11/11一年級數學教學工作計劃3篇

一班級數學教學工作方案1

一、教學內容

本學期的教學內容包括：數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐活動。

二、教學目標

1、學問與技能方面

（1）數與代數

A、經受數物體個數的活動，熟識20以內各數，把握20以內數的挨次，初步知道幾和第幾；熟識數0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數器初步熟識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；熟識符號=、>、<的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內數的大小。

B、在分與合的活動中理解并把握10以內數的組成；聯系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義。

C、結合鐘面熟識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

（2）空間與圖形

A、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

B、在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受“平面”和“曲面”。

C、初步熟識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置。

（3）統計與概率

A、經受把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受“分一分”是整理、統計數據的重要方法。

B、會用簡潔的象形統計圖表示分類的結果，會把統計得到的數據填入相關的表格，會利用象形統計圖和表格中的數據進行簡潔的分析、推斷。

2、數學思索方面

（1）在認數的過程中建立數感和進展思維力氣。在數物體個數的活動中抽象出數，理解數的含義；在操作學具活動中，感受并概括出數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中，具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關系的力氣。

（2）在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中進展思維力氣。在對實際問題進行數量關系分析的基礎上，選用恰當的數學方法計算；通過對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探究、相互溝通，進展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中進展思維的迅速而靈敏性和快速而靈敏性。

（3）在熟識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，進展形象思維。

（4）在把物體分一分、理一理、數一數的過程中，感受到統計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的力氣。

（5）在解決問題的過程中，學會簡潔的觀看、分析；用自己的語言敘述實際情境或問題，具有初步的發散思維；在老師關懷下進行有條理的思索，進展和情推理和演繹推理的力氣。

3、解決問題方面

（1）在老師的組織下，應用20以內的書描述、相互溝通生活中的事情。

（2）在老師的組織下，從實際生活和顯示情境中發覺數學問題、提出數學問題，并聯系已經把握的數學學問和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。

4、情感與態度方面

（1）在老師的鼓舞和關懷下，對身邊與數學有關的事情產生驚奇和興趣，初步寵愛學習數學，寵愛觀看并提出問題。

（2）在老師的指導和關懷下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信念，初步具有經過獨立思索熟識數學學問的體驗。

（3）在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學解決生活中的問題。

三、教材特點

1、教學內容的選擇方面

依據課程標準的精神和具體要求，精選了與同學的進展、與今后連續學習數學有親熱關系的數學學問為教學內容。除了20以內的數和最基礎的加、減法口算外，適當選擇常見的幾何形體、簡潔的統計、認鐘表等內容教學。

2、教學內容的支配方面

本冊教材以基本的數學思想方法為主線支配教學內容。在熟識10以內的數之前，先支配數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前先支配分與合的教學。

教材設置小單元，把各領域的內容交叉支配。

3、教學內容的編寫方面

教材以與同學年齡特征相適應的大眾化、生活化的方式呈現教學內容。

教材引導同學選用自己寵愛的學習方法和數學活動方式，為同學創設獨立探究和合作相互溝通的機會。

一班級數學教學工作方案2

一、指導思想：

連續深化“實施反思性教學，促進老師專業化成長”課題爭論，提倡反思性教學，學習訓練教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的爭論，培育師生主動探究的精神。以課堂教學為中心，提高老師教學質量。

二、教研的重點：

以教材鉆研為途徑，開展“同研一堂課、共議一主題”的教研活動，從而提高課堂教學質量。

細心組織好每周一次的“周相互溝通”活動，做到“四個一”。

1、開展訓練名言學習，每周教研活動前由組員輪番向大家推舉一句訓練名言；

2、教學閱歷文章學習，每周由組長向大家推舉一篇數學教學閱歷文章，組員做好業務筆記；

3、每周由組員就一個案例及訓練教學實踐進行反思，與其它老師相互溝通；

4、每月就一位老師的課組織聽課、評課活動。

三、教研支配：

周次

內容

1

制訂教研活動方案

2

聽“個人專業進展規劃應從哪幾方面考慮”報告

3

自我診斷，寫個人專業進展規劃

4

集體備課，研討五班級數學課

5

①聽五班級數學爭論課

②集體

學校一班級數學教學方案備課研討四班級數學課

6

①教學論壇：“感受最深之事”——教學中

②聽報告：新理念下的教學設計

7

①聽四班級數學爭論課

②集體備課研討三班級數學課

8

聽報告：“關于反思性教學”

9

①聽三班級數學爭論課

②集體備課研討二班級數學課

10

教學論壇：“感受最深之事”——訓練中

11

①聽二班級數學爭論課

②集體備課研討一班級數學課

12

聽一班級數學爭論課

13

①參預課題組觀摩研討課呈現活動

②教學論壇：“缺憾之事”——教學中

14

圍繞《美麗的訓練》進行讀書心得相互溝通

15

制定復習方案事宜

16

教學論壇：“缺憾之事”——訓練中

17

自我診斷撰寫個人閱歷總結

18

教研工作總結

一班級數學教學工作方案

一班級數學教學工作方案合集

一班級下冊數學教學工作方案

一班級上冊數學教學工作方案

一班級下冊數學教學工作方案

一班級數學教學工作方案3

一、狀況分析

(一)同學狀況分析：

在經過了一個學期的數學學習后，基本學問。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著確定的興趣，樂于參預學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感到饒有興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對同學，我們應當關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思索，學會解決問題。

(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置、熟識圖形、100以內的數、熟識人民幣、100以內進位加法和退位減法、熟識鐘表、統計、數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應同學生疏的具體情景，以關懷同學理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親熱聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導同學自主探究，合作相互溝通的學習方式，讓同學在合作相互溝通與自主探究的氣氛中學習。

5把握教學要求，促進同學進展，適當改進評價同學的方法。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)學問和技能方面

1、熟識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠嫻熟把握100以內數，會讀寫100以內數。把握100以內數的組成，挨次和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估量和相互溝通。

2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、熟識人民幣單位元，角，分。

4、會認讀整時，幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。

(二)數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

2、能對簡潔物體和圖形的.形狀，大小，位置關系進行恰當的描述，進展空間觀念。

3、在老師的關懷下，初步學會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

(三)解決問題方面

1、經受從生活中發覺并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親熱聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1、在他人的鼓舞和關懷下，對身邊與