2022-2023八下語文期末模擬試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列詞語中加點字每對讀音都不同的一項是（）A．馳騁/聘請打擂/自吹自擂相形見絀/咄咄逼人B．蠻橫/橫禍巷道/街頭巷尾拾級而上/拾金不昧C．霎時/剎那模具/裝模作樣間不容發/挑撥離間D．曠野/粗獷呼吁/氣喘吁吁日薄西山/薄利多銷2．（2分）下列關于文學文化常識表述有誤的一項是（）A．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，也稱“詩三百”。B．保爾當過章工，從小就在社會底層飽受折磨，后來在冬妮婭的影響下逐步走上革命道路。C．阿西莫夫，美國科普作家、科幻小說家，代表作有《基地》《新疆域》等。D．“記”，古時公文的一種，如奏記。又是記載事物的書籍和文章，如《小石潭記》。3．（2分）選出下列各項說法正確的一項（）A．《北冥有魚》選自《莊子集釋》。莊子，名周，宋國蒙人。戰國時期哲學家，法家學派的代表人物。B．中篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》是尼古拉·奧斯特洛夫斯基在雙目失明、全身癱瘓的情況下，強忍病痛在病榻上歷時三年寫成的。這本書最大的成功之處在于塑造了保爾·柯察金這一英雄形象。C．《傅雷家書》收錄了1954到1966年間傅雷及其夫人寫給兩個兒子的100多封家信。這些家書中首先強調的，是一個年輕人如何做人的問題。D．《小石潭記》選自《柳河東集》。柳宗元，字子厚，河東人，宋代文學家，“唐宋八大家”之一。4．（2分）下列詞語書寫全部正確的一項是（）A．推搡帷幕狡辨目眩神迷B．震撼穹頂縈饒漫不經心C．晦暗燎原玷污人情事故D．枯燥沙礫遷徙紛至沓來5．（2分）下列各句中，沒有語病的一句是()A．為了避免清明祭掃不出現交通擁堵，政府號召市民錯峰出行以緩解交通壓力。B．為了提高這次大型舞會的檔次和規模，舉辦方特邀中國人民解放軍樂團現場演奏。C．一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于他在青少年時期養成良好的讀書習慣。D．在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。6．（2分）下列關于名著知識及文學、文化常識的表述，有誤的一項是（）A．古代男子20歲束發戴冠，表示已成年，稱之為“弱冠”。“豆蔻”指十三四歲的少女。B．世界文學名著《名人傳》，敘述了貝多芬、羅曼?羅蘭、托爾斯泰充滿苦難和坎坷的一生的經歷，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。C．宋代文學家蘇軾，字子瞻，自號東坡居士，四川眉山人，曾被貶到黃州。D．《海底兩萬里》中尼摩船長的潛水艇從太平洋出發，途經澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、紅海（阿拉伯海）、地中海、大西洋等海域后到達南極。7．（2分）下列語句排序，最恰當的一項是（）①一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和毅力。②至于這目標怎樣選定，就要靠實驗者的判斷力和靈感。③實驗不是毫無選擇的測量，它需要有細致具體的計劃。④特別重要的，是要有一個適當的目標，以作為整個探索過程的向導。A．④①②③ B．②③①④C．①③④② D．③④②①8．（2分）表述有誤的一項是（）A．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風、雅、頌三部分。老子和莊子都是春秋戰國時期思想家，道家代表人物，合稱“老莊”。B．古詩詞的意象內涵豐富，如“月亮”常代表思念，“鴻雁”可抒發鄉愁，“梅花”有高潔之意。C．成語“扶搖直上”“教學相長”“無人問津”分別出自《北冥有魚》《雖有佳肴》《桃花源記》。D．《馬說》是韓愈《雜說》的第四篇。韓愈，字退之，河陽人，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”唐代文學家、思想家、軍事家。9、（4分）根據下面一段文字，完成下列小題。山上之松與山下之松決不一樣。那些密密實實擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態；而這些山頂上的絕壁松卻是枝干瘦硬，枝葉黑綠，樹體高大，矯健又強悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險的環境①______出來的。