心筆的公教分：《“心正筆正”的柳公權》是語文S版年級上冊第五單元的一篇精讀課文。這篇課文講述的是晚唐時期大書法家柳公權的故事，既簡要介紹了他的書法成就，又重點記敘了他向皇帝直言勸諫的件事，體現出他剛正不阿的精神品質。第一件事是他借談論書法秘笈，勸告文宗要心正治國、律己清政第二件事是柳公權借談論皇帝穿衣服，勸諫穆宗正確用人、賞罰分明。教目：1、指導學生讀懂課文內容，認柳公權對中國書法藝術的影響和他正直敢言的良臣形象。2、引導學生結合課文內容，理重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文。3、了解感悟文章的寫作特點。教重：指導學生讀懂課文內容，認識柳公權對中國書法藝術的影響和他正直敢言的良臣形象。教難：引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義。教準：媒體課件教過：一、談話引入：通過上節課的學習，我們初步了解了了柳公權，這節課讓我們再一次走進2課《心正筆正”的柳公權》繼續來深入的了解他<直導，較了>二、精讀品味，體驗感悟（一）、學們對于書法應該不陌生吧？今天咱們就請大家當一會鑒賞家，來欣賞這兩幅書法品，說說你覺得這兩幅書法作品有什么區別？學生自由發言：字體嚴肅端莊，筆劃平穩凝重，結構嚴謹，法度森,卻有不同之處，柳公權的書以結構精美，瘦勁通神，骨格清奇著稱，顏真卿的書法比較蒼勁有力，屬雄健一路。利用媒出柳權肖和公的品通柳權和真的品較可直地解“筋骨，過面激生感，有地設境激發生柳權字和品敬的情。2、課文中用了一個詞高度的概了他們的書法，誰能找出來這個詞。（顏筋柳骨）這個詞是什么意思呢？3、課文中是如何介紹柳公權在法方面的成就的？（板書：書法骨秀挺）

(二)、渡：柳公權的字骨力挺，灑脫有法，那他的人呢？請你從中找到一句話來概括。（柳公權不僅字寫得好，做人也和他的字一樣。鐵骨錚錚，深得世人欽佩）這段話在文中起什么作用（承上啟下的作用）。這個句子既是全文內容的概括，也是引向下文的總起句。同學們想一想，它強調的重點是（做人要鐵骨錚錚）（板書：鐵骨錚錚）。（三）柳公權做人鐵骨錚錚，深得世人欽佩。課文用兩件事詳細地表現了柳公權的做人本色。1、教師出示學習提示：（）由輕聲地讀課文3-8自段，想想文中通過哪兩件事來表現柳公權是如何做人的？試著用煉的語言概括；（）出文中含義深刻的句子，細細品味。（）組交流學習體會，推薦中心發言人參加全班交流。2、引導學生自主學習，小組合交流。3、匯報交流：（）文寫了哪兩件事？依據學生匯報板書：勸告穆宗、勸誡文宗。（還有哪個小組有不同的見？哪個小組能用更精煉的語言來概括？）（）師小結：課文的3、自段寫下勸告穆(柳公權借談論書法秘訣，勸告穆宗“心正”治國、律己清政。5-8自然段寫了勸誡文柳公權借談論皇上穿衣，勸誡文宗正確用人，賞罰分明)請小組讀一讀3、4自然。（三）交流畫出的含義深刻的句子：1、這兩個自然段中，你們小組流了哪些含義深刻的句子？依據匯報相機出示句子：柳公權毫不猶豫地回答：“用筆在心，心正則筆正”。（）導理解這句話：說說自己的理解（筆法出自內心，只有心地正直才能寫出好字來）（）感情的朗讀這句話2、還有哪些含義深刻的句子？依據學生回答相機出示句子：這個勸告是真誠而大膽的。真誠在于柳公權以自己的書法心得來動穆宗，希望穆宗能夠律己清政：大膽則在于他毫不虛偽做作，直言答對。如此勸告，自然是對穆的一次不小的觸動。（）你如何理解這句話的？（）為么說“這個勸告是真而大膽的”？（）從句話可以看出柳公權怎樣一個人？

3、師小結：是啊，正因為柳公的鐵骨錚錚，為人正直，他才敢于直言勸告，說明他對于國家是無限忠誠的，并不考慮自己的得失，這正是做人鐵骨錚錚的表現。4、帶著對柳公權的敬佩之情讀句話。讓學充的會公對國是限誠，鐵錚錚（四）在5-8自段中，你們小組交流了哪些含義深刻的句子？1）根據學生的發言，教師相機示重點句進行點撥。柳公權答道：“陛下，您貴為天子，富有四海，應當選用賢良，罷黜不肖之臣：還應接受勸諫賞罰分明，這才能使天下真正和樂光明。至于穿一件洗過幾回的衣服，只不過細枝末節罷了。”（）名學生讀這句話。（）是如何理解這句話的？（）了文宗自夸的話，柳公權的表現與在場眾人有什么不同？（言不發）可以看出柳公權是怎樣一個人？（不逢迎附和，不是趨炎附勢的小人，而是堂堂正正的君子。）（）什么說這是一次機智大膽的直言？A：別的大臣都贊頌不已時，柳權卻敢于從勸諫的角度持不同的意見，有膽識。B：機智，表現在他先提出做為主應當怎么做，然后又平和地提出對于這件衣服的看法。（）什么他的這番話反而得到文宗的格外垂青？（柳公權的正直，敢言，不逢迎附和，不趨炎附勢，讓皇帝都覺得他的品格的可貴，皇帝身邊要這樣的人，不斷指出不足。）（）師小結：柳公權機智大膽的直言，讓文宗對他格外垂青。這又是一次他心正的具體體現讓學感到公確是不迎和不趨附的小，是堂正君，是樣才到宗他外青（五）出示：就這樣，柳公權一面寫出一個個筋骨秀挺的好字，一面講出一句句有利于國家的言，直到他八十八歲去世。（）一個小組同學讀這句話；（）了這句話，我們仿佛看到了柳公權（）；仿佛看到了（）在教中計習訓學的文力>三、整體回歸，總結全文1、教師小結：錚錚鐵骨，筆正正的柳公權如一面鏡子照出了君主的得與失，表達了他對于國家的忠誠與愛。2、讓我們帶著敬佩之情齊讀最一段。

3、縱觀全文，作者是怎樣使到書法家柳公權的剛正不阿的良臣形象躍然于紙上的？在寫作上運用到了哪些表達方法？（）詳有略，重點突出。（書法成就略，做人風范詳）（）敘有議，敘議結合。將習方滲到堂學