12.坐井觀天教學目標：.知識目標：(1)會認本課10個生字，會寫本課8個生字。(2)理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。.能力目標：(1)理解課文內容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀出句子的語氣。.情感目標：通過學習這個故事明白其中的道理，看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。教學重難點：.學會本課生字，讀準“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。.理解這個成語故事的意思。教學準備：課件和生字卡片。教學時間：兩課時第一課時一、情境導入，揭示課題。.學生欣賞動畫故事《坐井觀天》。.板書課題，讀題。二、初讀課文，自學生字詞。.學生借助拼音小聲自讀課文，畫出生字詞。.分小組學習生字、詞語，指名讀詞語。.小組自主識字，探索識記方法，你能從字形結構上給這課的八個生字歸類嗎？師巡視指導。三、指導學習生字。重點指導“觀、沿、答、際"四個字。“觀”字的左半部是“又”字的變形，“捺”變成“點“沿”第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。“答”字上面是竹字頭，不要寫成草字頭，竹字頭只占田字格上半格的二分之一。“際”字的左耳旁中的”要寫得稍小一些，不要超過田字格中的“橫中線”。四、再讀課文，理解大意。.學生自由讀課文，標注自然段序號。.青蛙與小鳥共有幾次對話？.課文中是寫誰坐井觀天？結果怎樣？第二課時一、復習生字，新課導入.出示本課的生字、詞，自由讀。.開火車讀生字、詞，記憶詞語。.導入新課。師：小朋友，上節課，老師和你們一起認識了課文的主角小鳥和小青蛙，現在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們為什么對天的看法不一樣？二、熟讀精思，領悟內容（一）學習青蛙和小鳥的第一次對話.學生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。.點名讀，教師指導朗讀，要讀出問話的語氣。.青蛙坐在什么地方和小鳥說話？小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？理解：“井沿”的意思，“一百多里”有多遠。.分角色練習朗讀，再現對話情形。.教師引讀，男女生分組加上動作表演讀。（二）學習第二次對話。.學生分角色練習朗讀第二次對話，指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。.青蛙聽了小鳥的話又說什么了？青蛙認為小鳥哪句話是大話？理解“大話”的具體含義。.深入探究：青蛙為什么認為天空只有井口那么大？用"因為……所以……”談談自己的理解。.帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？.理解“無邊無際”的含義，聯系生活實際引導學生練習說話。.比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自滿、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。（三）學習第三次對話。.學生小聲自讀六、七兩個自然段。邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義？.教師指導朗讀小鳥說的話，要表現出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。.發揮想象，續寫第四次對話。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了,于是對小鳥說："”。小鳥說：“”。四、整體感悟，理解寓意.小組合作，分角色朗讀全文。.學生齊讀課文，讀后提問：在對天有多大這個問題上，你認為青蛙和小鳥的觀點誰對？為什么？.今天我們認識了一只眼界狹小，見識短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個成語來形容那些眼界狹小，見識短淺的人。五、總結全文同學們，今天這節課，咱們全面地認識什么叫“井底之蛙”，每一個同學從小就要多學點知識,多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，你才不會成為一個坐井觀天的人，而是一個見多識廣的人。板書設計：坐井觀天青蛙：天只有井口那么大?見識短淺、傲慢、自滿小鳥：天無邊無際大得?很有耐心我們：要做一個見多識廣的人教學反思：在《坐井觀天》一文的教學中，我通過讓學生“讀一讀，做一做，想一想”等多種形式，讓學生在輕松愉悅中獲取了知識，培養了能力，提高了素養。一、讀一讀。在學習第一次對話時主要是多種形式朗讀，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”語氣，實現對第一次對話的理解。二、做一做。在學習第二次對話時讓學生通過實驗弄清青蛙為什么說天不過井口那么大這個問題。學生在實驗中動手，動腦，既培養了實際的操作能力，也培養了觀察和思維能力。三、想一想。在學習第三次對話時，重點理解文中兩個“笑”。這兩個“笑”分別帶有什么樣的含義？小組合作交流思考，調動每一個學生的學習主動性，學生在相互交流中思考，在相互交流中啟發。四、說一說。在學完第三次對話趁熱打鐵，順勢提問：“青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它會怎么說，會和小鳥說什么？”等問題，采用小組內合作的方式，讓學生充分發揮豐富的想象暢所欲言，既加深了對課文寓意的理解、領悟，又訓練了語言表達能力，積累了語感。本課也存在一