它qiú勁和富于彈性的樹干，是長期與風雨②______的結果；它遠遠地伸出的枝葉是為了更多地③______陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經化為一種個性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有著如此非凡的性格與精神。（1）給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。強悍（）qiú（）勁（2）文中有錯別字的一個詞是“______”，這個詞的正確寫法是“______”。（3）根據句子的意思，將“吸取”“強化”“搏斗”分別填入①②③處的橫線上。10、填空。（8分）古詩文名句默寫。（1）優哉游哉，_______。（《關雎》）（2）一日不見，______！（《子衿》）（3）_______，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（4）_______，縹緲孤鴻影。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（5）是故學然后知不足，______。（《雖有嘉肴》）（6）復行數十步，_____。（陶淵明《桃花源記》）（7）鵬之徙于南冥也，______，______，去以六月息者也。（《北冥有魚》）二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下文，完成下面小題。青春是用來奮斗的①青春如朝日，是一個人最寶貴的年華。②與老一輩相比，這一代年輕人成長在中國發展最快、最好的年代。告別了物質的貧困，遠離了信息的匱乏，自幼享受改革開放紅利的青年一代，成長拔節一路伴隨著祖國的強盛，有更扎實的知識，有更開闊的視野，有更寬廣的天地。從“創新創業”到“互聯網+”，社會搭建起廣闊的舞臺，供青春施展才華、追逐未來，在時代的舞臺創造無限的可能。③與此同時，工作的壓力、競爭的焦慮、成功的渴望……現實的“骨感”，也讓一些年輕人的內心擠滿成長的煩惱。以至于有人感慨，“人生的理想越飛越低，低到只能在自己的城堡里貼地飛行”……④青年人空間應該如何在現實的土壤中涵養夢想的種子？應該為自己的青春涂上怎樣的色彩？⑤青春的底色永遠是奮斗。“要知道，春天的道路依然充滿泥濘”，沒有哪一代人的青春是容易的。只有在年輕的時候奮斗過、拼搏過、奉獻過，書寫過人生的精彩、攀登過人生的高峰，我們才能在以后回憶的時候，自信地道一句：“青春無悔”。⑥讓青春因夢想而激揚。心中有陽光，腳下就有力量。青年最大的資本不是經驗豐富、胸有成竹，而是敢于做夢、勇于試錯。因一時挫折而灰心喪志，因身處逆境而放棄前行，甚至讓享受和偷安在我們內心扎根，那青春何以為青春？在生命力最旺盛的日子里，就該像爬山虎一樣，向著心中的夢想不斷向上攀沿，把青春的綠色鋪滿征途。⑦讓青春因拼搏而精彩。正如總書記告誡的，“青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚。青年時期多經歷一點摔打、挫折、考驗，有利于走好一生的路”。人生之路不可能一帆風順，縱然前行之路荊棘密布，只要有那么一股到中流擊水的勁頭，無論道路多險、風浪多大，都是對自己的超越。而那些以夢為馬、激情奮斗的日子，將永遠成為人生的財富。⑧讓青春因奉獻而厚重。“只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能最終成就一番事業。”這絕不是空洞的口號。從汶川地震的志愿者行動，到北京奧運的火炬傳遞，從反疆獨反藏獨的驚天怒吼，到“一帶一路”的青春揮灑，這一代年輕人有著極強的民族自信心和國家榮譽感，時代也需要我們用堅實的肩膀扛起民族復興的重任。不管是身處象牙塔的年輕大學生，還是扎根基層的青年村官，抑或是穿行于大街小巷的快遞小哥，只要盡心做好本職工作，又何嘗不是在為國為家添磚加瓦？把個人夢想匯入時代洪流，讓蓬勃青春與家國情懷共振，我們一定能“肩茲砥柱中流之責任”，讓人生的色彩更加絢爛。⑨“現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”青春不息，奮斗不止。（選自《人民日報》2017年5月3日1版，有改動）1．本的中心論點是什么?2．