誤的一項是（）A．全詩公兩層：前四句寫男主人公向女主人公訴說難舍難分的感情，后四句寫男主人公對別后的設想和希望。B．首聯中“別亦難”為全詩詩眼，后兩句用景物烘托，以“百花殘”比喻美好年華這將逝，渲染了“黯然銷魂”的悲苦。C．頸聯中，“愁”“改”寫出了女主人公此刻的感情狀態；“寒”是男主人公此刻心境的與照。D．末聯中說：我倆相隔不遠，可以經常互通音訊，這是自欺欺人之說，與上文主旨不大吻合。2．對《無題》（李商隱）理解不正確的一項是：（

）A、“相見時難別也難，東風無幾百花殘”，以抒情開篇，再用景物作烘托，顯得搖曳多姿。這一聯好就好在先以“見難”加重“別難”的分量，后以花比喻美好年華之將逝，極力渲染了“黯然銷魂者，唯別而已”的悲涼氣氛。B．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。詩人借春蠶的執著精神，寄托了對情人的思念之情。而今人多用這兩句來表達人們那種無私奉獻的精神。因而古今之間并無內在的聯系，故此種引用屬于斷章取義。C．“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”，詩人以高超的技巧為我們展示了兩幅生動畫面，把一對真摯相愛的情人分別后的痛苦情狀表現得何等真切，讀后可使人為他們落下同情之淚。D最后一聯“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，這是男主人公對女主人公的寄語。也是男主人公的自慰之詞。全聯的大意是：雙方住地相距不遠，今后雖難相見，但總可以互通音問。參考答案：1.D2.B無題相見時難別亦難,東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。24.[原創]閱讀上面這首詩,完成問題。(5分)(1)對這首詩的理解和分析不正確的一項是 ()(3分)A.首聯連用兩個“難”字,第一個指相會困難,第二個指別離心境的痛苦。B.“東風無力百花殘”點明離別的季節,渲染了離別的氣氛,烘托了凄楚的心情。C.頸聯上句寫男方因為思念女方,導致頭發都掉了,這兩句寫出了兩人因不能相見而惆悵和怨慮。D.尾聯以神話中的蓬山作為對方居處的象征,以青鳥作為抒情主人公的使者出現。(2)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”運用雙關、比喻有何表達效果?(2分)參考答案：(1)C[解析]“曉鏡但愁云鬢改”的意思是女子早晨梳妝照鏡,只擔憂豐茂如云的鬢發改變顏色,青春的容顏消失。這句詩暗示的是戀人的思念和憂愁。(2)這句詩運用了比喻和雙關的修辭方法,“絲”和“思”諧音,“淚”有雙關義,既指代蠟油,又指代相思的眼淚。同時以春蠶、蠟炬為喻,描繪了兩個有情人之間生死不渝的愛情,表達了詩人對愛情執著追求的情感。[解析]本題考查賞析名句的能力。先明確詩句所用修辭(雙關和比喻),在此基礎上分析詩句突出的內容和表達的感情(對所愛的人至死不渝的深情)。第28首夜雨寄北唐·李商隱【文學常識】李商隱，漢族，字義山，號玉溪生，又號樊南生、樊南子，晚唐著名詩人。君問/歸期/未有/期，巴山/夜雨/漲/秋池。修辭：設問點題，視角獨特。兩個“期”的一問一答，將對“歸期”的希望與“未有期”的失望融入凄涼蕭瑟的景色中，思念的急切與愁苦之情盡顯。煉字：“漲”字富有動態感，既寫巴山之水灌注秋池的夜雨景象，也將詩人的愁思注入其中。“秋”字點明季節，是詩人羈旅情緒的寫照，營造氣氛，烘托心情。何當/共剪/西窗/燭，卻話/巴山/夜雨/時。表現手法：“巴山夜雨”不是眼前實景，而是對未來相聚時情形的設想，用反襯的手法來表現孤寂的心情。“何當”緊扣“未有期”，將思歸的急切展現得更有力。“卻話”意為回溯追想，即以想象中的場景來凸顯今日的相思之苦，構思奇巧。畫面描述：幾年后，詩人和妻子(朋友)終于重逢，在西窗前秉燭夜談，一邊剪著燭花，一邊回憶當年在巴山雨夜的所見所感，傾訴濃濃的思念之情。情感：表達了詩人急切想和妻子(朋友)團聚的思想感情。【主旨】這首詩通過對歸期的問詢和回答，既描寫今日身處巴山傾聽秋雨的寂寥之苦，又想象來日相聚之時的幸福歡樂，抒發了詩人羈旅他鄉，對團聚的期盼之情。【譯文】你問我歸去的時間，(我)歸期尚未確定，巴山連夜暴雨，漲滿了水池。何時(我們)才能在西窗下共剪燭花，再追說今夜我在巴山夜雨時對你的思念。1.請對“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”中“漲”字的用法作簡要賞析。(2分)1.(2分)“漲”字富有動態感。既寫出巴山之雨灌注秋池的自然景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩人深重綿長的愁思。2.兩個“期”字，表達了詩人怎樣的情感？(2分)2.(2分)兩個“期”字一問一答，一揚一抑，使詩人思念親友、欲歸不得的愁苦躍然紙上。3.本詩寫了哪兩種不同的時間和空間？(2分)3.(2分)時間：分離的現在和會面的將來；空間：詩人獨處的巴山與親友團聚的北方(長安)。