2023年四年級下學期數學教學工作總結個人小學四年級數學下學期教學工作總結(四篇)2023年四年級下學期數學教學工作總結個人小學四年級數學下學期教學工作總結篇一

我依據所任教班級的實際狀況，優生不是許多，中等生卻比比皆是。大家都明白：假如孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能又談什么根底的素養教育呢因而對占相對多數的中等生，我更應變嫌棄為寵愛，變無視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

就應說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發覺其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我留意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克制缺點。其次是以尋常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的公平和民主，也應享受到優秀學生在教師那兒得到的愛。我作為一名教育者，在對待中差生時，時常留意自我調控。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

我能仔細制定教學規劃，注意討論教學理論，仔細備課和教學，專心參與科組活動和備課組活動，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最正確的精神狀態站在教壇，以和氣、簡潔、仔細的形象去應對學生。根據小學數學教學大綱進展施教，讓學生把握好學科學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培育高素養的下一代，本人時刻從現實身心安康，依據學生的共性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學習態度，專心應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。透過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。

課前做到仔細備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注意討論教材，把握好根底。透過培育學生學習數學的興趣，調動學生學習的專心性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

在業務上，專心利用各種時機，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進展“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我向右閱歷的教師探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我們領導還為我們在學校的隨筆網上建立自己的工作室，間或寫一些自己平常的教學反思和閱歷總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，應對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的學生，我既要關愛大局部學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的根底，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

在復習時，我能制定好復習規劃，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習資料較多，復習比擬倉促，同時覺察很大一局部學生理解潛力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

今后，本人將連續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面進展的有效機制；連續持續與學生家長的嚴密聯系，共同協作，把我們一代教育好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

數學教學年度工作總結|數學教學年終工作總結|數學教學個人工作總結

2023年四年級下學期數學教學工作總結個人小學四年級數學下學期教學工作總結篇二

“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的消逝，轉瞬一學期又過去了。今年我任教四x班的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學好數學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的進展是多么的重要。回想這學期以來的教學工作，數學教學工作總結如下：

《課程標準》對數學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師務必重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施推舉有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積存和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水評是非常有用。課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，教師的群體才智得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積存了很多有益的閱歷與啟發，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發覺了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀看數字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都表達學生自主探究、討論。突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創新求進展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創新潛力”，以“自主――創新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的構成和進展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。

總之，本人將連續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面進展的有效機制；連續持續與學生家長的嚴密聯系，共同協作，把我們一代教育好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。但是也消失了教學上的很多缺乏，一局部學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特別的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現象。固然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。

2023年四年級下學期數學教學工作總結個人小學四年級數學下學期教學工作總結篇三

本學期，我擔當本校小學四年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細，嚴謹的治學態度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉瞬間就到了期末，現結合本學期的教育教學狀況，特作總結如下：

剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的教師，大致把握一些狀況。針對學生數學根底不太好，后進生面較大的現狀，在教學中仔細鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、開心。做到了以下幾點：①降低起點，設置小臺階、拉著學生漸漸往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最終組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到勝利的喜悅；②查漏補缺，鋪路搭橋。新學問孕育在舊學問中，在學生根底差的狀況下，每節課安排一些復習舊學問的時間，這樣既有利于催促學生復習穩固，又有利于根底差的學生承受新學問，跟上新的學習進度。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有仔細上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習力量。在教學過程中，我不僅留意學生學問的把握狀況，而且還非常留意學生學習力量的培育，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反響快，好勝心強，愛動、貪玩、馬虎，懂一點就聽不進去，留意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參加教學活動，而不只是簡潔的教師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活潑了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比擬清楚，考慮問題也比以前全面、周到了。

作業是對學生學習狀況的檢驗，從作業中可以發覺學生對學問的把握狀況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會仔細批改，認真分析，準時發覺學生學習中的薄弱環節，進展補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——教師改——教師講評——學生訂正——教師再改”。確保每一個學問環節，學生都能學好，學透。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我常常對他們進展跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反應等，發覺問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小教師，與根底差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

在仔細搞好教學工作的同時，我還非常留意自身素養和業務水平的提高，虛心向有閱歷的教師請教，仔細對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

本學期工作做得也有缺乏之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的進展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2023年四年級下學期數學教學工作總結個人小學四年級數學下學期教學工作總結篇四

本學期，本人擔當小學四x班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

首先，依據我所任教班級的實際狀況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假如孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能又談什么根底的素養教育呢因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為寵愛，變無視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

就應說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發覺其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我留意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克制缺點。其次是以尋常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的公平和民主，也應享受到優秀學生在教師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時就應具有自我調控的潛力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，快樂地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

其次，仔細制定教學規劃，注意討論教學理論，仔細備課和教學，專心參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最正確的精神狀態站在教壇，以和