文中的第⑤段與⑥⑦⑧段能調換順序嗎?為什么?3．第⑥至⑧段,用相同的句式,構成段首排比,這樣寫有什么好處?4．請談談你對“青年時期多經歷一點摔打、挫折、考驗,有利于走好一生的路”這句話的理解。12、（16分）花盆里的花仙子①他一直不是個好學生，惹是生非，自由散漫，不學無術。老師們看到他就搖頭，同學們也不待見他。為了讓他少惹事，老師們對他說：“張星，這次考試，你可以不參加。”“張星，星期天補課，你可以不來。”那么，好吧，他樂得逍遙，整日里游東逛西，打發光陰。偶爾坐在教室里，也是伏在桌上睡覺。②新來的女老師，有雙美麗的大眼睛。女老師特別喜歡花草，自己掏錢包，買來很多的花草裝點教室。這個窗臺上擱一盆九月菊，那個窗臺上放一盆吊蘭，教室被她裝點得像個小花園。③那天，上課鈴聲響過后，他才拖拖沓沓進教室，卻遇見女老師一雙微笑的眼。女老師手上托一個小花盆，對他說：“張星，這盆花放在你旁邊的窗臺上，交給你管理，可以嗎?”④他有些意外，一時竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半點花的影子。女老師看出他的疑惑，笑吟吟說：“泥里面埋著花的根呢，只要你好好待它，它會很快長出葉來，開出花來。”⑤他接下花盆，心慢慢濕潤了，第一次有種被人信任的感覺。雖然表面上，他還是一副滿不在乎的樣子。⑥他極少再東游西蕩，呆在教室里的時間，越來越長。他不再伏在桌上睡覺，他給那盆花松土，澆水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里開始充滿期待。⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黃的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲子，探頭探腦地探出泥土來。他忍不住一聲驚叫：“啊，出芽了!”心里的欣喜，排山倒海。同學們簇擁過來，圍在他的座位旁，和他一起觀看花長芽。弱小的生命，在他們的守望中，漸漸蓬勃起來。三月的時候，蔥綠的枝葉間，開出了桃紅的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的風信子。⑧他激動地拉來女老師。女老師低頭嗅花，突然微笑地問他：“張星，你知道風信子的花語是什么嗎?”他茫然地搖搖頭。女老師說：“風信子的花語是，只要點燃生命之火，便可同享豐盛人生。”他沒有吱聲，若有所思地打量著那盆花。桃紅的花朵，像燃燒著的小燈籠，把他黯淡的人生，照得色彩明艷。⑨他開始攤開課本，認真學習。本不是個笨孩子，成績很快上去了。老師們都有些驚訝，說：“張星啊，沒看出你這小子還有兩下子呀。”他羞澀地笑。堅硬的心，像窗臺上的那盆風信子，慢慢地盛開了。有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來是這么的好。⑩后來，他畢業了。由于基礎太差，他沒能考上大學。但他卻找到了自己的人生支點，租了一塊地，專門種花草。經年之后，他成了遠近聞名的花匠，培育出許多品質優良的花卉，其中，有各種各樣的風信子。1．文章第①段從他不是個“好學生”寫起，有什么好處？2．聯系具體語境，回答下面兩小題。“他接下花盆，心慢慢濕潤了，第一次有種被人信任的感覺。”請你說出對句中加點詞語“濕潤”的含義的理解。（2）第⑨段中，“有些疼痛，有些歡喜。做人的感覺，原來是這么的好。”請體會“有些疼痛”和“有些歡喜”的原因。3．請從修辭的角度賞析第⑦段的畫線句子。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲子，探頭探腦地探出泥土來。4．文中說“風信子的花語是，只要點燃生命之火，便可同享豐盛人生。”你還知道哪些花的花語，請寫出兩種花的花語。13、（12分）閱讀下面文章，完成下面小題。“咬牙”是一種修煉向賢彪①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。干事創業，往往需要一番“咬咬牙”的堅持。②黨史上，有位干部因“咬牙”而聞名。1943年，冀南抗日根據地斗爭異常艱苦與殘酷：戰斗頻繁，嚴重旱災，莊稼顆粒無收，痢疾、霍亂盛行。時任冀南區黨委書記、行署主任兼冀南軍區政治委員的宋任窮，一邊堅持對敵作戰，一邊組織生產自救，還深入敵后做群眾工作，累得多次吐血。憑著頑強的意志和樂觀主義精神，他率領冀南軍民咬緊牙關度過了最艱難的時期，因此得名“咬牙干部”。③“咬牙”體現的是堅韌。