三、四句明明是寫今日的離情，卻設想未來的相逢，相逢之日再訴今日離情。詩人為什么要這樣寫？(2分)4.(2分)用想象中未來團聚時的歡樂反襯出今夜離別的相思之苦；而今夜的苦又成了未來秉燭夜談的話題，增添了重聚時的歡樂。在時間和空間的回環對照中，將真摯的思念之情表達得曲折細膩又含蓄雋永。練習2：夜雨寄北君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。5.[2018·河南一模改編]閱讀上面這首詩,完成下列各題。(5分)(1)對這首詩的理解和分析不恰當的一項是 ()(3分)A.兩個“期”字一問一答,詩人羈旅之愁與不得歸之苦躍然紙上。設問點題,以問答的形式和對眼前環境的抒寫,闡發了作者孤寂的情懷和對妻子深深的思念。B.“漲”字與“夜雨”“秋池”相照應,表面上即景點題,實則說明了淅淅瀝瀝的秋雨使池水都漲滿了。巧妙暗示了詩人因思念而夜不能寐的時間之長。C.第三、四句是虛寫,想象兩人相逢后暢談的景象,以相見的歡樂來襯托自己思念的寂寞,把思念的深情轉化為重聚的希冀,更顯得思念情深。D.這首詩通過對歸期的問詢與回答,表現了游子漂泊異鄉的孤寂傷感之情,表達了和妻子重逢之后無限歡喜的心情。(2)近體詩一般要避免字面重復,詩中“期”“巴山夜雨”重復出現,有什么作用?(2分)參考答案：5.(1)D[解析]三、四句是詩人的想象,表達出詩人思念妻子、盼望重逢的強烈愿望,此刻并未重逢。(2)兩個“期”毫無重復之感,一問一答,寫出了詩人羈旅難歸的苦悶;兩個“巴山夜雨”則一寫實,一想象,形成回環往復的意境美。[解析]本題考查對詩歌內容的理解。詩歌重復出現的“期”和“巴山夜雨”,“期”的作用較易理解,而“巴山夜雨”四個字本身就極富美感,可從虛、實角度著眼解題。第39首關雎《詩經·周南》【文學常識】《關雎》選自《詩經·周南》。《詩經》是我國第一部詩歌總集，《詩經》“六義”指的是風、雅、頌、賦、比、興，前三個說的是內容，后三個說的是手法。中國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為《詩》，或取其整數稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》，并沿用至今。關關/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。修辭：采用“比興”的手法，以雎鳩和鳴起興，引出對美麗嫻淑的好姑娘的愛慕之情。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉/反側。修辭：用采摘荇菜起興，寫小伙子對意中人艱難執著的追求過程。“寤寐思服”寫出了小伙子對意中人的愛慕之情已經到了朝思暮想、寢食難安的程度。“悠哉悠哉”運用了反復的修辭手法，寫出了思念之情。煉字：兩個“悠”字以感嘆的語氣道出，著重表現了長夜無眠、思緒萬千的相思之苦。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。表現手法：這幾句虛寫，用采摘荇菜起興，寫小伙子想象中與意中人熱戀的美好時光和舉行婚禮的歡樂場面。“采之”“友之”“芼之”“樂之”，一系列的想象寫出了小伙子對愛情的執著追求和向往。【主旨】詩中所表達的感情質樸、真率，以清新動人的筆墨表現了青年追求愛情的純潔愿望，風格健康明朗。【譯文】雎鳩鳥不停地鳴叫，雙雙飛落在水中的陸地上。那文靜美好的女子，是君子的好配偶。長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊撈取它。那文靜美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求卻沒法得到，日日夜夜總思念著她。長長的思念喲，叫人翻來覆去難以睡著。長短不齊的荇菜，在船的左右去采摘它。那文靜美好的女子，彈琴鼓瑟對她表示親近。長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊去挑選它。那文靜美好的女子，敲鐘擊鼓使她快樂。1.這首詩以“關關雎鳩”開頭，運用了什么表現手法？有什么作用？(2分)1.(2分)起興。渲染了和諧悠揚的氣氛，增強了詩歌的生動性和鮮明性。2.請簡要賞析“悠哉悠哉，輾轉反側”中的兩個“悠”字。(2分)2.(2分)“悠”是“長”的意思。連用兩個“悠”字，將男子長夜難眠、思緒萬千、難耐相思之苦的情狀表現得淋漓盡致。3.(統編課后習題改編)《詩經》經常使用比、興手法。比，即比喻；興，指先說別的事物，引出所吟詠的對象。試舉例分析本詩中的比、興手法。(2分)3.(2分)第一章以河洲上關關鳴叫求偶的雎鳩為“比”的對象，興起淑女為君子的佳偶，借助鳥的行為來引出抒情主人公對淑女的殷切盼望，以此情感總攬全詩。次章以水中左右飄搖蕩動的荇菜為比，興起君子欲求淑女動蕩渴慕的心，當主人公求之不得，付出暫時沒有得到回應的時候，甚至“寤寐思之”“輾轉反側”。4.這首詩表達了我國古代勞動人民怎樣的情感？(2分)4.(2分)表達了我國古代勞動人民對美好愛情(美好生活)的追求和向往之情。【中考鏈接】

