馬家鄉(xiāng)泉學課堂學計年級：六年級

科目：數(shù)學課

題

課

時集備時間

集備教師授課班級

六

授課教師

田苗苗

授課時間教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點

1.知識與技能：2.過程與方法3.情感、態(tài)度和價值觀:教

學

過

程

旁

注111+31+3+51+3+5=1+3+5+7=1+3+5+7+9=)21“”11+31

242341+3+5+7=1+3+5+7+9=5611273245397416.8191+3+5+7=21+3+5+7+9=2==101+3+5+7+5+3+11+3+5+7+9+11+13+11+9+7+5+3+1=111223461056

1223451061055“7教反

后思

馬家鄉(xiāng)泉學課堂學計年級：六年級

科目：數(shù)學課

題

數(shù)與形

課

時

2集備時間

集備教師授課班級

六

授課教師

田苗苗

授課時間教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點

81.知識與技能：讓學生經(jīng)歷觀、操作、歸納等活動，幫助學生借助“形”來直觀感受與“數(shù)”之間的關系2.過程與方法體會有時“形”“數(shù)”能互相解釋，并能借助“形”解決一些與“數(shù)”有關的問題3.情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，提高解決問的能力借助“形”（面積模型、線段圖直角坐標系等）感受與“數(shù)”之間的關系，培養(yǎng)學生用“數(shù)形結(jié)合”的思想決問題讓學生體會極限思想教

學過

程

旁注一、教學例2（一）溝通分數(shù)加減法的聯(lián)系。1．談話逐步板書：＋＋＋＋這個算式的結(jié)果是多少？算算看你是怎么想還有不同的想法嗎？引出1-。2．借助圖形感受加法與減法的系。師：這個算式在圖中表示什什么（要求的結(jié)果就是涂色部分的面積）“”和“”在圖中表示什？要求涂色部分的面積就是：1-=。（二）滲透極限思想。如果不停地加下去，課件呈現(xiàn)：1．猜一猜“和”是多少？（預—；—；）。

2．請用“形”來解釋這個結(jié)果學生操作。展示。3．反饋：（看大屏幕）減去的

是什么呢？（剩下的空白部分。如果不停地加下去，空白部分會么樣？（理解

無窮小。）那

的結(jié)果怎么樣？（無限接近1。（三）練習?！?.9+0.09+0.009+…”結(jié)果是多少？能用“形”來解釋個結(jié)果嗎？小結(jié)：數(shù)與形的聯(lián)系非常的緊密其實生活中我們有很多問題通過畫圖來解決會更直觀！二、教學“運行圖”小蘭和爸爸、媽媽一起步行到離m遠的公園健身中心，用時20分鐘。媽媽到了健身中心后直接返回家里是用了20分鐘小和爸爸一起在健身中心鍛煉了分鐘。然后，小蘭跑步到家中，用了分鐘，而爸爸是走回家中，用了15分鐘。下面幾個圖哪個是媽媽離家的時和離家距離的關系？哪個是描述爸爸的？哪個是描述小蘭的？（一）讀題?？炊藛?？題目主要講了一個什事情？（二）課件呈現(xiàn)一張圖：你覺得幅圖表示的是誰走的？（媽媽）追問：為什么？（三）課件呈現(xiàn)其余兩張。你覺哪個是小蘭，哪個是爸爸？

小結(jié)：有時候圖可以幫助我們直地解決問題，有時候也能幫助我們分析問題，理清題目意思。三、拓展與延伸（一）想一想：為什么“a×b+ac=a(b+c)？請畫圖來解釋。1．同桌交流。2．獨立完成，反饋。（二