人生之路難以一帆風順，惟有不畏艱險、直面挑戰，堅持不懈、持之以恒，才能采擷成功的果實。總書記當年在梁家河插隊時，什么活兒都干，開荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、挑糞……從不惜力，磨礪出不畏艱險、百折不撓的意志品格。成功往往只獎賞那些堅韌的人。一件工作、一項事業干到最艱難的時候，往往最需要咬緊牙關。而一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面。④“咬牙”彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中，18名新四軍傷病員被困蘆葦蕩，因連續多日面臨日偽軍的“掃蕩”，體力和毅力幾近于極限。指導員郭建光激勵大家：有利的情況和主動的恢復，往往產生于再堅持一下的努力之中。最終，他們以“再堅持一下”的頑強精神，迎來了大部隊的反“掃蕩”。咬緊牙關的堅持精神，不僅需要不畏艱難的勇敢，也需要透過現象看本質的智慧。咬緊牙關堅持下去，就能變被動為主動。⑤“咬牙”蘊含的是擔當。在重壓和困難面前“咬牙”堅持，強健的是人的內心。“拼命黃郎”黃大年，平均每年出差130多天，一回來就一頭扎進辦公室。他的研究首次推動我國快速移動平臺探測技術裝備研發，攻克了技術瓶頸。正是“咬牙”背后的擔當精神，成就了黃大年無悔的人生。⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難，越艱難就越要堅持，否則就會前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說，“咬牙”是成功的序曲。沒有松骨峰戰斗中志愿軍的“咬牙”，就沒有以“氣”勝“鋼”的功績；沒有谷文昌一次次面對失敗后的“咬牙”，就沒有沙海變綠洲的奇跡……。拿出不達目的誓不罷休的執著，砥礪千磨萬擊還堅勁的意志，知難而進、久久為功，多經歷幾次“咬牙”，一個人必能闖關奪隘、化險為夷，用奮斗之犁開辟前行之路。⑦惟其艱難，更顯勇毅。“咬牙”是一種修煉，在一次次“咬牙”中，軟弱將變得堅強，稚嫩將變得成熟，徘徊將變得堅定。《人民日報》（2018年05月15日，有刪改）1．選文的中心論點是什么？2．文章③—⑤段是從哪三個方面論述“咬牙”精神的？3．簡要分析第③段的論證思路。4．下面這段文字作為論據放在選文哪一段最恰當？請說明理由。1961年，杰出的核物理學家王淦昌在國家迫切需要核武器研究人員時，毅然放棄了自己可能獲得諾貝爾獎的機會，毫不遲疑地說：“我愿以身許國。”隨即便奔赴生活和工作條件極其艱苦的戈壁荒漠，17年隱姓埋名，為中國核武器事業做出了突出貢獻。三、寫作。（50分）14、以《___________的故事》為題，寫一篇作文，不少于600字要求：①將題目補充完整，可以在橫線上填入諸如“頭發”“軍訓”“生日”“—張車票”等詞語，再去寫故事②內容具體，有真情實感；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、A【解析】

A.chěng/pìn；lèi/léi；chù/duō。B.hèng/hèng；hàng/xiàng；shè/shí。C.shà/chà；mú/mú；jiān/jiàn。D.kuàng/guǎng；yù/xū；bó/bó。故選A。2、B【解析】

B.不是“冬妮婭”的影響，而是“朱赫來”的影響。故選B。3、C【解析】

A.《北冥有魚》選自《莊子·內篇·逍遙游》，莊子道家學派主要代表人物之一。B.長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。D.柳宗元，唐代文學家。4、D【解析】

A項，狡辯。B項，縈繞。C項，人情世故。5、D【解析】

A.語意混亂，應該去掉“不”。B.“提高”與“規模”不搭配，應刪去“和規模”。C.搭配不當，去掉“否”。故選D。6、B【解析】此題考查學生對文學常識和文化常識的掌握。“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識記中國重要作家的時代及代表作；(2)識記外國重要作家的國別與代表作；(3)識記文學體裁常識。B項有誤，《名人傳》敘述了貝多芬、米開朗琪羅和列夫·托爾斯泰的經歷，作者是羅曼?羅蘭。點睛：本題考查學生對文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。7、D【解析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協調。整體情境是否協調，局部音節是否協調。通讀各句，可發現③句起到概括大意的作用，可作為起始句；讀④句“特別”一詞可知句意承接第一句，可作為第二句；②①句均圍繞“目標”分析，從句意可知①在②后；①句收束語段，得出結論。綜合以上分析，可排序為：③④②①。故選D。8、D【解析】