關

雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。14．(1)這首詩主要運用了什么藝術手法?請舉例分析其表達效果。(3分)（1）運用“興”的藝術手法（1分）。如本詩開頭用“關關雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成雙成對的雎鳩鳥聯想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥的和鳴聯想到君子對淑女的思念（2分）。（答出“比興”“興寄”“重章疊句”并舉例分析其表達效果亦可）

(2)孔子說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷。”結合本詩談談你對這句話的理解。(3分)（2）《關雎》是一篇男女言情之作（1分）。寫一個男子對女子的思念、追求過程，這個過程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂“樂而不淫”（1分）；寫求之不得的焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景，所謂“哀而不傷”（1分）。首蒹葭《詩經·秦風》【文學常識】《蒹葭》選自《詩經·秦風》。《詩經》是我國最早一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的305篇詩歌，原名“詩”或“詩三百”。漢代儒家把它奉為經典，稱為《詩經》。全書分為“風”、“雅”、“頌”三部分。“風”有十五國風，160篇，多為各地民歌；“雅”有《大雅》、《小雅》，105篇，多為貴族、士大（dài）夫所作，是周王朝京都地區的樂歌；“頌”有《周頌》、《魯頌》、《商頌》。40篇，是王室宗廟祭祀的舞曲歌辭。《詩經》相當廣泛地反映了當是社會的經濟狀況、政治矛盾、意識形態和風俗習尚，不少民間創作還揭露了統治階級層的剝削丑行，反映了下層人民的生活和感情。《詩經》以四言為主，節奏簡約明快；常用重章疊句，情致回環往復；多用比興手法，意蘊豐贍含蓄。《詩經》反映現實社會生活的創作傳統和賦、比、興等藝術手法的靈活運用，對后世文學藝術產生了深遠影響。蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。修辭：前兩句以“蒹葭”起興，展現了一幅蕭瑟冷落的秋景圖，既點明了地點和景物，又點明了時節，渲染了溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。蕭索凄涼的氣氛，烘托了主人公追尋伊人而不得的惆悵之情。表現手法：借景抒情，表現出主人公思之心切，行之不易，欲見伊人而不得的形象。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。情感：“蒼蒼、萋萋、采采”寫出蘆葦的顏色由蒼青至凄青到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人當時所處環境的清冷和寂寞。“為霜、未晞、未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變過程和情狀，暗示了時光的流逝和追求者的深情執著。“方、湄、涘”把伊人在彼岸等待主人公的場景和主人公盼望與伊人相會的心理形象而真切地描繪了出來。【主旨】詩的每章開頭都借物起興，運用重章疊句的形式反復詠唱，渲染了深秋蕭索凄迷的氛圍，抒發了詩人悵然若失而又熱烈渴慕伊人的心境，全詩充滿難言的惆悵和傷感。【譯文】河邊蘆葦青蒼茂盛，秋深露水結成霜。我心中所愛的人啊，就在水的另一邊。逆流而上去追尋她，道路艱險又漫長。順流而下去尋找她，她好像在水的中央。河邊蘆葦又密又繁，清晨露水未曾干。我心中所愛的人啊，就在水與草相接的岸邊。逆流而上去追尋她，道路又險又高。順流而下去尋找她，她仿佛就在水中高地上。河邊蘆葦密稠稠，清晨露水未全部消散。我心中所愛的人啊，就在水邊。逆流而上去追尋她，道路艱險又向右彎曲。順流而下去尋找她，她好像就在水中的小塊陸地上。1.“蒹葭蒼蒼，白露為霜”表達了主人公怎樣的思想感情？請簡要分析。(2分)1.(2分)通過描寫“蒹葭蒼蒼，白露為霜”展現了一幅蕭瑟、冷落的秋景圖，借景抒情(或：情景交融)，表達了主人公追求“伊人”而不得的凄清、冷落的思想感情。2.結合全詩，談談你對“所謂伊人，在水一方”的理解。(2分)2.(2分)交代了主人公所追慕的對象及伊人所在的地點，表現了主人公思見心切，望穿秋水，不停地張望、尋求的狀態，烘托了主人公追尋伊人卻不得的惆悵之情。3.請分析“長”“躋”“右”三字的作用。(2分)3.(2分)“長”“躋”“右”三字描述道路的遙遠、陡峻、迂曲，表現伊人的可望而不可即。4.(統編課后習題改編)《詩經》多采用重章疊句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更換其中的幾個字，造成回環往復的表達效果，請簡要分析這樣寫的好處。(2分)4.(2分)全詩分三章，采用重章疊句的形式，增強了詩歌的節奏感、音樂感，形成了一種回環往復的美；深化了意境，渲染了氣氛，強化了感情，突出了主題，帶給人一種或委婉深長或激越澎湃的表達效果。【中考鏈接】蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之溪。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。5．請解釋這首詩中畫線的句子。（2分）5.（2分）主人公追尋的那個人，在河的那一邊。意思對即可6．下列對這首詩的理解和分析，不正確的項是（3分）………………【

