快樂讀書吧一讀讀兒童故事課外閱讀導(dǎo)讀課四川省巴中市恩陽區(qū)第三小學(xué)張光榮教材內(nèi)容分析本期的《快樂讀書吧》以“讀讀兒童故事”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀一些兒童故事書。這個欄目是統(tǒng)編教材的一大特色，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，打開學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生習(xí)得一些基本的閱讀方法。本冊推薦了四個兒童故事：《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現(xiàn)》。重在引導(dǎo)學(xué)生會看書的目錄，了解書的主要內(nèi)容，知道要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了三個學(xué)期的“快樂讀書吧”，對怎樣開展“快樂讀書吧”活動已經(jīng)有了一定的認(rèn)知和實踐，有一定的閱讀史，已經(jīng)閱讀過一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀兒童故事。但是對于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該還不會，教師可以在教學(xué)中教給學(xué)生具體的讀書方法。教學(xué)目標(biāo).產(chǎn)生讀兒童故事的興趣，能自主閱讀喜歡的故事，了解故事的主要內(nèi)容。.初步學(xué)會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。.感受讀書的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。重點難點重點：掌握通過看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。難點：讓學(xué)生愛上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。學(xué)生：《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現(xiàn)》等兒童故事書，其他童書。課時安排1課時一、看圖猜書名，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣.猜書名：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的“快樂讀書吧“嗎？今天老師帶來了很多書的封面，看看誰能根據(jù)老師出示的封面圖畫猜出書名？.揭示課題：你們真能干！老師從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂"。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天，我們就一起來讀讀一些兒童故事。二、導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)閱讀方法，感受兒童故事的趣味（-）讀封面，讀封底，談發(fā)現(xiàn).上學(xué)期，我們通過“快樂讀書吧〃的學(xué)習(xí)，學(xué)會了讀封面，通過封面了解書名、作者等信息。.仔細(xì)閱讀這本書的封面，你獲得了哪些信息呢？（課件出示：《神筆馬良》封面）.我們再一起來看看封底，看看你還會發(fā)現(xiàn)哪些信息？（課件出示：封面和封底的整副圖）.通過讀封面和封底，我們發(fā)現(xiàn)了好多信息，這些信息可以幫助我們初步了解這本書。（二）讀作者.學(xué)生在首頁找到作者。.師介紹作者。（課件出示：作者簡介）（三）讀目錄，猜內(nèi)容.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個新的讀書方法：學(xué)會看書的目錄。(課件出示：《神筆馬良》整本書目錄).自己讀書的目錄，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？要點：知道書里寫了幾個故事，每一個小故事從哪一頁開始；第一個故事的名字就是這本書的名字。.以《神筆馬良》這個故事為例學(xué)習(xí)找頁碼。(課件出示：《神筆馬良》這個故事目錄)(1)《白胡子爺爺送筆》這個故事很有趣，老師想讀一讀，你們告訴我從哪一頁開始。(2)你想讀哪個故事呢？把你想讀的故事，說給同桌聽，讓他告訴你從哪一頁開始。(3)互動游戲，一個同學(xué)說想讀的故事，大家說頁碼。小結(jié)：同學(xué)們，我們讀一本書的時候要學(xué)會看書的目錄，目錄左邊的文字，告訴我們主要寫了什么內(nèi)容，右邊的數(shù)字，告訴我們故事從哪一頁開始。讀了目錄，我們就對這本書的內(nèi)容比較了解了。4.同學(xué)們讀一讀《神筆馬良》這個故事的目錄，猜一猜可能會寫些什么？小組交流，全班交流。(四)讀章節(jié)，看插圖.同學(xué)們讀了目錄，都被有趣的題目吸引住了，已經(jīng)躍躍欲試了，我們就一起先來讀一個小故事吧。.根據(jù)學(xué)生交流情況，選取《白胡子爺爺送筆》這個故事，課堂上和學(xué)生一起閱讀。(1)《白胡子爺爺送筆》的故事從哪一頁開始？(2)學(xué)生自由讀故事。(3)師生聊故事。(4)欣賞張光宇爺爺畫的插圖，根據(jù)插圖說說描寫的是那一段內(nèi)容。(5)根據(jù)插圖，展開想象，說說文中沒有描寫到的內(nèi)容。.