D項錯誤。韓愈,字退之,昌黎人。唐代文學家、思想家、教育家,唐宋八大家之一。故選D。9、（1）hàn虬（2）決不絕不（3）強化－搏斗－吸取【解析】

（1）字音題在具體的語言環境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。如“強悍”：強有力，勇猛。讀“qiánghàn”，注意據義定音。字形題中音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。如“虬勁”：盤曲而有力。注意據義定形。（2）字形題的辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“決不”表示一定不、決心不、堅決不（表示堅決否定的主觀愿望）。“絕不”表示完全不（強調客觀上的完全不可能）。當強調客觀上否定的絕對性時，應該用“絕不”而不用“決不”。注意據義定形。（3）解答此題的關鍵是掌握相關詞語或成語的意思，正確辨別它們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選。如一空，陳述“這絕壁之松”是怎么來的，自然是“被惡劣與兇險的環境”“強化”而來，其它兩個詞語不符語境。二空，強調的是虬勁和富于彈性的樹干是怎么來的，自然是長期與風雨“搏斗”而來。由此答案已出。10、（1）輾轉反側（2）如三月兮（3）坐觀垂釣者（4）誰見幽人獨往來（5）教然后知困（6）豁然開朗（7）水擊三千里摶扶搖而上者九萬里【解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“輾轉”、“釣”、“幽”、“摶”的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．青春是用來奮斗的。2．不能調換。因為第⑤段先提出中心論點“青春的底色永遠是奮斗”,而第⑥⑦⑧段分別是從“讓青春因夢想而激揚”“讓青春因拼搏而精彩”“讓青春因奉獻而厚重”三個方面論述“青春是用來奮斗的”這一中心論點的,調換后不合邏輯順序。3．(1)既對每一段起了提挈下文的作用,又使段與段之間相互配合,井然有序。(2)使文章層次清晰,整齊勻稱,使分論點顯得醒目。4．示例:青年時期經歷的挫折和考驗讓人增長見識和才干,鍛煉能力,在今后的人生中多一些面對困境的勇氣和韌勁,就會少走一些彎路,多一些成功的機會。【解析】1．考查對文章中心論點的提取。標題“青春是用來奮斗的”就是論點。標題是讀者接觸議論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標題就是論點好處就是直截了當，開宗明義。當然，也可用第⑤段的“青春的底色永遠是奮斗”作為中心論點。一定要在通篇閱讀后作答。2．考查文章論證的順序。首先要讀懂各自語段的內容，然后根據論述的中心與邏輯去判斷。第⑤段首句提出了“青春的底色永遠是奮斗”的中心論點。可分析第⑥段首句“讓青春因夢想而激揚”，第⑦段首句“讓青春因拼搏而精彩”，第⑧段首句“讓青春因奉獻而厚重”，這三個語段的首句都是觀點句（分論點）。這三個分論點是從三個方面來論述中心論點的。也就是先樹立觀點，再進行論證，所以不能調換。3．考查分論點的語言特點。第⑥段首句“讓青春因夢想而激揚”、第⑦段首句“讓青春因拼搏而精彩”、第⑧段首句“讓青春因奉獻而厚重”形成的排偶句。從內容上說，三者相互配合，在各自的語段中起到提綱挈領的作用，且有力地證明了“青春是用來奮斗的”這一中心論點。從形式上看，井然有序，整齊勻稱，使分論點顯得醒目搶眼，讀者閱讀更加容易。4．考查對文章重要語句的理解。“青年時期多經歷一點摔打、挫折、考驗,有利于走好一生的路”這句話告訴青年們，挫折就是生活所給的經驗。而經驗就是一個人成才的財富。做任何事都要經受得挫折，要有恒心和毅力。如果有面對困境的勇氣和韌勁,就會少走一些彎路,多一些成功的機會。那些在困難面前能夠堅持到底、努力奮進的人最終能夠戰勝一切困難，取得最后的成功。【點睛】怎樣才能準確恰當地概括出文章的中心論點呢？