】

A．這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。

B．這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺。

C．這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱，表達了纏綿無盡的情感，委婉動人。

D．這首詩表現了主人公對意中人執著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。6.(3分)

D閱讀下面一首詩歌，完成6-8題。(5分)蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之埃。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。6.這首詩在結構形式上的特點是

。(1分)6.重章疊句7.請寫出“蒹葭蒼蒼，白露為霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”在本詩中的作用。(2分)7.①點明季節和時間②渲染冷清、蕭瑟的氛圍8.對本詩的解讀欣賞，下列哪一項不正確?(2分)(

)

A.“宛在水中央”一句寫出了伊人神韻飄逸，氣質高雅的美好形象。

B.本詩主要敘寫一位追求者在深秋的早晨，在長滿蘆葦的河邊尋找意中人的情景。

C.伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事業”等一切真善美的事物。

D.全詩流溢著詩人對伊人的真誠向往，執著追求，但求而不得的絕望之情。8.D閱讀下面一詩，回答其后問題。蒹葭（節選）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻其長。溯游從之，宛在水中央。簡要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達的思想感情。（2分）（1）通過描寫“蒹葭蒼蒼，白露為霜”展現了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融）（1分），表達了一種追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或纏綿悱惻）的思想感情（1分）。請寫出此詩押韻的漢字。（1分）（2）蒼、霜、方、長、央。（1分，漏一字不得分）閱讀下面古詩，按要求完成10—12題。（6分）蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面?(2分)10、（2分）這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。11、你如何理解這首詩所抒發的感情？(2分)對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意對即可）12、重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。(2分)全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節奏鮮明，旋律優美（1分），而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力（1分）第30首水調歌頭(明月幾時有)宋·蘇軾【文學常識】蘇軾，字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，北宋著名文學家、書法家、畫家。唐宋八大家：唐代：韓愈，柳宗元、宋代：蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上宮闕，今夕/是/何年。修辭：開篇設問，顯示了詞人豪放的性格和不凡的氣魄，抒發了強烈的思親之情和對明月的向往之情。我欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄清影，何似/在/人間。煉字：“恐”字把詞人那種既向往天上又留戀人間的矛盾心理十分含蓄地寫了出來，這種矛盾能夠更深刻地說明詞人留戀人世、熱愛生活的思想感情。“弄”表明舞姿的不斷變化，使人想到舞姿的美妙。從“我欲”到“又恐”的心理轉折中，展示詞人情感的波瀾起伏。詞人最終從幻覺回到現實，“起舞”兩句是由出塵之思轉向入世情懷的過渡。轉/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應/有恨，何事/長向/別時圓？煉字：“轉”和“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深沉；“無眠”準確地表現了離別之人因不能團圓而難以入眠的情景，暗示了詞人的憂傷。人/有/悲歡離合，月/有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。哲理、情感：前兩句蘊含哲理，表明人生不會完美，要有豁達的胸襟。“此事”表面指“人和月圓”，實際指詞人對當時國家和個人命運的憂患及對團圓的向往。“嬋娟”指月亮，“共嬋娟”就是“共明月”的意思，表達了對親人的美好祝愿和樂觀曠達的情懷。【主旨】全詞運用形象