一是根據題目來確定該中心論點，文章標題即是中心論點，有些議論文，題目就直接點明了中心論點。二是根據中心論點提出的位置確定。在文章開頭確定中心論點，作者在開頭提出中心論點的方式主要有兩種，文章第一句或第一段開門見山提出中心論點，由某個問題或某種現象引出中心論點。在文章結尾確定中心論點，一些議論文，特別是總分式或層層遞進式結構的文章，開頭提出問題再經過多角度論證，作者往往會在結尾重申中心論點。在文章中間分析論證后推出中心論點。三是根據分論點來確定中心論點。四是根據論證的結構來確定中心論點。五是作者提出的中心論點隱藏在引用的名言警句中。12、1．一是為下文寫女老師對他的幫助作鋪墊（引出下文）；二是通過他前后的變化的對比，突出女教師的愛心與智慧，突出文章主旨。2．（1）濕潤原指潮濕潤澤的意思，這里指張星被老師的信任感動了，心里暖暖的。（2）有些疼痛：是因為張星對過去的不思進取，不學無術而悔恨，而自責，而心痛。有些歡喜：是因為在老師的鼓勵下，張星認真學習，并取得了成績，得到老師的肯定而歡喜。3．運用比喻和擬人的修辭手法，描寫了花芽剛剛出土的情態，新穎而富有活力，表現了同學們觀看時的驚喜心情。4．例如——康乃馨花語：謝謝你的愛、真情、母親我愛你、溫馨的祝福、熱愛著你、不求代價的母愛、親情思念、偉大，神圣，慈祥，溫馨的母親、思念。薰衣草花語：等待愛情、安靜、堅貞、浪漫的愛【解析】1．試題分析：通讀全文，根據主要人物的活動，梳理情節，從什么人做了什么事有什么結果這個方面概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。2．試題分析：在文中找到此句的位置，閱讀前后內容，根據情節具體指出所指代的內容。考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。3．試題分析：第一題先點明修辭手法，然后從表現所描寫事物的情態特點和表達人物的情感兩方面來分析描寫的作用。第二題，在文中找到句子的位置，依據情節體會人物的心理活動和情感作答。考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4．試題分析：根據全文表達的思想和此句所在文尾的位置，從總結全文，表達人物的情感、突出文章主題等方面具體分析概括。考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。【小題5】試題分析：先要根據文中所表出的人物的言行了解其性格、思想、品質，然后進行評價即可。考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。13、1．咬牙是一種修煉。2．咬牙體現的是堅韌；咬牙彰顯的是智慧；咬牙蘊含的是擔當。3．首先提出體現的是堅韌這一份論點，然后通過道理論證和舉例論證，舉了總書記當年在梁家河插隊時堅持、努力的例子，論證了“咬牙”體現的是堅韌這一分論點，最后得出只有堅持才能突出重圍、打開局面的結論。4．應該放在第⑤段，材料講的是核物理學家王淦昌放棄可能獲得諾貝爾獎的機會，17年隱姓埋名，為中國核武器事業做出突出貢獻的事例，體現了王淦昌為了家國利益舍棄個人得失的時代擔當，這與第⑤段講的“咬牙”蘊含的是擔當是一致的，所以放在第⑤段。【解析】1．尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據論題并結合文章內容自己來概括。此文題目就是中心論點。2．考查對文章內容的概括。解答此題，需讀文段，找出每段的中心句。③～⑤段每段的首括句就是段落的中心句。抓住這三個中心句，進行綜合即為答案：第③段“咬牙”體現的是堅韌；第④段“咬牙”彰顯的是智慧；第⑤段“咬牙”蘊含的是擔當。3．考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內容，分析出觀點、論據、運用的論證方法，然后對內容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論”的答題方法，結合文本內容概括作答。本文第③段段首括句提出分論點“咬牙”體現的是堅韌，然后先道理論證，再舉出的例子進行論證，最后得出結論：一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面。4．本題考查根據文本內容進行推斷與探究。議論文中的論據是為論點服務的，因此論據的位置確定，要根據論據內容與段落之間的關系來判斷。鏈接材料寫杰出的核物理學家王淦昌